探究蒼海湖流域生態環境和白鷺的關系

梁嫻

活動背景

廣西梧州市蒼海湖是廣西最大的城市濱湖森林公園，蒼海湖的前身下小河流域具有典型的天然濕地生態特點。人們常常看到成群的國家二級保護動物白鷺在這里棲息，形成了該流域最美麗的一道風景。2011年7月，蒼海湖建設開始動工，該流域的環境發生了明顯的變化。在蒼海湖工程建設期間，白鷺數量急劇減少，大約只有幾十只白鷺會偶爾出現在蒼海湖流域。2015年6月蒼海湖建設基本成形，人們驚喜地發現，在蒼海湖流域又能看到白鸞飛翔、嬉戲、覓食的美麗蹤影了。美麗的蒼海湖流域還會是白鷺喜歡停留的棲息地嗎？蒼海湖流域生態環境和白鷺能形成一個自然和諧的生態系統嗎？為此我們開展了為期1年的“探究蒼海湖流域生態環境和白鷺的關系”活動，通過探究蒼海湖流域的生態環境，比較原“下小河流域”“建設中的蒼海湖流域”和“建設成形的蒼海湖流域”生態環境和白鷺數量的變化，研究蒼海湖流域生態環境和白鷺的關系。

活動目標

知識目標：通過探究蒼海湖流域生態環境和白鷺的關系調研活動，了解蒼海湖流域生態環境的非生物因素（水質、空氣、溫度等）、生物因素（影響白鷺生活的其他生物）和白鷺之間的關系，以及蒼海湖流域生態環境變化對白鷺生活的影響，理解保護環境和保護鳥類的重要意義。

能力目標：運用實地考察、抽樣檢測、多次檢測取平均值、收集和處理資料、訪談等方法，通過實地考察調研、收集和處理資料、訪問蒼海湖流域兩岸的居民和蒼海湖藝博園的工作人員等方式，培養學生的綜合實踐活動能力、創新能力、收集和處理資料能力、分析能力、訪談能力、表達交流能力，培養學生終身學習的能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生科學探究、大膽創新和團結合作精神。增強學生保護環境和愛護鳥類的意識。讓學生形成人與鳥類和諧共處、生物與環境可持續發展的觀念。

活動內容

準備階段

與校領導、學生、家長溝通，成立“探究蒼海湖流域生態環境與白鷺的關系”生物興趣小組。

確定活動主題，制定活動方案。

在任教的班級動員學生參加生物興趣小組。

收集有關白鷺的特性（外形特征、遷徙、習性、食性、生長繁殖過程、分布范圍）資料和圖片，搜索影響白鷺生活的環境因素（生物因素：影響白鷺生活的其他生物，非生物因素：水質、空氣、溫度等）資料。

活動實施階段

把生物興趣小組成員分為10個小組，每組10人，每個小組選出小組長。

指導教師培訓全體成員，重點是小組長。

今分春、夏、秋、冬4個季節展開實地考察調研蒼海湖流域生態環境和白鷺的生存狀況，并在6個地點進行抽樣檢測影響白鷺生活的生態因素：水質、空氣、溫度、影響白鷺生活的其他生物，并做好調查記錄和調查日記。

對蒼海湖兩岸的2個村莊的村民、蒼海湖藝博園的工作人員進行采訪，了解蒼海湖流域生態環境和白鷺現在的狀況。

總結評價階段

學生討論和交流，整理和分析資料。

學生對整個實施階段的活動進行總結，得出結論，并以各種方法進行表達和交流，撰寫調查報告。

學校對參加活動的學生進行評價和表彰，評價活動成果。

拓展與延伸

開展以“美麗蒼海，白鷺飛翔”為主題的攝影展，在校園內展示優秀照片。

開展以“蒼海與白鷺齊美”為主題的征文展，在校園內展示優秀文章。

向《西江都市報》《梧州日報》、“梧州零距離”等媒體、網站投稿，推薦優秀照片作品和優秀文章作品。

以優秀攝影展照片和優秀征文展文章為素材，設計并制作“蒼海湖白鷺吧”網頁。

整理完善資料，參加各級青少年科技創新大賽評比。

創新點

通過對原下小河生態環境、建設中的蒼海湖生態環境和成形后的蒼海湖生態環境的變化進行分析，以及對原下小河白鷺數據、建設中的蒼海湖白鷺數據、成形后的蒼海湖白鷺數據進行對比分析和處理，理解蒼海湖流域生態環境的非生物因素與生物因素對白鷺的影響。從而為探索人、白鷺、蒼海湖和諧共處，可持續發展建設蒼海湖提供科學的參考數據。

預期效果與呈現方式

預期成果

從橫向比較蒼海湖生態環境的改善，白鷺的數量應該會有所增加；再從縱向比較一年四季中，過去的下小河、建設中的蒼海湖、建設成形的蒼海湖白鷺數量變化情況，白鷺應該會比建設中的蒼海湖數量有所增加。從而推測出蒼海湖生態環境和白鷺的關系，為探索人、白鷺和蒼海湖環境和諧共處、可持續發展的建設提供科學的參考依據。

通過實地考察、收集和處理資料、訪問蒼海湖兩岸居民和蒼海湖工作人員的過程，培養學生的實踐活動能力、創新能力、收集和處理資料能力、分析能力、訪談能力、表達交流能力。

增強學生保護環境和保護鳥類的意識，激發熱愛家鄉的情感。

讓學生形成人、鳥、環境和諧共處，可持續發展的觀念。

呈現方式

學生以研究報告的形式展示研究成果。

把調查成果做成展板在校園內展示宣傳。

小組成員寫一篇以“觀蒼海湖風景，與白鷺共樂”為主題的體驗征文，向《西江都市報》《梧州日報》投稿。

該項目獲得第31屆全國青少年科技創新大賽科技輔導員創新成果科技教育方案類一等獎。

專家評語

該方案體現了“三自”原則，教育目標明確，傳播的與環境保護相關之科學知識、方法、技能和思想來源可靠，符合科技教育活動的規律。方案設計的蒼海湖流域生態環境和白鷺關系之探究活動具有較好的實踐意義，方案同時體現出完整性和可行性，實施后亦會產生較好的示范效應。在方案涉及活動的實施效果檢測方面似有欠缺，建議繼續完善該方案，充分發揮其提升青少年科學素質的良好作用。endprint