基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究

摘 要：就體育教育而言，這是小學教學中的重要部分，對提升學生們的綜合素質有著重要意義。因為受到傳統(tǒng)觀念的影響，部分小學并沒有足夠注重體育教學，教學重點主要是放在了文化課上，導致小學生們的綜合素質不能全面發(fā)展。因此，需要在小學教育中重視體育教育，全面落實文化、體育教育，促進小學生們的全面發(fā)展。對于小學階段的體育教學來講，需要通過創(chuàng)新，使體育教育更加有趣。而本文就是對小學階段體育教學方式的創(chuàng)新進行分析研究，以供參考。

關鍵詞：體育教學 創(chuàng)新 教學方法

據調查顯示，由于當前的小學生們并不重視體育鍛煉，從而小學身體素質出現(xiàn)逐漸降低的趨勢，以導致身體素質較差的小學生數量持續(xù)增加。在當前社會，人們也開始關注小學生的體育鍛煉，而且在新課標中也強調了“健康第一”的理念。而怎樣在新課標理念的指導下，改善小學階段體育教學的現(xiàn)狀，使用創(chuàng)新的教學方法就是小學體育教師急需思考的問題。我國小學階段現(xiàn)已發(fā)展了創(chuàng)新的教學方法，但是其中依然存在突出的問題，所以就需要對創(chuàng)新教學方法進行詳細探討。[1]

一、小學體育教學模式的問題

在傳統(tǒng)的小學體育教學中，從教學質量、教學模式、教學評價標準等方面來看，傳統(tǒng)教學方式已無法有效提升學生們的綜合素質了，甚至是會限制學生們的全面發(fā)展。[2]

1.教學模式比較落后

由于受到傳統(tǒng)教學理念的嚴重影響，小學階段的體育教學就存在思想和方式比較落后的現(xiàn)象，當前的體育教學主要是使用灌輸式的教學方法，導致學生么學習興趣的降低。而且教學方法過于單一，過于注重理論教育而且忽視了實踐教學，教學過程中沒有延伸到課外內容，學生們缺乏豐富的實踐形式，從而造成學生們沒有興趣學習，以至于影響到學生們綜合素質的提升。[3]

2.教學水平較低

在小學體育教學中，教師是其中的重點及關鍵，教師會主導教學工作的開展，教師的教學水平會直接影響到學生們的學習興趣和綜合素質的提升。但小學在招收體育教師時，沒有嚴格考察這些教師的綜合素質，導致能力差、素質低的人員從事體育教學，致使體育教學中出現(xiàn)較多的突出問題，對學生們學習的興趣和主動性會造成嚴重的影響。

3.缺乏體育教學的評價體系

就體育教學的評價體系而言，這是有效開展小學體育教學的重要因素，需要以完善的評價體系為基礎開展教學活動，這樣才有利于提升體育教師的教學質量。但會受到各因素的影響，部分小學并不具備完善的評價體系，或者是建立評價體系，沒有有效執(zhí)行。因此，需要加強體育教學的評價體系的構建，以促進小學教學活動的開展，促進學生們體育能力的提升。

二、創(chuàng)新角度的小學體育教學方法

以上本文淺析了小學階段體育教學中的突出問題，根據這些突出問題，提出了小學體育教學的創(chuàng)新，而這是有效提升小學階段體育教學質量的關鍵。

1.教學理念的創(chuàng)新

首先就需要改變體育教學的理念，全面提升體育教師的教學素質，而這在小學階段的體育教學中發(fā)揮著重要作用。體育教師在教學過程中發(fā)揮著重要的主導作用，體育教師的素質水平就會直接影響著學生們的體育學習，因此要求體育教師改變教學理念，可以這些方面進行：（1）體育教師需要在教學過程中樹立不斷進步的意識，要積極參與各種培訓活動，不斷提升自己的教學水平。（2）要在教學過程中積極開展實踐教學，探索先進的教學模式，需要和其他學校的教師交流合作，共同探討教學方法的創(chuàng)新，以起到取長補短的作用，共同提升教學水平。（3）需要在教學過程積極進行教學反思，在完成每次教學任務后，都要進行教學反思，這對有效開展教學工作具有重要意義。

2.做好教學準備工作

在教學之前，需要進行籌劃工作，這是開展體育教學的前提。對于教學準備工作，是需要從教學的基礎抓起。還需要在教學過程中，重視教學的主動性與靈活性，根據不同的教學問題采取有效的分析，實現(xiàn)教學準備工作和實際教學的有效結合，以提升小學階段體育教學的質量。

3.創(chuàng)新體育合作教學方法，以提升學生們學習體育的興趣

在傳統(tǒng)教學中，教學觀念會受到影響，教學質量就沒有得到有效提升，所以，教師就需要充分使用合作教學方法。首先，需要了解學生的學習情況與實際生活，開展合作教學。其次，教師需要積極了解各國的文化教育等，注意教材中合作教學的內容，實現(xiàn)理論和實際的結合，以利于充分了解小學體育合作教學的意義。

4.構建創(chuàng)新小學體育教材體系

通過體育教材，才能指導學生們進行學習，可以將教材分為文字教材、音像教材和網上學習教材。但在實際教學中，教師會更注重使用文字教材。但這些文字教材內容比較陳舊，知識量較少，不能起到培養(yǎng)學生們學習興趣的作用。而音像教材的內容往往不夠充足，知識質量較低。對于網上學習來講，會有較高的網絡設施要求，而小學的條件有限，無法達到網絡教學的要求。因此就需要構建完善的教材體系，從而促進教學質量的提升。

結語

對于小學階段體育教學的創(chuàng)新，要先對體育教學中的突出問題進行了解，針對問題，使用更加有效的教學模式和方法，以實現(xiàn)小學階段體育教學方式的創(chuàng)新。以上就是本文基于創(chuàng)新角度對小學階段體育教學方法所進行的全部研究分析，并提出這些淺顯意見，以期能夠為相關教育工作者和研究者提供可參考意見，從而促進我國小學體育教學質量的提升。

參考文獻：

[1]佘明東.試談新課改下的小學體育教學創(chuàng)新[J].時代教育（教育教學版），2010，（11）：208.

[2]周勇.淺論小學體育教學創(chuàng)新[J].小作家選刊：教學交流，2011，（12）：146-147.

[3]滕宏寶.淺談小學體育教學創(chuàng)新教育方法[J].時代教育（教育教學版），2010，（5）：204.

作者簡介

李洋洋（1986.9.11—），男，漢族，籍貫：安徽省合肥市，大學本科，研究方向：體育教育。