高校思想政治理論課教學實踐研究

胡艾筠

摘要：思想政治理論課實踐教學，旨在提高學生的主動性和積極性，培養學生的綜合能力。實踐教學作為思想政治理論課教學體系的重要組成部分，對實現思想政治理論課的教育、定位和教育功能具有重要作用。但是，高校思想政治課實踐教學存在諸多問題。努力探索適應和體現思想政治理論課教學內容的有效、實用的教學形式，可以保證思想政治理論課實踐教學的有效性。要推進思想政治理論課實踐教學改革，必須整合實踐教學資源，增加實踐教學時間比例，豐富實踐教學內容，構建科學有效的實踐教學體系。

關鍵詞：思想政治理論課 教學實踐 問題 策略

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）22-0161-02

實踐教學是鞏固理論知識、加深理論理解的有效途徑。通過各種實踐教學活動，大學生可以不斷發現自身存在的各種問題，慢慢地明確自身的歷史使命，不斷增強自身的社會責任感，它是培養具有創新意識的高素質人才的重要環節;是理論聯系實際，培養學生掌握科學方法、提高實踐能力的重要途徑。

一、高校思想政治理論課實踐教學存在著各種問題

（1）教學模式單一、內容陳舊、思想不重視。一是教學模式單一。在實踐教學過程中，許多高校的教學理念不能與時俱進。教學模式存在照本宣科，僅限于課堂上的知識灌輸，這種教學方式過于空洞、單一。二是內容陳舊、思想不重視。實踐教學的教學內容和模式選擇過于陳舊，忽略了學生的個體差異性和主觀能動性。隨著就業形勢越來越嚴峻，一些高校領導把主要精力都放在了專業學科建設上，忽視了提高大學生思想道德素質和實踐能力的培養。他們把實踐教學作為思想政治理論課教學的補充環節，但不把實踐教學作為大學生真正積累經驗、提高自身能力的重要手段。

（2）管理不到位，實踐教學的時效性和廣義性存在著客觀的制約。一些高校在思想政治理論課實踐教學管理上的管理機制不健全，管理不善、不規范，影響了實踐教學的發展。學校缺乏統一的思想政治理論課實踐教學的領導和管理機構，有關部門沒有形成教學合力，責任歸屬不明確，這些造成了高校的機制不健全、管理不到位。

管理不到位的同時存在實踐教學時間不足，時效性差，廣域性不廣的問題。許多高校的實踐活動僅限于在學校這個小范圍內進行小規模的實踐。這種實踐性的教學活動很難調動學生的學習熱情，大多數學生都沒有真正感受到實踐教學帶來的樂趣和靈感。

（3）經費、基地不足使得實踐教學缺乏保障。在思想政治理論課實踐教學中，存在著經費不足的情況。其根本原因在于高校對思想政治理論課的實踐教學不夠重視，不能從長遠角度和價值來看待這一問題。雖然在短期內思想政治實踐課程可能無法產生可見性的實際收益，但從長遠角度考慮，思想政治實踐課將影響一個人的一生，甚至影響整個社會。實踐教學除了需要充足的經費的同時，還需要穩定的實踐教學基地。部分高校在實踐教學中只是走馬觀花，形式主義問題嚴重，實際上并不能為學生提供穩定的實踐教學基地。

二、推進高校思想政治理論課實踐教學改革的策略

推進高校思想政治理論課實踐教學改革、構建高校思想政治理論課實踐教學模式是一個涉及教學理念、教學方法、教學保障和組織管理的多層面的復雜系統工程。實際改革過程中，我們應該做好以下幾方面工作。

（1）整合資源、轉變觀念、明確目標，重點抓好思想政治理論課實踐教學。高校思想政治課實踐教學是針對教學的主體和客體，包括領導者、組織者、實施者和參與者共同組成的一個有機的統一體。內容涉及高校和社會的各個方面，我們一定要做好各方面的資源整合工作。同時各高校要及時轉變觀念，認識到實踐教學的重要性，做到實踐教學與理論教學并重。在這個基礎上，明確思想政治理論課的實踐教學目標以及實踐教學的預期效果，通過有效的實踐教學，提升學生的綜合素質和能力。

