青年教師應如何提高信息化教學水平

孫曉紅

摘要：信息技術對教育的影響不可估量。作為教學一線的中堅力量，青年教師必須改變傳統教學觀念，主動接受新事物，嚴于律己，積極投身于信息化技術的各項學習和實踐活動中，努力實現信息技術與課堂教學的優化整合。

關鍵詞：青年教師 信息化教學

現代信息技術對教育的影響不可估量，它不僅帶來了教育形式和學習方式的重大改變，更重要的是對教育思想、觀念、模式、內容和方式產生了深刻的影響。傳統教學模式不斷更新，多媒體教學、翻轉課堂、微課、慕課、云班課、信息化課堂等新名詞層出不窮，青年教師“理所應當”成為推廣新型教學方式的主力軍。

一、與時俱進，改變傳統教學觀念

信息化教學是指在教學中，教師運用信息技術，使教學環節數字化，是提高教學質量和效率的一種教學方式。它是一種以現代教育思想和理論為指導，運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，培養和提高學生信息素養為重要目標的新型教育方式。信息化教學彌補了傳統教學的不足之處，改變了傳統知識存儲、傳播和提取的方式。數字化、智能化、網絡化和多媒體化的信息技術給現代教學帶來了生機和活力，它具有豐富的表現力，通過動畫、聲音、影像等形式使知識內容變得豐富多彩，教學環境的虛擬化使教學活動脫離了物理空間和時間的限制，使學生身臨其境。信息化教學受到了越來越多的關注，尤其在職業院校中備受歡迎。

教師作為知識的傳播者，面對新事物，只有改變舊觀念，與時俱進，才能在教學中不斷創新。如果一直停留在傳統教學中，只會用粉筆和戒尺，教師將變得十分被動，甚至被淘汰。如今，大數據時代已經到來，在教學中介入信息化設備勢在必行。作為一線教師，尤其是青年教師，必須認清形勢，改變自我，變被動為主動，樂觀地接受教育改革，積極投身其中，在變革中成長，在學習中強大。

二、嚴于律己，主動學習信息化技術

新事物的發展道路必將是曲折的。信息化教學作為新時代的產物，與計算機、互聯網緊密相連，技術含量較高。但是，大多數教師無法獨立使用信息化設備和軟件，所以學校應組織教師學習信息化技術，開展相關培訓，推行信息化教學。

信息化教學改革的實現依賴于教師信息技術能力的提高，對在職教師進行技術培訓是行之有效的舉措。為了開展信息化教學，教師必須先了解信息化技術，學習相關軟件操作，如Adobe Captiwate錄屏軟件、Ispring Free格式轉換軟件等。在推行信息化教學改革時，學校等教育機構通常會邀請行業專家、網絡制作公司代表等舉行講座，組織教師參加學習。青年教師應積極、主動地參加校本培訓、校外研修等活動，循序漸進地接受并使用信息化教學手段。

如果有條件參加微課、云班課等針對性較強的培訓，青年教師應珍惜機會，嚴于律己，努力學習信息化獲取、讀解、處理、傳遞、創造的基本技能。雖然信息化軟件各種各樣，操作復雜，但只要教師不斷努力和嘗試，一定可以攻破其中的技術難題。教師通過和同行探討，不僅能開拓思路，提高業務水平，還能啟發靈感，有助于青年教師設計出個性化的教學方案，開展獨具特色的信息化教學活動。

三、以賽促學，積極參加相關競賽

環境造就人才，良好的評價體系和合理的激勵體制是教師主動增強信息化素養的外在動力，通過一定規模的培訓和一定時間的自學，大多數教師都能掌握信息化教學手段，可以在教學實踐中進行簡單的實踐和創作。如制作動態課件、視頻片段、網頁問卷等。學校可以定期舉辦“課件比賽”“微課大賽”“信息化課堂教學競賽”等活動，不僅能檢驗教師自身的學習效果，還能有效地提高教師參與信息化教學活動的積極性。

競賽是檢驗學習效果和應用能力的有效手段。通過參加形式各異、層次不一的競賽活動，教師已經實現了自我突破，進一步提升了對各種軟件的運用能力，這對后續開展信息化教學非常有幫助。通過橫向和縱向比較，參賽教師能清晰明了地發現自身的優勢與不足，有則改之，無則加勉。對于脫穎而出的優秀作品，學校可推薦教師參加更高層次的比賽，這對教師本人、對學校都有好處。

信息化教學作為新時代教育的標志，它的推廣勢在必行，青年教師作為這場教育改革的踐行者，任重而道遠。

（作者單位：無錫開放大學）endprint