提高高中學生英語學科學習成績的對策研究

黃燕

摘 要?在經濟全球化不斷發展的背景下，英語一直是國際上通用的官方語言，在我們國家的教育體系中，英語也是占有十分重要的位置。高中階段的英語教學更是十分重要，同學們在這一階段將會學到更多的語法知識，可以說在這一階段的高中英語教學工作非常關鍵，對于提升同學們對英語知識的掌握程度十分重要。此篇文章針對如何提高高中學生英語學科學習成績展開了探討。

關鍵詞?高中學生;英語成績;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0149-01

一、高中英語教學存在的問題

（一）教學方法傳統。高中英語教學的效果與教師的技能、素養有著緊密的聯系，有效的教學課堂離不開先進的教學設施，因為先進的教學設備可以有效的營造課堂氛圍，可以實效最為高效的英語課堂。目前有一大部分教師依舊應用傳統的教學方法，課堂教學延續粉筆書寫，學生的英語學習始終與單詞背誦及課堂筆記為主，這有悖于新課改的教育理念，英語學習最重要的是用于溝通交流，傳統教法在很大程度上限制了英語口能能力的培養，同時傳統理念導致師生缺乏必要的交流，致使英語課堂死寂沉悶，從而阻礙了英語課堂改革，限制了學生的全面發展。

（二）沒有合理的進行教學評價。由于我國實行的是應試教育，教學工作的檢驗標準就是學生的考試成績，所以很多的學校不重視對學生的能力培養，尤其是在高中階段這個關鍵時期，更是忽略了學生的口語能力的提升，長期下去，英語老師沒辦法合理的評價自己的教學工作，由此便影響了同學們整體能力的提升。

二、提高高中學生英語學科學習成績的策略

（一）創建合適的學習語境。英文為西方國家使用的官方語言，和我們國家的中文有一定的差別，此外英文產生與發展的歷史文化背景和中文產生與發展的歷史文化背景有很大區別，且英文的句式結構、單詞組成、發音方法等都和中文有許多差異，所以大部分的高中學生，特別為一些在初中階段英語基礎就不夠好的學生對于學習英文有一些困難。英文的實質為一種語言工具，而對于語言的學習應該是在一個良好的語境之中的，通俗來講為應該創建一個適合英語學習的語境，應把英語的學習置入原有的文化環境里，不可以用中文的語境去指引英文的學習，以防出現“中式英文”的情況。因此這要求英語老師一定要擁有充足的知識，要對英文知識有一個整體性的了解，應該合理的選擇教學方式，并為同學們打造一個良好的學習語境，幫助學生更好的學習英語，提高課堂教學效率。

（二）采用因材施教、分層次教學方法。每一名學生成長的環境都不同，自然對于英語知識的掌握程度也是不一樣的，那么英語老師在進行教學的時候就不能使用相同的教學方法，這樣對于提高同學們的英語成績來說是很不利的，英語老師應該充分采用因材施教的教學方法開展教學工作，例如可以將班級內的學生按照對于英語知識的掌握程度分成A、B、C三個小組，針對每個小組的成員展開分層次教學。

首先，針對C小組的英語成績較差的學生來說，對于這部分學生的主要教學目標就是使他們能夠學習到更多的基礎性知識，加強他們對英語學科學習的興趣，改正他們對于英語學科的不良學習態度，幫助他們重塑對英語學科學習的信心，另外老師要注意對這類學生不能有太高的要求，只要求他們每天有一點進步就好，不要太過急于求成。比如在針對這類學生的教學中，要求他們將每天學習的英語單詞都背誦下來，每天放學回到家后都要默寫單詞，課上學習的英語語法知識也要記熟，可以閱讀英語教材中簡短的文章，試著寫一些簡單的英語作文。另外老師在布置課后作業時也應該為這類學生減少難度，不要讓他們做那些很難的題目，這樣等同于浪費時間，只要求他們掌握一些基礎的知識便好，長期堅持下去，這類“學困生”的英語成績會有所提高。

其次，對B小組的中等生來說，主要的教學目標就是加強對他們的監督，這類學生有一定的英語基礎和自學能力，由于沒有協調好各科課程或是學習方法不當等原因才影響了他們的成績，但這些是可以改進和提高的。因此，英語老師應該對他們進行分階段、分題型的強化訓練。如要求他們分階段記住所學的單詞，在小組間舉行單詞聽寫比賽，每課學習的短語都由老師抽查過關，周五進行復查，對沒過關者進行適當的提醒和說服教育，讓他們心服口服的及時地完成相應的任務。

第三，對A小組英語成績較好的學生而言，主要加強閱讀理解和完型填空的力度。這兩種題型相對來說是高中英語試卷上難度較高的兩種題型，由此加強這兩種能力題型的訓練，會直接影響他們高考的成績。由于近年，筆者一直擔任高中英語老師，也摸索出一些經驗，筆者發現這類題型需要學生多做、多猜、多想和多總結。老師應該對A組同學進行此題型的專項訓練，在網上尋找相同水平的高考真題，打印好后發給小組長，由小組長負責分發監督和改卷，錯的題目讓小組成員一起討論解決，設立一個訂正本，把做錯的抄上去用紅筆在上面訂正，以便以后復習，相信堅持一段時間學生的英語成績會有明顯的提高。

三、結束語

隨著教育事業的不斷發展，高中英語教學工作也越來越重要，但因為種種原因，導致目前的高中英語教學還存在一些問題，影響了高中學生英語學習成績的提高。對此，高中英語老師必須負起責任，努力的為高中學生制定一個合理的教學計劃。由于班級內學生的英語基礎各不相同，所以筆者認為最好的提升學生英語成績的方法就是采用分層次教學法，針對不同學習狀況的學生采用不同的教學方法，從而有效的提升每一名同學的英語成績。

參考文獻：

[1]彭良毅.當前農村初中英語教學現狀及對策探討[J].外語教學與研究，2011.