分層教學法在高中體育教學中的運用

于丹

摘要：體育教育學科是整體高中年級教學任務中的重要一部分，高中年級體育訓練科目是基礎型體育教育工程中的關鍵性內容，高中年級體育訓練科目的重要性是無可非議的。為了使高中年級體育科目教學變得更為科學高效，文章側重分析研究分層型教學方法在現實階段高中年級體育科目教學中的具體應用過程，由高中年級體育科目分層型教學手段運用的價值性、教學模式的高效應用兩項內容上著手，旨在給高中年級體育科目教學品質的提升及高中年級體育科目教學思維及應用手段的改進拿出有價值性的建議。

關鍵詞：高中教育 體育科目 分層式教學 科學運用

伴隨著當今高中年級體育科目教學變革及體育訓練課程改革的持續推進，體育科目課堂教學階段中產生了一種極為顯著的現實性問題：因為每位同學所處的家庭背景表現出極大的相異之處，由此造成了各位同學在體質上的極大不同，基于他們如此的個性化體質，不應選定相同的基準去實施體育教學過程。而現實多數體育執教老師還是習慣于過去那種古老型的組織方式并依托其實施教學過程，此種情況是根本實現不了初期的愿望，并且難以處置好同學們之間的差異性問題，進而妨礙了同學們體育知識探求熱情的激發。為改變這一現狀，老師在具體的平時教學環節中相異性的對待各位不同體質的同學，同一類訓練內容選用不同形式的教學方法，利用差異化尺度去判別學生，使每名學生均可構建滿足自身狀況需求的目標，挖掘同學們的個人潛質，領略體育訓練的收獲，出色的提升體育教學效果。

一、高中教育中體育差別化教學手段的運用效果

高中教育體育課程差別化教學手段作為目前一種嶄新的教學方式，在使用其進行具體教學工作中存在著它本身的現實價值性及很強的推進效能，由于差別化教學模式在高中教育體育課程教授環節中的廣泛實施，高中年級體育科目訓練課程也進行得朝氣蓬勃。

（一）圓滿完成教學計劃

依托分層型教學方法的廣泛應用，可促使我們體育教育業者圓滿完成體育學科教學計劃，此處所言的圓滿完成，不是依照過去慣例的完成模式，而是由于分層型教學方法在具體教學工作中的高效運用，因才施教及針對性的開展體育訓練教學促使高中年級體育科目教學實現了擬定的、更高水平的教育教學成果。

（二）強化學生身心素質

學校中組織的一切體育活動均可對同學們身心素質的強化產生出大力的推動作用，然而此處所言的分層型教學方法在高中年級體育科目教學過程中所展示出的效能是大有區別的，由于分層型教學方法的完美運用，可促使大部分學生在具體的體育課程實施環節中，既習得了對應的體育教育知識內容，并且學生們在實際運動練習過程中均能獲取到差別化效果的身心素質錘煉，此即為分層型教學方法的獨特功能所在，其為針對各類教育對象展開相異性訓練內容及訓練技術要求的。

二、高中年級體育科目分層型教學方法的有效運用

高中年級體育科目教學過程中分層式教學方法的完美運用，對于高中階段實施體育科目分層型教學給出幾項具體要求，進而可使高中年級體育科目教學的實施程序更為緊湊，教學手段和策略更為高效實用。重點由如下幾項內容上實施針對高中階段體育科目分層型教學模式的高效運用。

（一）開展針對性教學

此項內容說起來比較容易，但其操作過程卻是極為困難。那就是需依照每名學生的具體體育訓練情況及身心素質狀況，來擬定針對其本人的切實可行的教育訓練目標，對其中每一項訓練指標最終均給予務實的評定，借此能卓有成效地實施體育教學及教育管理工作。針對實施差別化教學方面，即以田徑科目訓練內容中的“短跑”為實例，在百米賽跑過程中對男、女生的教學標準是存在著較大差別的，男性學生的訓練標準是15″6、女性學生的訓練標準即為17″8，并且針對身體素質較差的學生還要確定成20s左右，還要使他們伴隨著訓練過程的推進而逐步提升；而對那些短跑能力比較強的學生可提高到11～12s水平并強化訓練，同時對他們的訓練過程要求的比較嚴格，如此做為的是打造合格人才、提高教育成果。

（二）擇優挑選， 合理組合

即是指須在既定體育教學的項目訓練中挑選成績突出的學生，然而某些時候杰出的體育特長生其本身的優勢是同時存在于多個體育項目當中的，此時即要求體育科目老師及教練，依照同學們們的最大潛能，給同學們選取1～2個體育運動科目作為主學方向，如此便可使同學們的身心素質及各類體育項目平衡發展方面均實現資源優化配置的目標。譬如投擲運動中的鉛球項目，2kg的實心鐵球，男生8.40m，女生5.04m，要求的標準很明確。在鉛球人才的選擇上是很難的，尤其女運動員，因為鉛球要下肢、腰和臂膀三種力量的科學協調運用，要想出成績需要運動員下肢、腰、臂膀要比常人粗壯很多才能適合該運動。

（三）普遍培養， 分層訓練

在高中體育教學中較注重體育人才的選拔和培養，但不能忽略對大眾學生的培養。例如，在廣播體操上，國家教學規定的是中學操（一）或（二），一定要在初中的基礎上進一步鞏固和傳授廣播操知識，并按照要求每周不少于三天出操，從而讓全體高中生都能熟練掌握隊列和廣播操等知識。

三、結語

隨著時代經濟的飛速發展，物質文明的提高，讓人們開始逐漸重視起精神文明，并將其納入了重要發展議程。文體在這個經濟時代中開始彰顯其獨特的地位，而體育在關注度和參與度上又高于文化。作為一名高中體育教師，在為當代體育事業發展而沾沾自喜的時候，一份更重的責任感也壓在了肩頭，分層教學法對高中體育教學的貢獻是巨大的，但也需要在今后的實際教學工作中不斷改進和完善。

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（作者單位：吉林省白城市毓才實驗學校）endprint