淺談高中文科生數學學習習慣的培養

王泉月

摘要：對于大部分高中文科生來說，數學無疑是眾多科目中最難的科目之一。很多文科生自身數學基礎較差，對數學沒有興趣，個人邏輯思維能力、推理能力都較理科生略有差異。因此，高中文科生的數學成績一直以來都被廣大學生和家長及老師熱切關注。而良好的學習習慣對學習而言是非常重要的，良好習慣的培養不僅是提高學習能力的關鍵因素，同時對于學生個人的長遠發展也是十分有益的。從目前的狀況來看，高中文科生數學學習習慣的培養是十分有必要的。

關鍵詞：文科生 數學學習 習慣培養

數學課程對于高中文科生的重要性是不言而喻的，這不僅僅關系到學生們的考試成績，還和日常生活中的一些應用有著或多或少的聯系。我們自從進入幼兒園就開始接觸到了數學，隨著年級的升高，數學課程的內容也變得越來越復雜，于是很多同學在初中階段就開始出現偏科的情況。高中文理分科的時候，很多同學也因此選擇了數學略為簡單的文科。之所以出現這種現象，主要是因為大多數同學不具備良好的數學學習習慣。本文將從高中生的角度出發，探尋如何培養高中文科生的數學學習習慣。

一、文科生的特點

通常情況下，文科班級中的女生都要比男生多。而我國的傳統文化對于很多女生的興趣愛好是有一定的影響的，雖然現在的社會發展日新月異，但是這種根深蒂固的傳統觀念還是會在一定程度上影響到不少同學的選擇。甚至有比較傳統的家長會認為女生就應該學習文科。而另一方面，女生普遍比男生擅長記憶，卻忽略了對于知識點的理解的重要性。而部分男生因為數理化等成績較差，從心里認為文科比理科簡單，所以就選擇了文科。這些情況使大部分文科生都具有以下特點：

（一）數學學習能力差

大多數文科的學生感覺數學知識很零碎，難以建立全面的知識體系系統，無法將前后所學知識連接起來。同時，文科生容易受到已學知識的局限，難以發現新的問題，不懂得把握事物的本質。

（二）缺乏自信心

不少文科學生打心底里是排斥數學學習的，自認為數學很難，自己無法理解，也不為此去做出努力和嘗試，如此惡性循環，一旦與老師的講課進度脫節，便很難再跟上進度。

二、培養數學學習習慣

（一）認識到數學的重要性

學習數學有助于培養良好的思維能力和思維方式，而且數學在日常生活中的應用數不勝數。良好的數學基礎也是文科生在之后的人生中主攻經濟、金融等專業的重要保障。但是，很多文科學生對于數學學習的意義和重要性的認知都存在誤區。有的同學甚至認為數學不是必備知識，反正高中畢業之后就再也用不著了。因此，在日常的數學教學中，教師應當讓文科生充分了解到數學的重要作用，盡可能的排除文科生學習數學的心理障礙。

（二）培養學習興趣

學習興趣是了解一切知識的關鍵所在，而且濃厚的學習興趣對于思維方面是很有幫助的。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有在培養濃厚的學習興趣的前提下，學生們才能愉快的學習，并且愛上學習。對于學生而言，即便是相同的教學內容，不同教師的授課效果未必是完全相同的。通常情況下，學生都比較喜歡講話方式更幽默，課堂氣氛更輕松的授課教師。特別是對于文科生而言，大量文字內容的學習往往讓人感到枯燥和乏味，這個時候如果有一位比較幽默的教師來講課，自然能吸引大家的注意力。

同時，建議教師能夠根據不同學生的數學基礎，在學習遇到過程中遇到瓶頸的時候，適時的給予適當的鼓勵，并且能夠有針對性的對能力較差的同學進行輔導和幫助。這樣一來，每一位學生都覺得自己受到了老師的重視，而且也有助于數學學習方面自信心的建立。

（三）學會舉一反三

文科學生往往難以發現問題，提出質疑，對于老師講授的知識也只是被動的接受，很少會去思考為什么。因此，教師必須做好引導的作用，拋出一系列的小問題，讓學生產生疑問，進一步的去思考。因此，教師在講課的時候要盡量詳細，多揭示一些數學原理和思想方法，引導學生從一個問題思考出更多的問題。同時，文科生在日常進行數學練習的過程中，最好不要一遇到困難就求助于別人，盡可能的先獨立思考，用已知的數學知識進行分析。

（四）培養良好的學習習慣

每一位同學都應當有一套適合自己的學習方法，因此，學習方法的合理制定是非常重要的。學生應該依據自身學習狀況和學習能力為自己制定合適的學習方法，加以老師的指導和建議做出修改。在數學學習的過程當中，首先要拋棄自身的自卑心理，對于教學難點獨立思考、反復演練，逐個擊破。那么，自身的自信心也會在這個過程當中有很大提高，由此逐漸從厭惡數學變為喜歡數學。

其次，在日常的數學課堂中，一定要重視課前預習、課上聽講和課后復習。雖然對于高中生來講，這個過程可能有些費時間，但其中的收獲一定是值得的。在課前預習的過程中，先通讀課本內容，對于不懂的地方做出相應的標記，在課堂上帶著疑惑去聽講，那么在課上聽講的過程中，通過預習已經了解到的知識再次加深了印象，而不懂的知識點也能夠得到解答，如果這個時候還覺得不太清楚，就要及時向老師提問，同時對于老師講的重點內容做出標記，方便考試的時候有側重點、有計劃的復習。在這里很重要的一點是，很多學生不懂，但是也不問。文科生必須清楚，數學學習是一個層層遞進的過程，如果前面的章節有不懂的知識點，那么在后面的學習中肯定會受到或多或少的影響。最后，在課后應當及時對教學內容做一個總體的回顧，適時的查缺補漏，并通過一系列的練習題加深對知識點的理解和運用方法的掌握。

三、結語

綜上所述，數學學習的培養必須依賴于教師和學生的共同努力。而良好的數學學習習慣對于學生的全面發展也是十分有利的，因此，必須在培養學習興趣的前提下，做到舉一反三，努力培養良好的學習習慣。

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（作者單位：哈爾濱師大附中）endprint