論藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)的融合

摘 要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門與社會(huì)發(fā)展接軌密切的學(xué)科，因而十分適合于學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，將專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合起來，通過開設(shè)相關(guān)應(yīng)用課程，尋找專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合點(diǎn)，并成功實(shí)現(xiàn)將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程引入到船業(yè)教育當(dāng)中，對培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神，并為其自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)等，具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) 創(chuàng)業(yè)教育 專業(yè)教學(xué) 融合

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門集合藝術(shù)和技術(shù)于一體的學(xué)科，學(xué)科教育主要目的在于培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能且富有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。由此可見，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有典型的事務(wù)型特征，極為適合于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。對此，專業(yè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)迫切將專業(yè)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合，以全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，從而提高其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，為其畢業(yè)后利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)成功進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的需求分析

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)極為適合學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的今天，藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，且在傳媒運(yùn)營、電子商務(wù)、廣告會(huì)展以及營銷策劃等眾多領(lǐng)域中發(fā)揮重要作用。作為文化藝術(shù)的創(chuàng)新形式與亮點(diǎn)之一，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)不僅是國家經(jīng)濟(jì)增長的新增動(dòng)力源泉之一，而且也肩負(fù)著促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化藝術(shù)創(chuàng)新的使命。與此同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)以其具有的典型的事務(wù)型特征，使其在商業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，尤其是在廣告、策劃、網(wǎng)絡(luò)、營銷等方面，更是聯(lián)系密切，因而具有廣闊的商業(yè)服務(wù)與應(yīng)用前景。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，在該領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)不僅所需的投入資金較少、風(fēng)險(xiǎn)較低，而且在相對較短的船業(yè)周期里能夠?qū)⑺鶎W(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)及相關(guān)技能，利用項(xiàng)目運(yùn)作的方式將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)品，從而滿足客戶個(gè)性化的需求，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相較于其他藝術(shù)專業(yè)所具備的優(yōu)越性。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)融合符合學(xué)生主體需求

對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生主體而言，其若想在未來的職業(yè)生涯中取得成功，則要求其必須具備相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)、技能與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。而創(chuàng)業(yè)教育所培養(yǎng)的人才，也必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能。由此可以看出，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)質(zhì)上是專業(yè)教育與技能教學(xué)的更高層級的目標(biāo)，因而也決定了創(chuàng)業(yè)教育必須與專業(yè)教育和技能教學(xué)相互融合，而非各自獨(dú)立。與此同時(shí)，對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，不能僅停留在過去依靠創(chuàng)業(yè)講座、社團(tuán)活動(dòng)或者開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課程等形式進(jìn)行，其應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為最終目標(biāo)。而要達(dá)到這一目標(biāo)，則必須立足于專業(yè)實(shí)際與學(xué)生實(shí)際，深入考慮與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的問題，做到將專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，在專業(yè)教學(xué)中積極融入創(chuàng)業(yè)教育，從而幫助學(xué)生在掌握一定專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)專業(yè)進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)的融合策略

（一）完善藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位實(shí)踐應(yīng)用課程教學(xué)

為更好地使用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，該專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)更具實(shí)用性與創(chuàng)新性。對此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對專業(yè)可就業(yè)崗位及其與該崗位相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)管理業(yè)務(wù)理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)進(jìn)一步開發(fā)潛在的崗位。綜合近年來關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)去向情況得知，該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、文案策劃、展覽展示、平面設(shè)計(jì)、珠寶設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修等工作，所涉行業(yè)范圍較廣。結(jié)合學(xué)生在這些崗位工作的具體內(nèi)容，探討進(jìn)一步完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)和完成崗位工作，同時(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展等，是藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位實(shí)踐應(yīng)用課程應(yīng)當(dāng)涉及并重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容。

（二）尋求專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合點(diǎn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就屬于一門應(yīng)用型職業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)師需要同客戶、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、施工人員等不同人群溝通協(xié)作，才能最終完成項(xiàng)目。為此，對于要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，其不僅需要掌握扎實(shí)的專業(yè)課程內(nèi)容，而且也要掌握設(shè)計(jì)公司的日常管理與運(yùn)作方面的知識(shí)。為此，在開設(shè)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系整個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的具體運(yùn)作流程，分階段、分步驟的有序推進(jìn)教學(xué)。對此，專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)基于提升學(xué)生專業(yè)技能為基礎(chǔ)，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的技能與素質(zhì)教育同專業(yè)教學(xué)相融合，通過在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)各類教學(xué)環(huán)節(jié)來模擬項(xiàng)目的各個(gè)運(yùn)作流程。如在廣告策劃與設(shè)計(jì)課程中設(shè)計(jì)市場調(diào)研、廣告策劃、撰寫創(chuàng)意書等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過模擬實(shí)景的教學(xué)方式讓學(xué)生分階段、分步驟地完成，從而使學(xué)生切身經(jīng)歷一個(gè)項(xiàng)目所涉及的多個(gè)環(huán)節(jié)，并且將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用其中，進(jìn)而有效提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（三）將藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目流程導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中

對于藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)創(chuàng)業(yè)而言，其初期創(chuàng)業(yè)主要集中在創(chuàng)建一個(gè)設(shè)計(jì)工作室上，因而對資金投入需求量較小、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性也相對較低。同時(shí)，學(xué)生還能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，將專業(yè)知識(shí)與技能通過項(xiàng)目運(yùn)作而轉(zhuǎn)化成為具體的藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，并達(dá)到客戶的個(gè)性化需求。一般而言，此類規(guī)模的工作室主要承接一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目，工作所涉內(nèi)容也集中在團(tuán)隊(duì)組織、與客戶溝通、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、實(shí)踐操作、項(xiàng)目管理、客戶維護(hù)等方面。對此，在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的整個(gè)流程融入到具體教學(xué)當(dāng)中，找出專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)教育的最佳契合點(diǎn)，從而完成專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)與創(chuàng)業(yè)流程的匹配工作，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際創(chuàng)業(yè)的全過程，并在其中培養(yǎng)和提升其創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

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作者簡介：王瑋韜（1991.06-），河南省汝南縣人，助理工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師。endprint