基于CNKI研學平臺的探究式在線學習研究

樊可青 金婕 王愷欣 張奕涵 游曉航

摘 要：本文基于CNKI研究型協(xié)同學習平臺（簡稱：CNKI研學平臺），以法語專業(yè)本科學習為例，探索以問題和研習為核心的探究式在線學習模式，培養(yǎng)和提高學生的學術意識，尋找解決大學生學術意識淡薄、學術實踐單一等問題的有效方案，探索提高大學生學術意識和綜合素養(yǎng)的有效途徑，達到“轉(zhuǎn)變學習方式、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維”的研究目的。

關鍵詞：CNKI研學平臺 探究式學習 在線學習 法語本科

在我國教育信息2.0行動計劃背景下，如何推進新時代教育信息化發(fā)展、實現(xiàn)學術與科技的結(jié)合成為每位學者、教育者關注的問題。CNKI研學平臺打破傳統(tǒng)學習模式和單一文獻搜索網(wǎng)站功能，為各界人士提供了研究和創(chuàng)新思維的學習工具，本文就法語本科專業(yè)學習為例，做出探討。

一、CNKI研學平臺在法語本科專業(yè)學習中的效用

1.合理利用知識管理功能，實現(xiàn)在線式法語研究學習

CNKI研學平臺為學者設立了可終身學習和永久保存的個人移動數(shù)字圖書館。法語專業(yè)學習者可根據(jù)不同需求設立“法國文學”、“商務法語”、“口譯法語”等不同專題，通過CNKI文獻檢索或本地資料上傳添加進專題，由此對資料進行有效分類，同時利用XML碎片化閱讀快速檢索關鍵信息，提升文獻搜索和學習的效率。

法語本科學習注重自我研習和訓練，通過平臺在線自主學習功能對文獻的內(nèi)容加以批注，自發(fā)尋找問題和解決方案，記錄心得并添加筆記，豐富個人學習成果文檔，既加深了對專業(yè)內(nèi)容的理解同時對知識進行了二次創(chuàng)造，打破傳統(tǒng)法語學習模式，實現(xiàn)以問題和研習為核心的探究式在線學習模式。

2.法語學習資源共享，實現(xiàn)自主性、全面性學習

通過在線閱讀評論功能，學者可與他人探討交流，例如在探究中法語言翻譯問題中，學者可與他人共享學習資源、發(fā)表對于不同翻譯表達方式的見解、梳理其中的分歧點，法語本科一、二年級學生可借此機會積累知識，三、四年級學生則以此得到思維的拓展，使文本翻譯更加“信達雅”;同時法語本科學生也可通過平臺查閱其他學科的學習資源，與各界專業(yè)人士進行探討。CNKI研學平臺轉(zhuǎn)變了法語本科學生的學習方式，激勵學生自主性學習，使法語專業(yè)學生可多方面、多學科地全面學習。

二、CNKI研學平臺對法語本科專業(yè)學術能力與學術素養(yǎng)培養(yǎng)的效用

1.鼓勵創(chuàng)作投稿，增強法語本科學生學術能力

當前法語本科學生于學術實踐較大困難在于論文資料的搜集與編寫，運用研學平臺便利的論文寫作功能可解決論文格式、文獻參考等編輯困難，例如法語資料可直接插入自動生成引用、筆記資料直接錄入、無需二次編輯等，同時平臺對于論文公式、圖片等進行規(guī)范化處理，鼓勵法語學習者將更多精力用于專業(yè)學術問題的發(fā)現(xiàn)、分析、思考，激勵學者進行創(chuàng)作投稿，加強學術實踐。

2.加強學術社交，提升法語本科學生學術素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

CNKI研學平臺為研究者、求學者提供了優(yōu)質(zhì)的研究環(huán)境和討論平臺。與各類學者及研究人員進行問題的探討和學術交流不僅可以促進學術知識的提升，更能在潛移默化當中形成正確的學術意識，樹立正確的價值觀，認識到學術研究的深刻內(nèi)涵。

與此同時，在法語學習研究中，相關跨學科、跨國界文獻對于語言現(xiàn)象的解讀可從各種維度促進思維的發(fā)散性。CNKI研學平臺幫助學者整理文摘、創(chuàng)作思維導圖、提供網(wǎng)絡協(xié)同平臺促進學術分享交流，利于學者梳理思路，迸發(fā)靈感，在知識的傳播過程中將其重新塑造。

三、CNKI研學平臺對于教育2.0改革推動的效用

1.跟進新時期法語本科專業(yè)大學生思政教育目標

我國正處于實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興的“中國夢”關鍵歷史時期，大學生的思想政治教育目標也應緊隨時代步伐。在本科階段，大學生的人生觀、價值觀尚處在形成期，容易受到影響與動搖，而法語專業(yè)學生日常的學習中，受西方思想文化影響頗大，如何做好正確的思政引導至關重要。

CNKI研學平臺的文獻經(jīng)過層層的篩選，保證了文獻的專業(yè)性、可靠性，確保閱讀質(zhì)量的同時以科學的方式指引學生知識的汲取和三觀的形成，潛移默化地對學生進行良性引導，實現(xiàn)了在面對多元文化背景下提高大學生思政教育的突破和創(chuàng)新。

2.相應教育信息化2.0行動計劃，實現(xiàn)法語本科專業(yè)科技與學術的融合

在大數(shù)據(jù)背景之下，實現(xiàn)信息技術和教育的深度融合刻不容緩。CNKI研學平臺利用網(wǎng)絡技術，不僅為法語本科學生提供專業(yè)知識，更培養(yǎng)了學生的知識再創(chuàng)作能力，為廣大學者與研究人員打造了優(yōu)質(zhì)的研究平臺和學術氣氛，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才作出重要貢獻。

同時CNKI研學平臺使文獻資料獲得了更高效、更深入的運用，使教育資源得到了更進一步的分享，為教育者提供了創(chuàng)新教學方式的更多可能性，使教育便捷、讓教育無界。

結(jié)語

CNKI研學平臺體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)時代下信息科技與學術交融的魅力，打破傳統(tǒng)文獻搜索網(wǎng)站單一功能，聚集各界學者、研究者、教育者，形成優(yōu)質(zhì)的學術創(chuàng)作環(huán)境，為教育開拓新的道路，使思想之花在此盛放，使創(chuàng)新人才在此成長。