人文以明德，規劃方達材

舒暖　曹建新　張雙

〔摘要〕生涯規劃就是對自己未來的生活進行規劃的活動。生涯規劃的目的在于幫助個人發展屬于自己的獨特的生活形態，實現自己的生涯目標。湖南省長沙市明達中學在生涯規劃教育實踐與研究方面，先行了一步。通過開展生涯規劃教育實踐，形成了“123456”生涯規劃教育模式，在培養學生自我生涯設計能力、促進教師專業化發展、突顯民辦學校辦學特色等方面做了有益的探索。

〔關鍵詞〕生涯教育；區域經驗；途徑；模式

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2017）36-0028-03

生涯規劃教育是新時期中學教育的重要內容，是促進中學生健康發展的先導性工程，是實施素質教育的有效手段，是培養個性化人才的重大舉措，是發掘學生潛力引導其積極向上的重要途徑[1]。

湖南省長沙市達材中學是直屬長沙市教育局的一所民辦學校，創辦于2008年，現有教學班82個，學生3800名，集高復、高中、初中于一體，全日制封閉式管理。學校秉承堅苦真誠的校訓和磨血育人的辦學精神，養篤實、無我之校風，行敬業、樂群之教風。堅持人文明德、山水達材的辦學理念，涵泳自然·人文·生命的教育情懷，堅持走素質人文教育之路、優質特色辦學之路、科學持續發展之路，致力于培養明辨、致用的新時代學生。

學校領導班子高度重視生涯規劃教育。2015年籌謀企劃，成立了校長曹建新、書記吳莉等主要領導掛帥的生涯規劃教育領導小組，下設生涯規劃教育辦公室。2016年，完成了生涯規劃師師資隊伍的培訓培養。2017年，生涯規劃教育進課堂，正式納入課表。經過兩年多的實踐與探索，學校的生涯規劃教育得到了長足的發展，形成了“123456”生涯規劃教育模式。

一是堅持一個辦學理念?！叭宋拿鞯拢剿_材”指的是以人文教育涵養學生，在山水天地之間培養學生成為有用之材，為學生終身幸福和生涯發展奠基。

二是基于兩個需要，切實培養學生選擇與決策的能力。新高考改革要求學生、家長和學校能夠科學選課、選專業和選擇大學，新時代人才培養要求受教育者既要綜合素養全面，還要有能力長板。

三是力圖達成三個目的。研究初高中生職業生涯規劃教育銜接，促進學生興趣和人格的長遠發展；全員參與生涯規劃教育，人人爭當導師，促進教師專業發展個人成長；生涯規劃融入教育全過程，形成學校新的辦學特色。

四是切實開展了“四化”工程。師資專業化、渠道多樣化、基地建設持久化、實踐研究理論化。

五是完成了五項具體任務。培養了一支有專業水平的生涯規劃導師隊伍；開發了一套完整的課程；建設了一批生涯基地；開展了一系列課題研究；編寫了一本正式出版發行的教材。

六是形成了目標建設特色、師資管理特色、課程全案建設特色、市場服務特色、研學旅行特色、生涯規劃民辦教育第一校等六個鮮明特色。

本文將詳細闡述生涯規劃教育“四化”工程和六個鮮明特色。

一、“四化”工程

（一）師資隊伍建設專業化

開展定期出國培訓、全國培訓、省級培訓以及校級培訓等多層次培訓，不斷提高團隊教育實踐的專業化水平。2015年起，每學期兩次外派主管副校長率領團隊成員，赴廣州、江蘇、浙江、成都等地觀摩、學習、培訓，共計200余人次，張雙等25名老師經過培訓考核，均獲得全國“生涯規劃師”崗位能力證書。

特別邀請國內知名專家教授50余人次來校送培，開展“了解學生心理、應用積極語言、共建師生幸福”等專題講座，為全體教職員工樹立生涯規劃教育理念，普及了專業知識。

聘請全國生涯規劃師、國家心理健康教育卓越人才、教育心理學高級講師舒暖對學校開展生涯規劃課題研究和實踐活動予以指導、示范，確保了學校生涯規劃教育團隊專業、科學地推進工作。

