雜志概覽

《大多數學生并不是自發地對STEM感興趣》

《教育周刊》（Education Week）

2017年6月

美國一項針對1000位美國中學和髙中教師的調查顯示，只有38%的教師認為少數學生對STEM自發地感興趣。認為學生對技術、科學、工程、數學感興趣的教師分別占69%、42%、25%和14%。只有41%的教師報告說他們的學生愿意從事有關空間科學（例如行星、太陽系、空間旅行和太空探索等）的學習，52%的教師認為如果近期有一次登月行動也許會引發更多學生的學習興趣。調查表明，需要進一步采取措施以促使更多的青少年投身到STEM領域的學習和工作中。

《腦功能成像技術有助于自閉癥的風險預測》

《科學轉化醫學》

（Science Translational Medicine）2017年6月

美國北卡羅來納大學教堂山分校和圣路易斯華盛頓大學醫學院的研究者們采用fcMRI（功能連接核磁共振）技術，掃描了於名6個月大的自閉癥髙風險嬰兒在自然睡眠狀態下的腦，研究結果發現這些腦功能連接數據預測出了其中的9名自閉癥兒童，識別率達到82%；此外，研究者們將該方法應用于其他髙風險兒童的預測，準確率高達93%。在這項研究中，研究者們總共發現有974種腦功能連接與自閉癥行為有關，未來的研究將致力于只用單次核磁共振掃描就可以精確地預測自閉癥風險。

《改善青少年的社會與情緒生活不能只停留在技能教授上》

《科學日報》

（Science Daily）

2017年6月

神經科學認為兒童早期和青春期是兩個非常重要的發展機會窗，社會與情緒學習（Social and Emotional Learning，SEL）項目對于個體的學業和未來的成功來說至關重要。研究表明，有效的項目往往并不是基于技能模型的，對于10歲以下的兒童來說重要的是養成基本的行為習慣，而青少年則對社會與情緒的變化更加敏感。這種差異使得在小學開展的基于技能模型的項目并不能簡單地修改套用到青少年身上。實際上，關注于改變整體氛圍的項目對于青少年來說更加有效。

《基因影響我們從他人眼中讀取想法的能力》

《分子精神病學》

（Molecular Psychiatry）

2017年6月

來自英國劍橋大學及法國、澳大利亞、新西蘭的科學家們，對“從眼中讀取想法”的認知共情測試中的89000名被試者的結果進行了深入分析，研究結果證實女性的平均得分確實高于男性，更為重要的是，這項研究確認了人們的基因會影響其在該測試中的表現。女性3號染色體上的基因變異與這種“讀眼”能力有關，而男性則表現為無關。研究者認為，這項新研究雖然表明共情能力是部分遺傳的，但是也不能忽略其他重要的社會因素，比如早期教養和后天經驗。

《深度睡眠可以保持腦的學習效果》

《自然通訊》

（Nature Communications）

2017年5月

瑞士蘇黎世大學和蘇黎世聯邦理工大學的研究者設計了一項實驗：讓被試者學習3種不同的肌肉運動任務，具體的任務是在白天學習一系列手指動作。在晚上，研究者們采用EEG設備監測被試者的睡眠過程，對人們深度睡眠過程時的特定目標腦區進行調制。研究表明，對深度睡眠的干擾會影響到學習效果，當深度睡眠受到影響時，學習發生的腦區突觸持續高度興奮，學習效能受到限制，這就抑制了新知識和新技能的學習。研究提示，為了達到良好的學習效果，必須保證足夠的睡眠時間。

（楊元魁 編譯）endprint