探討如何利用微信開展初中班主任德育工作

齊燕

摘 要：近年來，我國更加注重學生素質教育，德育是各個階段班主任工作的重點內容，尤其是初中階段的學生正處在身心成長，所以更加需要班主任在日常工作過程中做好引導。隨著科學技術的進步與發展，QQ、微信等現代社交工具的出現也使得教育工作的有效進行。結合本文就探究如何運用微信開展初中班主任德育工作進行了討論與分析。

關鍵詞：微信 初中班主任 德育工作

引言

在全新的教育環境下初中班主任應切實履行素質教育的基本要求，加強學生的自主學習意識。就初中德育教學而言，運用微信等方式開展班主任德育教學工作，切實符合當代初中學生的整體愛好，有利于推動初中德育工作的順利開展。微課程即“微式課堂”，是微信中的一個功能，其利用互聯網打破時空界限的能，讓教育工作者不在拘泥于面對面的教學方式。隨著新課改的實施，微信教育已經在現在教育課堂中生根發芽，并呈現出一派盎然生機。[1]

一、目前對初中班主任開展德育教育工作存在的問題

1.教育方式較為陳舊

由于傳統教學觀念的影響，很多初中班主任對學生進行德育教育時基本都是以口頭說教的形式，教育學生基本的道德觀念，而使學生沒有真正的理解道德觀念的重要性和內涵。其次，由于班主任對學生品格教育的重視度不夠，忽略了學生的主體性，一味的向學生強加知識，導致學生對班主任產生畏懼的心理。且初中階段的學生正處在身心成長，三觀建立的時期，班主任是學校班級管理的直接組織者，如若不能根據時代特性，對教學體制進行改革，就很難對學生進行正確的指導。[2]

2.班主任本身的德育水平不高

現階段，班主任作為學生的引導者，其主要教學目標是提升學生的綜合素質能力，從而對自身的德育水平不夠重視，隨著時代的進步，在需要提高學生綜合素質能力的情況下，教師也需要提高自身的德育水平。班主任如若停止對自身德育水平的提高，在指導學生的過程中，也會存在欠缺性。同時，教師由于傳統教學觀念的影響，在實際的教學活動中，被應試制度嚴重制約，無法充分關注德育教育的重要性。[3]

3.師生之間缺少交流溝通

班主任要做好學生的德育教育工作，必然少不了師生之間的交流溝通。班主任由于日常工作較為繁重，對學生的了解不夠，沒有認識到學生的差異性，憑借自身對學生表面的的理解也會讓學生的道德觀念得不到加強。在課堂當中，部分班主任只注“抓兩頭”，而忘了“中間帶”，忽略大多數學生。這會給學生造成一定的影響，被忽略的大多數的學生認為班主任根本不在乎自己，也不關心自己，由此對班主任持有成見。[4]

4.微信的兩面性

隨著互聯網的發展，網絡本身就是一把雙刃劍，社會負面信息使德育教育效果受到影響，學生通過互聯網等途徑可以獲得各方面信息，其思想受到影響，加上初中生其本生的控制力不足，容易產生不正確的價值觀和人生觀。一些學生由于學習成績、交際能力差而存在自卑等心理障礙，不利于健康成長。其次，由于學生對互聯網的好奇，容易使學生沉迷其中，導致學生對學習的積極性不強。

二、初中班主任基于微信開展德育教育的策略

1.引進“微式課程”喚起學生學習興趣

在全新教育環境下對初中生進行德育教育，班主任從以往知識的講授和學生道德品質的塑造者及時的轉變成為學生良好思想道德品質形成的引導者和推動者。應抓住初中生對新鮮事物接收力極強的特點，通過引進“微式課程”的教學模式，讓學生擺脫枯燥、乏味的傳統教學模式，通過互聯網的形式喚起學生的學習興趣。其次，班主任要做到以學生為中心，深入了解學生的學習情況，然后根據實際教育情況分步驟地進行德育工作。

2.建立微信交流群，拉近師生距離

由于班主任在課堂上對學生的了解不全面，即可以采用微信交流群的方式，把每個學生都加為好友，再把學生拉進群里，在課后對學生的德育情況進行升入了解，在微信聊天過程中，通過表情包的形式向學生表現出一種容易接近的感覺，從而深入的了解到學生的學習習慣，讓微信群增進教師和學生之間和諧溝通的關聯。同時班主任也可以通過微信交流群讓學生對教師授課過程中所存在的問題進行反映，讓班主任及時了解到教師授課情況，這樣可以大幅度提高教育工作的質量。

3.提高班主任的教育水平

班主任要在貫徹以人為本教育理念的基礎上，對傳統的教育模式進行改革。其次根據實際教育內容，科學的選擇教育方法，通過生活教育法、游戲教育法的方式激發學生的學習興趣，提高自身的德育水平。班主任只有在不斷的在工作過程中發現其不足之處，才能提高其個人魅力。然而初中生對德育學習不是非常重視，所以更需要班主任以自身的人格魅力引起學生的關注，激發其學習興趣。

4.積極開展安全教育工作

班主任要充分利用微信中的分享功能，積極開展安全教育工作，分享與德育教育相關的信息，在分享過程中積極地宣傳大有正能量、陽光的信息，讓學生擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀。微信還有搜索附近的人的功能，學生在跟陌生人使用微信進行交流時，班主任必須跟學生講清楚可能存在的危險，引導學生正確處理跟陌生人之間的關系，以培養學生自我保護的意識。

結語

綜上所述，初中班主任在開展德育教育工作的時候，應充分結合實際情況，提高自身的德育水平。憑借高校性、簡潔性、便捷性、降低教育難度等優勢，加強對學生對現代科學技術的運用，培養學生的學習興趣，加強學生的安全意識。同時在教學過程中，利用微信給予學生正確的引導，增進生生、師生之間的交流與信任，在循序漸進中開展德育教育，促使學生形成正確的價值觀和人生觀。

參考文獻

[1]韓文沛.淺議如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學周刊，2018（10）：167-168.

[2]王春琴.如何利用微信開展初中班主任德育工作的探究[J].考試周刊，2018（16）：176.

[3]汪娜.初中班主任德育教育中微信平臺的巧妙運用分析[J].高考，2018（14）：79.

[4]陸千珍.初中班主任德育教育中微信平臺的巧妙運用[J].科普童話，2017（40）：42.