（二）生涯教育途徑多樣化

學校內引外聯，不斷拓寬生涯教育渠道。

1.安排多種形式的職業體驗活動

（1）校外設立多種職業生涯體驗基地。例如，農業有汨羅高家坊農業基地、帥好農業科技園、九道灣農業產業園基地、瀏陽市榕園桂花樹基地等；工業有中南汽車城廣本4S店；酒店餐飲業有五韻同城主題驛站酒店；金融業有滬商銀行星沙網點、交通銀行黃興鎮網點；醫藥行業有旺旺醫院；公安武警有黃興鎮消防部隊等等。與學科教學相關的基地，有長沙市首批地理研學基地-瀏陽榕園研學基地；歷史研學基地有黃興故居、平江起義紀念館、雷鋒紀念館……每月一次，帶領學生到基地開展實踐活動，組織學生進行銀行職員、酒店服務、醫院導診、消防隊員等多種職業體驗。

（2）在校內，積極為學生搭建豐富多彩的生涯教育體驗平臺。組織開展“茶藝”“校園樂隊”“學生社團”“跳蚤市場”“關注孤兒關注慈善”“寒假實踐踐行者分享會”“獻愛心義賣活動”“出國留學咨詢會”等主題活動。學生自主管理校園電視臺，在校即可擁有播音員、采訪、編導等職業崗位的體驗，編導、拍攝并錄播校園新聞類節目《明達紀事》。寒暑假，開啟初、高中生成長體驗之冬令營、夏令營活動，先后組織200余名學生赴美國、香港開展活動，學生們走進美國加州州立理工大學、走進香港大學，感受大學氛圍、接軌世界前沿。

2.開設名人講壇

開設職業名人講壇、學生大講壇、教師論壇、家長論壇。家長積極參與生涯規劃教育，熱情分享職場體驗，C1602班家長的超級黏土、茶藝等課程給學生們留下了深刻的印象。職業生涯教育專家進校開設講座60余次。湖南大學岳麓書院教授、廈門大學博士李兵，北京尚領教育丁可老師、郭巧云教授等紛紛做客學校，為學生為老師為家長獻上內涵豐富的生涯教育課程。

職業達人以各自的視角帶領學生認知世界，廣泛開展職業生涯人物訪談二十余次。學校邀請皮膚科專家賀太平、著名主持人張丹丹等，暢聊人生經歷與職業規劃。張丹丹通過講述自己的親身經歷，從“我們和自己的關系，我們和別人的關系、我們和生活的關系”三個方面詮釋中學生在職業生涯規劃上所應該把握的關鍵，祝福每個人都應活成世上絕無僅有的一枝花。endprint

3. 生涯規劃課程進課堂

（1）在心理健康教育中滲透生涯教育理念。初、高中以及高復部定期開展個體咨詢、團體輔導，戶外拓展活動、“525”等專題活動，以面詢、課堂教學、專題講座等多種形式，幫助學生認識自我，認識專業，認識大學。課堂教學包括“我的夢想”“生涯彩虹”“性格能力”“興趣”“價值觀”“職業觀”“我的大學”“助你成功”等八項內容，目前高一成長必修課、高二成長選修課以及社團課程教材已初步成型。

（2）開設生涯規劃課程，向系統化、特色化方向發展。2017年9月起，分年級分梯次，以激發學科興趣和職業體驗為宗旨，為學生開設每兩周一節的生涯規劃課。教師團隊每人按教材專講一個主題，舒暖老師的“我有一個夢想”、黃果老師“我的未來我做主”、張雙老師的“生涯角色大碰撞”、張璐老師“我的興趣島”等課程，內容涵蓋了人文素養、科技素養、國際視野、生命和道德、健美人生等多個領域，每學期10～20個課時，學生可自主選擇課程，便于對多種學科和多種職業進行深度探索。

（三）基地建設持久化

1.構建研學旅行基地

學校將課程移至室外，帶領學生邊游邊學，邊學邊研。走進機關單位、著名企業、國內外大學，豐富各種職業體驗。通過研學旅行形成了北上廣、深圳香港澳門、美國研學旅行網絡，與武漢大學、香港大學、美國加州州立理工大學等多所大學結對，成為長期友好單位。

