獨立院校藥學實踐教學方法的改革與實踐

吳麗艷+金元寶+王艷珍+孟凡欣

摘要：藥學學科對學生實踐能力要求較高，獨立院校作為培養(yǎng)應用型醫(yī)藥人才的重要來源，必須對現(xiàn)有的藥學實踐教學實踐進行有效改革。本文作者結(jié)合自身多年教學經(jīng)驗，提出了重視藥學學科實驗教學、開設藥學學科現(xiàn)場教學、校內(nèi)校外聯(lián)合培養(yǎng)的藥學學科實踐教學的改革措施及具體實踐方式，旨在通過多樣化的實踐教學切實提高藥學專業(yè)學生的專業(yè)實踐及應用創(chuàng)新能力，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學學科應用型人才。

關鍵詞：獨立學院；藥學學科；實踐教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）05-0131-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出“提高教學質(zhì)量是教學的核心任務，教師要把提高教學水平作為教學工作的首要目標，加強教學教材、實驗室及校內(nèi)外實習基地等基本教學建設，不斷強化實踐教學”。隨著我國藥學科技的迅速發(fā)展以及“一帶一路”倡議的提出，藥學學科又迎來了新的發(fā)展機遇。獨立學院作為培養(yǎng)藥學人才的重要來源之一，必須重視對藥學人才實踐能力的培養(yǎng)。藥學對學生專業(yè)實踐要求較高，學生通過藥學實踐不僅能對教材基本理論知識達到很好的鞏固效果，學習科學實驗的基本操作技能，更能養(yǎng)成嚴謹治學的學習態(tài)度，這些對于藥學學科來說都是十分重要的。本文根據(jù)獨立學院對藥學學科的實際實踐教學提出了相應的教學方法改革。

一、重視藥學學科實驗教學，改革教學模式

藥學學科的實驗教學注重培養(yǎng)學生基本操作的規(guī)劃性，要求學生對基本實驗技能反復練習，掌握學科必需的實驗操作技能，切實提高專業(yè)實踐能力。

1.加強實驗教學基本設施建設。藥學實驗教學的順利開展離不開完善的實驗教學基本設施。在獨立學院藥學實踐教學改革過程中必須加大對實驗教學的經(jīng)費投入，建設藥學學科專門實驗室，更新現(xiàn)有的落后實驗儀器設備，建立完善的藥學實驗教學監(jiān)控保障體系，切實提高藥學實驗教學的教學質(zhì)量及實驗室教學效果[1]。不斷加大對開放性實驗室的建設，鼓勵學生在空閑時間自主進行感興趣的藥學學科專業(yè)實驗。

2.權(quán)衡驗證性實驗及實用性實驗的教學比重。藥學學科的驗證性實驗教學除了訓練學生對藥學實驗的基本操作技能外，側(cè)重于服務或輔助專業(yè)理論課程的教學，不能體現(xiàn)學生對相應實驗的主觀理解。這種實驗教學方式不利于發(fā)揮學生的主觀能動性，長此以往會導致學生分析問題、解決問題能力的退化，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。實用性實驗則將具體的實驗操作過程置于仿真的工作車間內(nèi)，通過實驗教學培養(yǎng)學生掌握工作生產(chǎn)的基本操作，對今后學生就業(yè)有很大的幫助。驗證性實驗教學是必須的，但應權(quán)衡好驗證性實驗與實用性實驗所占的教學比重，必要時還應在此基礎上增加綜合性實驗，培養(yǎng)學生藥學實踐操作能力、學科理解力以及創(chuàng)新實踐能力。

3.應用信息化技術輔助藥學實驗教學。“互聯(lián)網(wǎng)+”符合現(xiàn)代社會的每個階段，高校教育教學也不例外。針對藥學學科動態(tài)性及連續(xù)性較強的專業(yè)特點，在實驗教學過程中應根據(jù)不同實驗特點應用信息化技術輔助藥學實驗教學。高校在實驗教學過程中，由于部分實驗存在較高的危險性或所需實驗原料及實驗設備限制，無法讓學生切身體驗整個實驗過程，虛擬實驗仿真平臺便可解決這個問題。教師可提前制作相應的教學視頻，讓學生觀看整個實驗操作流程，然后在虛擬實驗平臺讓學生對具體實驗方案進行仿真，配合教師的實驗教學講解，同樣能夠達到較好的實驗教學效果，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

二、開設藥學學科現(xiàn)場教學

藥學學科除了要求學生掌握扎實的專業(yè)理論基礎，還要求學生具備實踐性較強的專業(yè)技能知識，針對這些知識，高校可開設相關的現(xiàn)場教學。現(xiàn)場教學方式可有效避免獨立學院藥學教學過程中理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象的產(chǎn)生，為培養(yǎng)全面發(fā)展的藥學人才奠定良好的基礎。

