淺談縣域內中小學校聯片教研存在的問題與對策

邵彥平

摘要：當前，為了切實提升農村中小學校教學質量，也為了課程改革的現實需要，聯片教研成為簡單有效的活動形式，被基層農村的中小學校所接受，有力的推動了許多基礎硬件水平薄弱、教師教研能力較差的學校教研水平的發展。但是基層農村中小學校聯片教研在組織機構、具體活動操作等方面還存在著一些問題，需要改進和完善。

關鍵詞：中小學校；；聯片教研；問題；對策

目前農村中小學校的聯片教研活動形式已經逐步被廣大教師所認可，在中小學校之間也逐步實施開來，聯片教研活動的開展對于充分利用各中小學校的現有教學資源、充分發揮教師的教學教研熱情、解決中小學校的教學中一些實際問題、加強學校與學校之間的業務交流以及提高教師業務能力水平發揮出了積極的作用。

但是通過一段時間調查實踐，我們課題組意識到縣域內聯片教研還存在著一些問題，需要逐步改進和不斷完善。

一、農村中小學聯片教研存在的主要問題

第一，中小學校的聯片教研活動形式比較單一

一直以來，中小學校教研活動一直采用比較單一的形式。學校都是每學期開始學校制定出本學期的教研工作計劃，然后下發到各學科教研組，教研組依照計劃再制定本組的教研活動計劃。各學校教研活動內容多是舉辦公開課，進行聽課和評課的活動，活動層次多停留在問題表面，更有的是走形式、敷衍了事，完成學校的任務而已。這些情況都觸及不到深層次的問題，教研活動實效性很低。

第二，中小學校的聯片教研活動缺乏專業人員的安排和指導

由于縣域內專職教研人員數量有限，專職教研人員由于時間限制，不能全部參與學校的教研活動，再加上不同的學校教師本身的業務水平高低不均，教教學工作任務繁重，從而使得教研活動組織不嚴密，活動內容不豐富，最終導致活動效果不好。

第三，各中小學校之間的校際聯片教研活動缺乏統一協調安排

各中小學校之間的聯片教研活動一般都是各學校的教研組之間相互溝通，自行安排，由于缺乏學校層面的統一管理，導致教研活動組織渙散，活動時間安排隨意性大、教師準備倉促，結果使教研活動效果較差。教師也會慢慢的失去參與熱情。

第四，城鄉學校之間的聯片教研活動數量較少

城鎮學校和鄉村學校之間的聯片教研活動可以做到優勢互補，共同進步。但是目前，我縣縣域內城鄉學校之間聯片教研活動由于缺乏統一組織，農村學校由于各種原因不愿參與城鎮學校的聯片教研活動，即使參加也只是觀眾而已，難以融入到活動中。這種情況使的鄉村學校教研活動水平進步較慢或者止步不前，嚴重的影響了學校的教研水平的發展。

針對上述幾種問題，筆者認為應注重以下幾方面的工作：

1.建立縣域范圍聯片教研組織機構，統一協調安排聯片教研活動

縣教研室應負責牽頭，統一協調安排各中小學的教研組織機構。建立以各中小學校校長為主的組織機構。確定縣域內學年度聯片教研的工作活動計劃，同時督促各學校給予一定的資金扶持。定期召開各學校聯片教研工作會議，安排部署重點活動。

2.加強學校內部教研組織機構的建設，形成統一有效的規章制度

各學校內部要建立完善的聯片教研組織機構，健全教研活動制度，并加入針對校際聯片教研活動的相應制度保障內容。

為確保校際聯片教研工作能順利有效的開展，形成校際聯片教研工作尤其是城鄉校際之間聯片教研的常態化，由縣教研室相關教研員和各校主管教學的副校長組成專門領導小組，統一制定具體的聯片教研計劃，確立明確的活動主題，確保聯片教研活動能真正做好優勢互補、取長補短。

3.加強教研員的專業指導引領，深層次的開展聯片教研活動

根據教研組織機構和活動領導小組的安排，教研室專職教研員要根據活動計劃，合理安排時間參加活動，對活動進行有效的專業指導。這樣就能擴展各學校的教研活動思路，提高廣大教師的活動熱情。同時，教研員把其他學校的名師邀請到鄉村學?！艾F身說法”，請他們來做課，為教師提供更多面對面交流。這樣不僅使鄉村教師能了解和學習到先進理念的同時，名師也能從鄉村教師身上看到閃光點，做到共同進步，共同提高。

中小學校聯片教研能實現區域資源共享，不同思想、觀點、教學模式能形成沖突與碰撞，能有效的激發教師的參加教研活動積極性，提升教育教學水平，是一種可以大力推廣的教研活動形式。但是縣域內聯片教研活動形式還有很多不完善的地方，還需要大量實踐的證明。相信在中小學各學校高度重視和廣大教師的熱情參與，縣域內各中小學校的聯片教研活動工作一定會開花結果，最終實現教育教學水平的全面提升，最終實現教育發展的全面均衡。

參考文獻：

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[2] 胡慶濤.關于聯合開展課題研究式聯片教研的思考[J]. 《學園：教育科研》2012 第12期

[3] 張祿旺 李書朝.扎實開展聯片教研促進教育均衡發展 [J]. 《教育實踐與研究：小學版（A）》 2014 第8期

基金課題：

本文系邢臺市教育科學“十三五”規劃課題《縣域內聯片教研模式的構建與實踐研究》階段性成果，課題編號1701102。