2. 社會機構服務合作常態化

中國教育學會家庭教育專業委員會常務副理事長孫云曉、湖南省教育學會高考研究專家蔡曉輝等，定期來校指導家長和學生進行生涯規劃及志愿填報。長沙市“錦弘教育”等知名服務機構，定期為學校學子及家長，提供職業興趣、能力傾向測評，高考志愿填報及咨詢等服務。

（四）生涯規劃教育實踐理論化

開展湖南省教育科學規劃課題“中學生生涯規劃教育的實踐與研究”課題研究，取得階段性成果，提出“123456”教育模式，總結教育實踐提煉成文，正式出版發行《高中生涯規劃》教材，編寫了《明達津梁》，匯編了《求是篤行》等職業生涯教育刊物。

二、打造教育特色

“大學之道，在明明德?！睂W校開展生涯規劃教育以來，弘揚明德，致力于使學生得到更好的發展，達到更好的人生境界。

（一）目標建設特色——規劃方達材

沒規劃的人生叫拼圖，有規劃的人生才叫藍圖；沒目標的人生叫流浪，有目標的人生就叫航行。生涯規劃教育中我們著力于師生共同成長，培養了一批新高考志愿咨詢專業化輔導人才。生涯規劃師能夠運用高考志愿杠桿和生涯規劃，激發學生學習動力，指導學生進行學業規劃，提升高考成績，精準預測高考分數及定位高校專業。幫助學生認知自己的生涯使命和定位?？茖W選擇適合自己的專業、大學，對而立之年的自己，對自己一生最高的成就形成良好愿景。知道有規劃的人生，方能成長為有用之材。

（二）課程全案建設特色——人文以明德

開展生涯教育全案實踐活動。以學校內部、外部環境為基礎，調配師資、課程資源，教職員工全員參與，生涯教育與教育教學教研全面融合，通過最大限度的學科滲透，校園文化建設融合，來涵養學生人文素質。建立多層次立體化生涯規劃教育體系，從綜合考試能力、健美陽光氣質、綜合實踐能力、思想人文素養、理學創新能力、國際視野胸襟等六個維度，來提升學生明德的境界。

（三）師資建設特色——走教制

他山之石可以攻玉。盤活師資，讓隊伍流動起來，走出去，請進來，提高全體教師專業化水平。相對于學生的走班，我們嘗試教師的“走教”。聘請業內優秀教育工作者進行“走教”引領；校長曹建新身先士卒，帶領團隊教師每人打造一堂精品課程，不固定班級“走教”授課，確保學生可以接受最優化的主題教育。

（四）市場服務特色——大數據

依托市場服務，為學生提供大數據。為專業定位和發展方向提供興趣、性格、能力等測評結果，為填報高考志愿聚焦大學專業信息，為選擇專業、高校、地域以及選擇的平衡提供高招參考數據。

（五）基地建設特色

構架覆蓋國內外的研學旅行目的地網絡，涵蓋20個行業諸多職業的生涯體驗基地，保證學生進入基地就能感受不同的職業特點，了解不同的大學、專業以及就業方向。

人文以明德，規劃方達材！長沙市明達中學踐行生涯規劃教育，取得了突出的成績。2017年承辦了湖南省首次普通高中學生生涯規劃教育研討會，全省14個地州市教科院的院長及普通高中校長、副校長等共200余名領導和老師參加了研討會。學校所作的經驗介紹和展示課，得到了與會者一致肯定。

當然，進入新高考改革實施階段后，生涯規劃教育還需要從學生對學業、專業、職業的精細化體驗多做研究與實踐，以便真正為學生的終生幸福奠基。

參考文獻

[1]劉靜.高考改革背景下高中生涯規劃教育的重新審視[J]教育發展研究，2015 （10） ：32-38.

[2]劉敬云.普通高中職業生涯規劃教育問題及其對策[J]教育研究與實踐，2016 （3） ：9-11.

（作者單位：1.湘西州民族中學，湘西，416000；2.湖南省長沙市明達中學，長沙，410000）

編輯/巨明珠 終校/李益倩endprint