1.建立藥學現(xiàn)場教學實訓基地。獨立院校旨在培養(yǎng)動手實踐能力強的高素質(zhì)藥學學科人才，因此在實施教學過程中必須要突出相應專業(yè)的崗位特征。隨著我國加入國際貿(mào)易組織，對藥學專業(yè)的規(guī)范性提出了嚴格的國際標準，獨立院校可針對藥學專業(yè)學科特征建立藥學現(xiàn)場教學實訓基地，教師在實訓現(xiàn)場加強學生對丸、片、粒、顆粒、膠囊、針劑等崗位群的實訓[2]。

我國中醫(yī)文化博大精深，重視對中醫(yī)藥學的教學是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，獨立院校可結(jié)合自身實際建設中醫(yī)藥標本室以及中醫(yī)藥種植植物園。中醫(yī)藥標本室將各類常用中草藥進行標本展示，并列出外形相似的標準，讓學生全方位地認識中草藥的外觀、藥性，避免在今后工作崗位中出現(xiàn)不可挽回的錯誤。中醫(yī)藥植物園則可為藥學實踐教學開拓一條新的思路，不僅讓學生對中草藥原生態(tài)有很好的直觀感受，還可讓學生親身體驗中藥種植過程，增強學生對藥學專業(yè)的學習興趣，提高學習積極性。

2.參觀藥廠、醫(yī)院，建立仿真藥房。定期組織學生去藥廠、醫(yī)院藥房進行參觀，使學生加深對藥學學科的理解，了解今后的工作崗位特征。在參觀過程中，教師可根據(jù)現(xiàn)場進行相關學科知識講解，讓學生切身感受到所學知識的重要性。獨立院校可在校內(nèi)建立仿真藥房，將各類藥品進行空盒展示。仿真藥房與醫(yī)院的藥房并無形式差別，學生可在仿真藥房中增強對各類藥品的感性認知。教師在教學鞏固階段可通過現(xiàn)場模擬方式，組織學生快速找到相應藥品，并現(xiàn)場提問該藥品的復方制劑組成、臨床應用、不良反應、禁忌事項等。模擬藥房環(huán)境還可進行醫(yī)患角色互換體驗，讓學生體會到自身工作性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自身不足，養(yǎng)成優(yōu)異的藥學人才職業(yè)道德，實現(xiàn)對藥學專業(yè)學生綜合能力的培養(yǎng)。

三、校內(nèi)校外開展實踐教學聯(lián)合培養(yǎng)

目前我國醫(yī)藥行業(yè)存在應用型技術人才匱乏的窘境，獨立院校應充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對藥學專業(yè)學生實行校內(nèi)校外實踐教學聯(lián)合培養(yǎng)機制。獨立院校可結(jié)合學科特點及自身地域優(yōu)勢，與醫(yī)院、藥廠等相關企業(yè)簽訂人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，制定各方在培養(yǎng)應用型人才過程中應盡的義務，并可達成長久合作的藥學人才培養(yǎng)模式。學生經(jīng)過校內(nèi)基本理論知識的學習以及基本操作技能的掌握，后期在實習基地進行提前上崗培訓，“理論+實踐”的結(jié)合培養(yǎng)效果必然好于單純的校內(nèi)培養(yǎng)模式。獨立院校還可針對學生需求適當延長學生校外培養(yǎng)時間，讓學生在企業(yè)頂崗實習，掌握更多的專業(yè)實踐技能。理論知識扎實的學生在校外培養(yǎng)過程中很容易激發(fā)自身創(chuàng)新意識，學校可定期開展藥學專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制指導大會，邀請藥學領域的專業(yè)人才為學生答疑解惑，也可促進學生之間的溝通，實現(xiàn)共贏。校外培養(yǎng)也有利于幫助學生提前做好職業(yè)規(guī)劃，學生提前進入感興趣的工作領域，更有利于培養(yǎng)出更多的藥學專業(yè)技術型人才。

四、結(jié)語

實踐教學方法是否有效關乎學生專業(yè)實踐能力的高低。合理的實踐教學可對課堂專業(yè)理論知識起到很好的輔助教學功能，又有利于學生學習興趣、動手實踐能力及創(chuàng)新思維能力的不斷提升。獨立院校在對藥學學科開展實踐教學過程中，必須注重對學生合作學習、自主學習能力的培養(yǎng)，根據(jù)教學實際對現(xiàn)有的藥學實踐教學方法進行不斷改革并促進各類實踐方式的有效實施，建立起完善的藥學學科實踐教學體系，培養(yǎng)出更多的應用型藥學專業(yè)人才，加快我國醫(yī)藥行業(yè)走向世界。

參考文獻：

[1]尹紅梅，李成容，汪宏，李峰，鄧如偉，涂莉，金輝，黃園，吳勇.藥學專業(yè)實踐教學模式的改革與實踐[J].實驗技術與管理，2014，（05）：183-186+210.

[2]楊建華，李金濤，閆瑤，胡君萍.關于藥學實踐教學改革的思考[J].中國民族民間醫(yī)藥，2016，（06）：184+186.endprint