高中思想政治教學(xué)中探究合作學(xué)習(xí)的滲透研究

鄭良邱

摘 要?讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的模式中去學(xué)習(xí)高中思想政治課程是近些年來(lái)新的一種教學(xué)模式。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中了解如何與同學(xué)合作，在合作中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，進(jìn)一步的提高整體的學(xué)習(xí)水平。合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高與人交往的能力，并且學(xué)生們相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有非常好的效果。

關(guān)鍵詞?高中教育;思想政治;探究合作;研究

中圖分類號(hào)：D422.62，A715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0099-01

高中的思想政治教育課程是培養(yǎng)高中生道德三觀行為處事等重要的學(xué)科。但是由于受到應(yīng)試教育的影響，高中思想政治教學(xué)存在著一些問(wèn)題。教師為了學(xué)生們的考試成績(jī)，讓學(xué)生們一直死記硬背，記考試重點(diǎn)和課文中的要點(diǎn)。而在這種教學(xué)模式中，往往就忽略了對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，面對(duì)這一狀況，國(guó)家實(shí)行了全面的改革，在新課改的背景下，教師們?cè)谧W(xué)生的成績(jī)的同時(shí)也開(kāi)始注重自己的教學(xué)方法，從傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)改為了合作學(xué)習(xí)的模式。合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用帶來(lái)了一定的效果，在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，提高了課堂效率，提升了學(xué)習(xí)成績(jī)，所以合作學(xué)習(xí)模式值得推廣，為學(xué)生更好的教學(xué)。

一、合作學(xué)習(xí)的意義

在新課改的教學(xué)要求下，高中思想政治教學(xué)要求把學(xué)生放在課堂中的主體地位，要尊重學(xué)生的思想，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為思想政治教學(xué)的主要目的，把學(xué)生的全面發(fā)展最為教學(xué)的核心內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)要抓住對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生為社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化貢獻(xiàn)出自己的一份力量。高中是學(xué)生們身心發(fā)展的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生往往已經(jīng)具有自己的思想看法，對(duì)于自己要做的事情有了規(guī)劃，三觀也已經(jīng)初步形成。所以教師在思想政治的教育上就更為重要，要引導(dǎo)學(xué)生走到正確的道路上，不僅要為高中畢業(yè)后的升學(xué)做打算，也要為學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)后的就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

高中思想政治教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，思想政治對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力、自主學(xué)習(xí)能力是作為教學(xué)的最終目標(biāo)，而合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)理念，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)或許并不陌生，但是卻是十分有利的。在高中思想政治的教學(xué)中能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，因在這種教育模式下充分尊重了學(xué)生在課堂中的主體地位，教師在教課的過(guò)程中也都是出于對(duì)學(xué)生的考慮，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的模式下互幫互助，共同的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的自主思考學(xué)習(xí)的精神，從而提高課堂效率。

二、目前合作教學(xué)中的問(wèn)題

合作教學(xué)的模式在各個(gè)高校中已經(jīng)有所應(yīng)用，但是有的學(xué)習(xí)取得的效果并不明顯，這就說(shuō)明了部分學(xué)校的合作教學(xué)模式是存在問(wèn)題的。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面，一是合作學(xué)習(xí)流于形式，二是在課堂中的合作學(xué)習(xí)太過(guò)隨意，三是合作學(xué)習(xí)的方式過(guò)于單一。合作學(xué)習(xí)流于形式是說(shuō)一些高中的思想政治教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)的理解不夠深刻，在課堂中仍然以講課為主，讓學(xué)生們隨意分組，提出問(wèn)題后只給學(xué)生們簡(jiǎn)單的思考時(shí)間，沒(méi)有讓學(xué)生們相互討論也就是沒(méi)有互動(dòng)，這樣的過(guò)于表面的合作達(dá)不到教學(xué)的效果。而課堂合作太過(guò)隨意也不能達(dá)到理想的教學(xué)效果，因?yàn)樵谛〗M討論的過(guò)程中教師很難發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在思考討論，哪些學(xué)生再認(rèn)真的和同學(xué)學(xué)習(xí)，如果教學(xué)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題但是隨著學(xué)生們?nèi)ィ寣W(xué)生們?cè)谡n堂中隨心所欲也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的。

三、合作學(xué)習(xí)方法實(shí)施

合作學(xué)習(xí)的模式對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)要想要有效果，首先就要要求教師對(duì)學(xué)生有充分的了解。了解學(xué)生的喜好性格，家庭狀況等，這樣在設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)的時(shí)候就有根據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，將學(xué)生們分組，每組學(xué)生為4-6人，將不同成績(jī)性格的學(xué)生分在一個(gè)組，方便大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后在設(shè)置課題讓大家探究，在教學(xué)開(kāi)始前就告訴學(xué)生上課的課題針對(duì)小組提出教學(xué)問(wèn)題，以任務(wù)的方式分配給每一個(gè)小組，為了增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，教師也需要教學(xué)情境的設(shè)置來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)習(xí)小組探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中設(shè)置一定的障礙，讓學(xué)生們可以更加主動(dòng)的思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要做到在學(xué)生旁邊適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不是說(shuō)把正確答案告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展多種的教學(xué)活動(dòng)，如演講比賽，舞臺(tái)劇，角色扮演等，讓學(xué)生們對(duì)思想政治課程更加的感興趣，也就會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)課程，從而和小組成員們共同進(jìn)步成長(zhǎng)。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)為學(xué)生終生受用。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，合作學(xué)習(xí)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是一種有效的教學(xué)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展有著很大的幫助，教師要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的模式中互幫互助，共同進(jìn)步。

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