提高初中班主任德育工作實效性的對策

劉月榮

摘 要?初中班主任是初中課堂教學的核心和課堂德育工作的重心。除了班級師生之間的協調和溝通工作外，德育工作也是一項非常重要的任務。初中階段是學生思想道德形成的關鍵階段。學生們正處于青年叛逆時期。學生德育工作是一項重要而復雜的工作，是一條漫長而艱苦的道路。因此，初中班主任的德育工作必須重視科學的有效性。

關鍵詞?初中班主任;德育工作

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0081-01

如何在初中有效開展德育是一個值得探討的問題。中學生在價值觀和人生觀的形成中處于一個重要的階段。德育能否有效開展，將影響學生能否建立健康、正確的人生觀和價值觀，對學生產生深遠的影響。初中班主任要懂得德育工作的重要性。課堂德育工作的效果會影響班級的風格、成績，甚至學校的精神。

一、班主任應全面了解每一位學生，以身作則感化學生

在工作中，班主任應全面了解班上每一位學生，深入分析學生的思想、心理、學習，了解學生的家庭生活狀況。關心所有的學生，平等對待每個學生，尊重學生的個性。以各種方式與學生交流，有針對性地開展思想道德教育，促進學生德、智、體全面發展。班主任的思想、行為和道德素質直接影響學生的學習和生活態度。因此，班主任應該主動地在平時與學生交流，坐下來與學生交流，了解學生的想法，從中發現問題，解決問題。初中生對新事物充滿熱情和好奇心，缺乏判斷事物的能力。因此，班主任應該充分認識到他的行為對學生來說很重要，也就是說，體育比語言更重要。初中德育工作處于相對薄弱的環節，如何完善這一環節是班主任面臨的一個重要課題。我認為，我們應該從我們自己的班級開始，更新教育理念，通過定期討論教育和學習主管部門的培訓來鞏固先進的教學方法。從學生的實際情況出發，從學生的生活出發，避免過于理論性、過于抽象，不做大做小，采取與時俱進的教育理念，教育學生，影響學生。

二、營造良好班級氛圍，提高德育工作的效率

營造良好的課堂氣氛，有利于學生更好地學習和成長，有利于學生的思想進步和道德修養。從學習的角度來看，一個班級有很好的學習方式。學生在這樣的環境下會被感染，而素質較差的學生也可以培養更好的學習習慣。道德教育也是如此，一個班級的整體道德觀對學生有很大的影響。班上的學生都努力學習，都想成為優秀的學生和好的學生。他們都在尋求提高自己的思想境界和道德水平。在這樣的環境中，學生們將會提高他們的思想水平，提高他們的道德水平。積極樂觀、正直正直、良好的課堂作風也是學生德育發展的重要保證。因此，班主任的德育工作必須注意營造良好的德育氛圍。例如，在德育工作中，指導學生學習“八榮八恥”，樹立社會主義榮辱觀。同時，積極開展德育建設，在課堂上樹立德育之星，定期組織和觀看德育視頻，舉辦各種德育講座。同時，積極收集各種先進的道德模范事跡，圍繞班級德育工作開展各種演講比賽。作者通常注重觀察學生的表現，欣賞學生，從內部尋找道德教育模式。

三、班主任要善于和學生以及學生家長交流溝通

熱愛學生，與學生良好溝通，及時與家長聯系。學生的德育工作需要班主任和家長的參與。在實際工作中，有些學生誤解了老師的意圖，有些家長也有一定的偏見。他們厭倦了班主任的家訪，或者害怕班主任會向家長報告學生在學校的表現。也有擔心校長知道自己是單親家庭或貧窮家庭。因此，教師應該改變與學生家長交流的方式。通過多種渠道、多種方法，如：找學生談話、找班干部談話、小組交流活動提出建議、上門拜訪學生、消除家長顧慮、建立學生信心等。使學生敢于冷靜面對現實，在此基礎上建立良好的道德價值取向。我通常的做法是與學生溝通，讓他們心理上同意，然后聯系家長。通過與家長的交流，學生意識到自己的缺點，并對學生的學習充滿信心，為下一步做準備。

四、讓學生在實踐中找到歸屬感，提高學生的思想道德水

班主任應積極參與學生的各種活動，既做組織者，也做普通的成員，使學生覺得班主任不僅“受人尊敬”，而且“和藹可親”。校長必須首先充分利用每周的主題課堂會議，讓學生表達自己的觀點。班主任根據學生的講話作出科學、正確的評價，積極開展各種活動。例如，組織學生參與公共福利活動，幫助家長做一些家務，我為班級提出策略。主要形式有：吊唁老人、祭奠烈士陵園、接受革命傳統教育;協助家長做國內比賽，讓學生對照片、日記、家長反饋等形式發表意見;養成動口的習慣，讓學生學會感恩。通過這些活動，深化了德育的內涵，拓展了德育的空間，學生真正參與了社會活動。師生感情加深，也感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。學生的思想認識得到提高，道德教育進一步升華。

五、班主任要不斷反思總結，更新教育理念

新課程給我國教育帶來了新的發展機遇和挑戰。在德育工作中，班主任也要善于反思和總結，不斷更新觀念，不斷完善方法，不斷提高教育效率，提高教育效果。老師的每一句話和每一件事都是學生模仿的對象。教師的思想水平和道德境界是學生道德教育的標準。班主任必須首先提高自己的道德水平。同時，不斷總結工作，把學生作為學習的主體，注重學生的綜合發展，強調學生的差異，注重學生的情感，學生的個性受到尊重。班主任要注意發現學生身上的亮點。每個學生都有許多優點，可以幫助學生建立信心，鼓勵和激勵學生成為人才。

六、結束語

總之，在初中德育工作中，班主任要積極轉變教育觀念，充分認識德育工作的重要性，以與學生溝通的形式，充分了解學生的想法。幫助學生及時解決生活中的問題和學習，為具有積極思想和形象的學生樹立好榜樣，從而不斷提高德育工作的成效，最終促進初中學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]潘玉.論提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].情感讀本，018（23）.