關于社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的思考

石亞洲

摘要：大學階段是每位學生從稚嫩逐步走向成熟的過渡階段，是思想開始獨立、行為開始理性的階段，更是價值觀、人生觀和世界觀初步形成的階段。本文對大學生思想政治教育存在的問題從社會環境、學校環境和大學生自身進行了分析，從教學水平、社會實踐、就業指導等方面提出了解決策略。

關鍵詞：社會主義 核心價值觀 思想政治 教育

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）22-0232-02

如今大學生不僅肩負著構建社會主義和諧社會的使命，更肩負著建立社會主義核心價值思想教育的責任。黨的十八大提出社會主義核心價值觀，就應當把社會主義核心價值觀和大學生的德育教育相結合，來引領大學生思想教育機制的構建。在現如今思想錯綜復雜的社會浪潮里，增強大學生的思想教育，使其形成正確的價值觀顯得尤為重要。

一、大學生思想政治教育存在的問題分析

（一）大學生價值觀受社會不良風氣的影響

在如今全球互聯互通的信息時代，不良信息沉渣泛起，大學生又處于彰顯個性的年齡階段，出于好奇很容易跟風、模仿和學習，從而影響了心理健康。此外，大學生容易受不法分子的挑唆，導致缺失信仰，更嚴重的是部分學生對我國的基本國情缺乏認識，尚未樹立正確的價值觀和人生觀。另外，大學生受西方文化侵蝕影響，出現盲目崇拜、跟風攀比、倡導金錢主義等現象，存在著不同程度的名利主義、權勢主義和功利主義等不良思想，使得彼此之間的交往以利益為前提，缺少了人情味。

（二）大學生自身心理建設比較脆弱

由于當前教育體制的影響，高校往往注重學生學習能力和學習方法的培養，不注重心理健康的教育，從而導致一些學生的承受能力較弱。很多學生的學習壓力比較大，精神時常處于緊繃狀態，面對工作壓力和挑戰容易退縮，不知所措，造成心理陰影。也有部分大學生性格孤僻、自卑，沉浸在自己的世界，缺乏安全感，拒絕與人交流，導致尚處于發展機遇。

（三）教學方式過分看重課本知識

我國傳統教育模式中，以考試成績來衡量學生的優劣，過分注重學生的文化課教育，從而導致學生的注意力全部集中在書本當中，學生沒有自由放松時間和理論實踐時間。面對著世界經濟的日新月異，社會企業對人才的要求越來越高，不僅要求專業知識掌握到位，還要求實踐能力和工作能力要極其出色，思想品德要達到一定高度，從而成為綜合性能力出眾的人才，具有提升企業實力的能力。一再讀“死書”的教學方式，已經嚴重影響了學生的發展。

（四）學生的教學主體應當是學

以學生為本是教學中應當堅守的原則，也是大學生思想政治教育的良好表現。只有從以學生為主體出發，制訂教學方案，開設教學課程，了解每位學生身心狀況，解決學生的困惑，才能夠幫助他們成長，使其形成良好的思想品德。但是在現實情況中，學校的教學都是以教為主，以試卷試題為主，向學生灌輸文化理論知識，忽視了不同學生的學習接受能力，教育方式過于單一，沒有照顧到特殊群體，從而使一些學生厭惡課堂，產生逆反心理。這種模式無疑阻礙了學生的發展和對學習的認知。

二、解決思想政治教育問題的策略

（一）提高教師教學水平

教師是教學過程中的啟蒙者，大學生的思想政治教育是伴隨在整個學業中的，因此，強化教師的思想政治教育意識，提升其思想道德素養，這對于學生的引導具有重要意義。首先，對于思想政治教育教師的錄用應當設置嚴格的考核標準：必須擁護中國共產黨的領導，必須認可我國社會主義核心價值觀，必須具備專業的教學能力。其次，建立監管體制，考核思想政治教育教師的行為規范、言論舉止以及教學方式，督促教師的各項行為。最后，要注重教師社會主義核心價值的培養，鼓勵教師的實踐活動，以使其形成正確的思想品德和價值觀，來引導大學生的思想政治教育。

（二）發揮學生的主體地位

堅持以學生自主學習為本，發揮學生的主觀能動性和自主選擇性。轉變教育觀念，結合不同學生的情況進行施教。當然，也要尊重學生的隱私，尊重學生的行為和智商差異，正確對待學生的缺點并加以指導。倡導學生的個性施展，發掘學生的優點，因材施教，引導他們形成正確的社會主義核心價值觀，形成健康的思想道德意識。

（三）開展學習活動，自覺培養意識

學生只有通過不斷學習，才可能大踏步前進。學校應當建立健全學習體制，做好課本理論知識的教學，鼓勵學生自主學習，在課堂上交流心得，教師解惑答疑，形成人人都參與的教學氛圍，進而增強學生的學習主動性和自主理解能力。其次，開展社會熱點話題討論的課堂活動，從學生的自身理解、處理方式和言行舉止來掌握學生的思想動態，從而形成學生有話說、教師來引導的教學模式。另外，鼓勵學生自覺開展時事政治的學習，形成個人報告，學生考核方式不再以試卷成績來衡量，應當以上交的學術報告的數量和質量來做標準，從而激發學生學習積極性和自主性。

（四）通過多種實踐活動開展教育

大學生的思想政治教育需要一套系統的教學模式，從基本的理論知識學習到初步擁有社會主義核心價值觀的概念再到結合自身實踐形成自身價值觀。學校應當增加新穎的教學方式，增加實踐活動，例如，開展演講比賽、征文大賽、舉辦志愿者行動、組織公益活動、走進社會福利院等活動，讓學生深刻地認識社會、體驗社會，感受社會，進而感恩社會主義帶來的諸多好處，達到以身作則，感染身邊人的效果。

（五）關注特殊大學生

學校應當注重特殊群體的思想教育，如：單親家庭、貧困生、殘疾生、自閉癥患者等學生，完善助學金、獎學金、助學貸款、勤工儉學等機制，與社會公益組織聯合，與愛心企業攜手，一同開展他們的身心健康教育，引導他們，為他們的學校生涯提供保障，為他們的就業提供支撐和保護，從而使得他們形成正確的社會觀、人生觀和價值觀。

（六）正確引導大學生就業

大學生的就業不僅影響到我國未來經濟水平的發展，而且還直接影響到大學生的身心健康。現如今，大學生的攀比心理較為嚴重，好勝心較強。都有進入大型國企央企的愿望，但是這些企業對于人才的要求往往相當嚴格，不僅要考慮大學生的外貌、品行，還要考核畢業院校和專業。這無形中讓大量的學生感到自己受到歧視，從而產生不當的言論和行為，仇恨社會。因此，學校應當開展大學生的就業指導和就業心理建設，讓他們充分地認識自己，選擇適合自己的單位，從容就學。其次，學校也要提高自身能力和品牌，讓社會大眾所熟知和認可，吸收大量企業，建立大學生就業基地，為畢業大學生提供更多的就業機會，讓他們走向理想的崗位，創造效益，從而回饋社會。

三、結語

大學生是國家未來的中流砥柱，是建設現代化超級強國的中堅力量，做好大學生的思想政治教育，是提升我國國民素質，促進我國精神文明建設，推動我國經濟高速發展，鞏固我國國際地位的一項重要舉措。

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責任編輯：孫瑤