氤氳文化之魂 彰顯科技魅力

“英特爾科技教育創新學校獎”（Intel School of Distinction Award）由英特爾公司在美國設立，旨在獎勵在科學和數學教育方面有出色成績的學校。為引進全球優質教育資源，完善創新人才培養環境，英特爾（中國）有限公司于2010年將這個項目帶入中國，與中國科學技術協會一起，設立“十佳科技教育創新學校獎”，在全國范圍內選拔和獎勵在科學教育中有出色成績的學校，中國也成為在美國以外的第一個設立“科技教育創新學校獎”的國家。獲得“十佳科技教育創新學校獎”除獲得獎金獎勵外，還將有機會參加由英特爾公司組織的一系列科技教育培訓、交流和觀摩活動。本期介紹的是2016年十佳科技教育小學組獲獎學校——北京市五路居第一中學安貞二小校區。

在歷史悠久的古都北京，有一所朝氣蓬勃、文化豐韻的菁菁校園——安貞里第二小學，它坐落于朝陽、東城、西城、海淀四區交界處，成立于1987年，是一所城市普通校。2015年4月，依據朝陽區教委規劃進行整合，現為北京市五路居第一中學安貞二小校區。目前，校區有16個教學班，學生來源主要由當地占地回遷的農民子女和外來務工人員子女組成，其中流動務工人員子女占學生人數60.5%。

2010年3月，借助朝陽區教委“特色項目促進學校發展”課題的引領，學校啟動了“科技教育特色”建設工程。幾年來，學校全體干部教師執著追求，大膽創新，從統籌規劃、完善機制、科學管理入手，扎實深入地推進科技教育，從泥濘走向坦途，從坦途步入成功，使一所名不見經傳的普通學校迅速躋身于北京市科技教育排頭兵隊伍，采擷到科技教育的累累碩果。先后榮獲“北京市科技教育示范校”、“北京市學生金鵬科技團”、“北京市基礎教育學生綜合評價先進單位”、“北京市科普研究所實驗基地校”等榮譽稱號。

以先進理念指導科技教育整體工作

正確的教育理念是學校管理、發展的前提與保證，對于五路居一中安貞二小校區而言，先進的理念則是科技教育發展的靈魂。學校秉承“為每一個孩子的人生幸福奠基”的教育理念，以“全面提升師生的科學素養”為工作目標，以“全方位推動，全員參與”為實施原則，沿著“科技教育與德育、課程、環境三結合”的工作思路，以“環境浸潤，課程推動，活動體驗，大賽提升”為實施策略，以“培養師生的科技創新思維與能力”為工作重點，探索“普及—提高—精英”的科技教育模式，以“體驗教育理念”為工作抓手，使科技教育工作從確立之初就處在“站位髙、起點高”的位置。

隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》出臺，以及學生學習方式的不斷變革，學校更加重視“體驗式學習”在學生發展思維、形成核心素養方面起到的重要作用，并依托“體驗教育理念”，全面貫徹“在體驗中學習、在體驗中創新、在體驗中成長”的工作思路，從框架構建、課程研發、活動設計、隊伍培養等方面引領科技教育工作迎著陽光不斷苗壯成長。

以主題環境建設營造科技教育文化氛圍

美國教育家布萊森說過：“任何一所學校的環境都在默默地對孩子們發表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響。”五路居一中結合科技教育特色，本著繼承、發展的理念，創建了以科技為主題的校園景觀建設，讓孩子們在環境的熏陶下時時感受到科技教育的魅力。

其中，教學樓南側甬路建設成以“科技長廊”為主題的校園文化景觀；樓內建設“科技在你身邊，探索伴我發現”“科技需要動手，實踐伴我求知”“科技融入生活，創新伴我成長”3面主題文化墻，二層樓道突出了“科技教育主題文化”建設。此外，各班均設有科技教育作品展示區，形成創意角、植物角，各班還結合科學家中隊建設懸掛了科學家中隊牌，營造濃郁的科技氛圍。此外，在軟環境方面利用每周二進行科技廣播，定期通過校園網站宣傳科技教育動向，通過學校微信公眾號進行科技教育宣傳。