（2）提高實踐教學時間、豐富實踐教學內容、規范管理、完善實踐教學規章制度。

一是提高實踐教學時間、建立完整實踐教學體系。目前，我國大多數高校的思想政治理論課教學已經足夠，但是實踐教學的課程時間很少。高校一定要在滿足總體要求的情況下，適當增加實踐教學的教學時間比例，利用實踐教學的優勢彌補理論教學的不足，實現實踐教學和理論教學的優勢互補。

構建與思想政治理論課相適應的完整的思想政治理論課實踐教學體系，使得學生有針對性地開展學習實踐。高校的思想政治理論課教學在每一學年、每一階段都有其針對性、側重點，不同時期的學生因其思想狀況、需解決的問題不同，所制定的實踐教學目標也應與理論課配合而有所不同，最終形成一個完整的實踐教學體系。

二是豐富實踐教學內容。在傳統的高校思想政治教學中，理論教學只是側重于單一的知識傳授。實踐教學的總結和學習中產生的經驗是一個很好的理論來源，這種情況下，實踐教學需要不斷及時更新，不斷擴充內容來豐富和發展理論教學。

三是規范管理。加強思想政治理論課實踐教學的規范化管理。高校要把思想政治理論課實踐教學管理納入日常教學規劃，設定實踐教學的課時數、所占的分數，并制訂具體的實踐教學計劃和實用的教學大綱，明確實踐教學的要求和目標，實現實踐教學的規范化。

四是完善實踐教學規章制度。完善實踐教學的規章制度，建立有效的評估機制和獎懲制度，科學有效地評價教師實踐教學效果和學生實踐活動。通過科學完善的實踐教學評估體系，不斷促進實踐教學的有效開展。

（3）實施全方位、多層次實踐教學，加大投入、拓寬渠道、完善實踐教學保障系統。

一是實施全方位、多層次實踐教學。基于思想政治理論課實踐教學的內容和要求，將課堂、校內、校外實踐教學形式有機結合起來。首先，強調課堂教學的實用性。在課堂教學過程中，要尊重學生的主觀地位，讓學生充分發揮自身的主體作用，合理調整教學方法，摒棄單向的“填鴨式”教學，鼓勵學生獨立思考，積極發言，運用啟發式、探究式教學方法吸引學生積極主動地參與到課堂學習中。其次，將教學延伸到課堂以外，引導學生主動參與實踐教學。以思想政治教育為主題，指導學生課后閱讀思想政治方面的經典作品，針對學生感興趣的話題擬定題目，指導學生自己收集資料，提煉觀點，撰寫論文，實現教師講授與學生自學相結合，更好地理解課堂講授內容，擴大掌握基礎理論的廣度和深度。再次，鼓勵學生參加各種校園文化活動。通過各種課外實踐活動，學生深入理解了理論知識，鍛煉了實踐能力，提高了自身綜合素質。最后，基于校外實踐教育基地和專業實踐基地，組織學生利用假期和課余時間進入農村、工廠和企事單位進行鍛煉學習，研究他們正在研究或感興趣的主題。

二是加大投入、拓寬渠道、完善實踐教學保障系統。首先，要保證思想政治理論課實踐教學有充足的資金。高校應建立專項活動經費來保證實踐教學的正常運行，并根據實際情況適當逐年增加。其次，加強實踐教學基地建設。高校應充分利用當地教育資源優勢，廣泛建立各種校外實踐教學基地。在互惠互利的原則基礎上，開展長期、穩定的交流與合作，為高校實踐教學提供有力保障。

綜上所述，要對思想政治理論課實踐教學進行有效改革，我們首先就要找到思想政治理論課實踐教學存在的問題，然后對癥下藥，針對不同問題采取有效措施并切實執行，從而實現教學改革的有效性，推進高校思想政治理論課教學實踐的發展。

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責任編輯：于蕾