淺談探究式教學在高中地理教學中的運用

楊勻利

摘 要：在新課標改革和倡導素質教育的背景下，高中地理教學的質量和整體效率有了顯著的提高。將探究式教學方法應用到高中地理教學過程中可以極大提高高中地理教學效率和質量。要想讓探究式教學方法在高中地理教學中發揮出更大的作用，就必須要發揮出教師的引導作用，加強與學生的溝通交流，科學應用多媒體技術，更加凸顯出探究式教學的重大優勢，從根本上提高高中地理教學的質量和效率。本文首先對探究式教學方法進行了概述，然后闡述了加強探究式教學在高中地理教學中應用的有效措施。

關鍵詞：探究式 高中地理 教學 運用

引言

探究式教學指的就是具有創造性的教學方法，這種創造性的教學方法主要有以下幾方面的特點：第一，探究式課堂教學更加重視培養學生的創新性思維，傳統的教學方法根本無法營造出和諧的教學氛圍，必須要培養學生的探究精神，才能從根本上提升學科的教學質量和效率。第二，教師要引導學生對學習中遇到的問題進行主動探索分析，在教學過程中可以結合小組合作方式來充分激發出學生學習的積極性，探究式教學可以讓學生始終保持好奇心，所以教師在教學過程中應該重視培養學生的探索習慣，更加有利于探究式教學活動的開展。[1]

一、加強探究式教學在高中地理教學中應用的重要措施

1.教師加強引導

很多教師深受傳統教學觀念的影響，在教學過程中依然采用灌輸式的教學模式，導致學生長期處在被動的學習地位中，學習效果難以達到理想的狀態，在新課標改革和素質教學開展的背景下，高中地理教師應該在教學過程中更加凸顯出學生的主體地位，在正常的課堂活動中明確學生和教師自身的定位。高中地理教師應該起到重要的引導作用，對學生進行適當的引導，確保學生可以更好地完成教學任務，在教學過程中要適時糾正學生的不良學習習慣。比如，高中地理教師在講解“地球自轉產生晝夜交替”內容時，要明確本章節的教學重點是讓學生全面掌握晝夜交替原因和晝夜交替現象，知道晨昏線的特點，讓學生學會用地球儀和手電筒來演示晨昏線出現的過程，這種教學方法對培養學生的空間思維能力有莫大的幫助。高中地理教師可以讓學生上臺進行地理實驗演示，讓課堂氛圍更加活躍，充分調動起學生參與課堂討論的積極性。[2]

2.構建良好的師生關系

高中地理教師在正常教學過程中應該加強與學生之間的交流和互動，良好的師生關系也有利于促進探究式教學方式在高中地理教學中的實際應用。在之前的高中地理教學過程中，教師在學生心中就是權威，學生對于教師提出的觀點往往不會提出任何質疑，這種傳統的教學模式會讓課堂變得枯燥、更加壓抑，沒有活力，根本無法提高高中地理的教學效率。所以，高中地理教師在教學過程中應該加強加強與學生的交流，與同學共同探究問題，有利于消除教師與學生之間的距離感，極大提高學生的學習效率。高中地理教師應該根據學生實際的學習狀態選擇更好的教學方法，在課程教學中要盡量使用具有趣味性的語言，提高學生對高中地理知識的好奇心，以便充分調動學生學習高中地理的積極性。在開展小組探究學習過程中，高中地理教師也可以融入其中，給學生提供更加科學的指導，這樣才能顯著改善學生學習高中地理教學的質量。[3]

3.營造開放式的探究環境

輕松開放的學習環境有利于加強教師與學生之間的溝通交流，對于開展高中地理探究式教學發揮出至關重要的作用。相關實驗表明，學生消化知識和構建知識體系的過程不僅與聽課和教授環節有關，而且主要在于學生與教師之間的互動過程。所以，高中地理教師在日常的教學過程中應該營造良好的探究環境，在與學生的探究過程中應該加強與學生之間的溝通交流，這樣可以給學生以啟發。

4.加強與日常生活之間的結合

高中地理課程的知識點非常多，對學生記憶力的要求比較高，但是高中地理知識的一部分與日常生活有很大的聯系，有部分與日常生活的聯系比較少，有的學生無法更加深入了解高中地理知識，針對這個問題，高中地理教師在教學過程中應該與日常生活緊密聯系到一起，盡量消除學生對于高中地理知識的距離感，比如，高中地理教師在講授到“自然災害”一章節時，教師就可以在探究式教學過程中聯系到日常生活中熱點社會事件，講述社會中真實發生的自然災害，這樣就可以充分發揮出學生對高中地理知識的興趣。高中地理教師在教學過程中可以讓學生主動提出問題并找出問題的答案，這樣學生就可以更加深入的了解到高中地理知識的內涵。[4]

5.科學應用多媒體技術

隨著經濟的發展和科學技術水平的提高，多媒體技術在教學行業已經得到了較為廣泛的應用。多媒體技術可以將文字、視頻等工具融為一體，可以將高中地理知識直接展示在學生面前，讓學生對原本晦澀的地理知識有更加全面的理解，充分激發出學生對地理知識的興趣，而且還有利于培養學生的創造能力和抽象能力。總之，高中地理知識體系中存在一些理解難度比較大的內容，通過多媒體技術的應用可以降低學習這些內容的難度，這樣才能充分凸顯出探究式教學的價值，從根本上提高高中地理教學的質量和效率。[5]

結語

綜上所述，探究式教學在高中地理教學中發揮出非常顯著的作用，高中地理知識內容體系具有一定的復雜性，學生學習起來有不小的難度。為了提高高中地理教學質量和效率，就必須要充分發揮出探究式教學在高中地理教學中的實際應用。高中地理教師應該加強對學生的指導教育，構建良好的師生關系，營造更加和諧開放的學習環境，加強與日常生活之間的結合，科學應用多媒體技術。[6]

參考文獻

[1]李君.探究式教學在高中地理教學中的實施[J].山西師大學報（社會科學版），2012，（39S4）：187.

[2]孟慶春.探究式教學在高中地理教學中的運用初探[J].才智，2017，（17）：38.

[3]王繼好.探究合作教學在高中地理教學中的合理開展[J].讀與寫（教育教學刊），2016，（1305）：124.

[4]楊俊.探究式教學在高中地理教學中的運用[J].中學課程輔導（教師教育），2016，（16）：79.

[5]施麗萍.研究探究式教學在高中地理教學中的運用[J].中學課程輔導（教師通訊），2016，（15）：20.

[6]李雪梅.探究式教學在高中地理教學中的應用[J].文理導航（上旬），2016，（1）：82.