多層次的文化建設突出了學校體驗式科技教育理念，不僅展示了學校的科技文化，而且突出了探究科技知識的引導作用，最大程度地發揮了環境的育人作用，通過耳濡目染的滲透，將科技元素浸潤到每個孩子的心田。

以多元課程完善并提升科技教育內涵

如果說先進的理念將學校的科技教育立在高處，環境建設將科技文化謀在新處，那么課程則將科技教育落在了實處。

為調動學生積極性、延伸科技教育領域，學校干部、教師以勇攀髙峰的精神自主研發了20門科技校本課程，其中13門通過教科所審批，2門校本課程獲得朝陽區優秀校本課程，學校也因此成為朝陽區校本課程建設先進學校。而學生們也成為科技教育校本課程最大的受益者，孩子們打亂班級、自由選課，全校百分之百的學生參與到科技校本課程的學習中。此外，模型社團的教師還自主研發了“汽車蛋殼畫”和“汽車創意主題科幻畫”2門模型類普及課程；與模型專家合作研發了“車輛模型仿真外形制作”課程、“小小汽車工程師”校本教材。學生通過參加校本課程學習，提高了參與模型活動的興趣和能力。

近年來，學校堅持科技教育要有機地落實到各學科課堂教學中，做到學科間滲透，課內與課外相結合。基于此，學校的科技教育注重發揮課堂主渠道作用，促進學生科技意識、科學品質的形成。語文課上，教師結合教學內容開展向科學家、發明家學習活動，科學家的精神品質激勵著每一個學生；數學課上，教師滲透科學的思想與問題解決方式；英語課上，科技創意英語走進課堂，而英語環保演講也獲得北京市第一名的好成績；美術課上，孩子們將夢想繪制成一張張科學幻想畫；科學課上，孩子們操作有趣的科學小實驗；社會實踐課上，教師帶領學生研究一個個生活中的小課題……

以豐富的活動支撐科技教育的拓展延伸

校內創新大賽為創新性學習社團輸送了許多創意與人才，也孕育了豐盈的科技創新成果；科技運動會、科技文化節以動手操作為主要形式，通過體驗、探索、動手等方式進一步提高了學生的科技素養，激發了學生對科學的興趣，提高了學生的綜合能力，展示了學生的科技才能；科技夏令營活動得到了各方面的一致好評，進一步擴大了學校科技教育的影響力……一系列校內活動為每位學生的個性發展提供了一個個展示平臺，也將科技教育的種子扎根到每一個學生心中。

學校每年組織4?6次校內外社會實踐活動，如到行知園體驗農耕文化，進入社區宣傳科技小知識，與社區人員一起體驗科技活動，進入科技館、汽車博物館參觀……多姿多彩的校外活動引領學生們逐漸走入社會，探索科學的奧秘。

“靜園飛來千樹綠，一身常帶百花香。”短短幾年，科技教育使五路居一中安貞二小校區逐漸成長為一棵參天大樹，在教育的沃土中扎根、發芽，不斷散發強大的能量，為孩子們撐起了一片天，為教師們點綴了一方世界，更為未來的教育事業勾勒了一幅樸實無華、簡單純凈的亮麗風景畫。

“學校為北京市普通校，學生多為來京務工子弟。基礎設施屬于一般水平，用于科技教育教室、實驗室等基礎設施建設齊全，設備、器材維護良好，使用率高。學校能針對生源、當地資源、學生背景開展多樣的科技教育活動。學校堅持科技教育與德育、學科課程、環境的‘三結合理念，是該校科技教育的一大亮點，以車模為主題的活動最具特色，帶動了學生的全面發展。學校能充分利用當地科技館、博物館、科技專家和自然資源開展多樣的科技活動，依據學生家庭條件參差不齊的現狀，堅持爭取上級的專項經費，不向家長收取費用，包括帶學生到外地參加活動等。開展科技教育的普及活動，使學生都能參與自己感興趣的科技創新活動，努力提高學生的創新能力和綜合實踐能力，促進學生科學素質提而。學校堅持‘送出去，請進來的方式，關注科技教育教師隊伍建設，所有學科教師都參與不少于1項的科技教育活動。我們期待學校能在科技教育中更上一層樓！”

——全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會

（全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會供稿）endprint