淺談如何上好初中音樂欣賞課

姚錦林

摘 要?音樂隨處可見，隨著生活水平的提高，欣賞音樂就成為人們精神生活中重要的一環(huán)。音樂作為藝術(shù)作品，它也有高低良莠之分，中學生由于年齡和知識水平等的限制，他們對于音樂的認識相對膚淺，常常受到社會環(huán)境所左右。在當今通俗歌曲、搖滾音樂的沖擊下，許多優(yōu)秀的音樂作品在中學生心目中就是“古董”。因而需要加強引導，培養(yǎng)良好的欣賞習慣。

關(guān)鍵詞?音樂欣賞;情感體驗;個性培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0247-01

音樂欣賞就是人們的感知、理解音樂、體現(xiàn)音樂情感的一項音樂實踐活動。如何激發(fā)學生的學習積極性，讓學生上好音樂欣賞課，學會欣賞音樂并掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識，是每一位音樂老師不懈的追求。我們不但上音樂欣賞課，而且要持之以恒，把音樂欣賞貫穿在整個音樂教學之中。那么，又如何上好音樂欣賞課呢，下面就本人的一些經(jīng)驗與大家分享。

一、情感體驗在音樂欣賞課中的重要性

音樂中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。音樂本身來源于生活，使情感能得到充分的表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包容的內(nèi)容萬千，是其它任何藝術(shù)不可替代的，所以音樂是最富情感的藝術(shù)。換言之，音樂有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過情感的體驗使普通高中的學生更廣，更深，更自然地接受音樂藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。

二、如何使學生在音樂欣賞課中獲得情感的體驗

（一）運用多種教學手段、方法獲得情感體驗。在最初可選擇一些膾炙人口的名曲，如貝多芬、莫扎特等作品，學生直接接受音樂的感染，打破了學生對音樂欣賞的神秘感，使學生感到能聽得懂音樂。在反復欣賞時，還會聽出不同的樂器，作品的段落──曲式結(jié)構(gòu)，作品的風格等，調(diào)動起學生學習音樂的積極性。

（二）通過音樂自身的內(nèi)容（音樂的要素）來進行情感的體驗。音樂藝術(shù)自身就應是美的化身，在音樂欣賞教學中，讓學生做一些節(jié)奏練習，體會音樂的變化。

（三）根據(jù)學生的心理、生理特點，通過音樂欣賞課中的情感體驗豐富、完善學生的情感世界。在中學生們青春期的心理活動的發(fā)展過程中，有一點就是情緒，情感的日益豐富，表現(xiàn)為充滿活力，有熱情，重感情的特點。這些普遍的特征在音樂欣賞課中都能得到體現(xiàn)，為學生提供了一方情感體驗的熱土。

（四）與時代相結(jié)合，貼近學生的實際生活獲得情感體驗。情感的表現(xiàn)可體現(xiàn)在古典音樂之中，它也可在通俗，流行音樂之中。學生平日所接觸的是大量的通俗音樂。如在課堂上禁止，那就事倍功半了，課上找一點時間，機會給學生們自己，5-10分鐘，聽一些學生喜愛的流行音樂，可以放松他們緊張的神經(jīng)，建立師生的溝通使學生的音樂情感得已自由的發(fā)揮，課前教師要進行篩選。

三、課內(nèi)外相結(jié)合

要學好音樂欣賞，要從課內(nèi)外多方面啟迪學生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內(nèi)涵。從課外，可以鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂相關(guān)的實物等），也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關(guān)音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面。

從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學生隨心所欲地用各種方式來表達展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗。表達的形式可以多種多樣，不拘一格?？捎貌噬漠嫻P繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實物實景來表達的;也可用樸實或華麗的文字語言、詩歌、散文的形式來表達的;還可用舞蹈形體動作來表達展現(xiàn)。接下來，一邊讓學生復聽音樂作品，一邊用生動的語言簡介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學生領(lǐng)會每一首音樂作品都不是無緣無故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動人的史故。讓學生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂內(nèi)涵的動力。再下一步，采用啟發(fā)學生研究性學習的教學方式，學生主動探究、親身體驗，得出結(jié)論。讓學生體會到他們研究的價值意義，從而使他們不僅掌握了知識，而且感受到研究學習的快樂。在一種輕松愉悅的學習環(huán)境里，提高了學生的欣賞分析能力，最終使學生的審美體驗、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。

四、音樂欣賞對學生個性的培養(yǎng)

在音樂欣賞教學中，如何引導學生個性的健康發(fā)展，是我們在音樂欣賞教學中所要思考的問題之一。過去的音樂欣賞活動，語言幾乎成了表達、交流音樂感受的唯一工具。這種欣賞教學方式，僅能滿足一部分語言表達能力較強的學生的需要，卻往往讓另一部分更善于運用其他表達方式的學生明顯地處于“技不如人”的窘境。久而久之，一部分學生將對參與音樂體驗的表達活動缺少興趣，喪失信心。在音樂欣賞活動設計中，應注意為學生提供各種表達途徑，如：表演、繪畫、歌唱、朗誦等方式，這其中也包括語文表達。并引導學生在這些活動中發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，鼓勵他們?nèi)∪酥L、補己之短。

總之，音樂欣賞也是初中音樂教學中的一部分，在教學中必須安排一定的課時進行教學，因為音樂欣賞在中學音樂教學過程中有很重要的作用，對于學生的音樂學習與音樂熏陶都起到關(guān)鍵性的作用，必須引起足夠的重視，老師們要在欣賞音樂教學多探索、多研究，積累一定的經(jīng)驗，使中學音樂課更有聲有色，讓學生有更多的收獲。