雜志概覽

《學校需要鼓勵普通學生更廣泛地參與校外科學學習》

《國際科學教育》（B版） （International Journal of Science Education， Part B）

2017年8月

英國一項針對近6000名中學生的調查研究發現，來自普通社區的受訪學生中，有一半從未參加過與科學有關的學校旅行，將近70%從未參加過與科學有關的參觀活動。研究者認為，髙成本的學校旅行阻礙了普通學生的課外科學活動參與度。研究者建議：學校在科學課外活動中應當發揮主導作用，鼓勵學生對科學的興趣；教育政策也應當保證學校能夠為所有學生開展科學相關的課外活動；科學博物館和科學中心也應當服務于所有人，而不僅僅是權貴階層。

《博物館中的家庭科學對話可以增強兒童的概念理解和推理能力》

《兒童發展》

（Child Development）

2017年9月

美國加州大學圣克魯茲分校的研究人員分析了82個家庭在參觀博物館時的科學對話，這些家庭的孩子年齡處于3?11歲之間。研究發現，父母對各種科學語言的使用能夠有效地預測兒童在參觀過程中的概念形成。但有趣的是，父母所采用的科學對話類型（例如批判性思維、討論相關證據、聯系已有經驗、解釋相關現象）取決于他們參加的兩個活動的先后順序。研究結果表明了在現實世界中研究兒童思維發展的重要性，同時也提示應當為兒童和家庭創造更有效的真實科學學習環境。

《商業企業在促進學校STEM教育方面應發揮更大作用》

《STEM學習》（STEMLearning）

2017年9月

英國森特里克能源公司一項針對1401名中學教師和1063名中學生（I4?18歲）的調查研究顯示，商業企業需要付出更多的努力來提升學校的STEM教育。該研究發現：61%的學生認為教師有助于自己決定畢業后的下一步計劃，然而30%的教師并不認為自己有充分的資料可供學生選擇，同時近1/4的教師對STEM職業缺乏信心。絕大多數教師希望商業企業在向學生提供有關STEM職業信息方面發揮更大的作用，69%的教師希望自己可以從企業得到更多STEM職業相關的信息、培訓和指導。

《科學素養高的人在爭議性科學話題上存在更大的偏見》

《美國科學院院報》（PNAS）

2017年9月

美國匹茲堡大學的研究者們選取了6個有代表性的爭議性話題，考查了接受更多教育和掌握更多科學知識的人們是否在這些話題上表現出更多（或更少）的偏見。研究發現，在干細胞、大爆炸理論和進化論3個話題上既表現出了宗教偏見，也表現出了政治偏見；在氣候變化話題上表現出了政治偏見；受教育程度越高、科學素養越高的人們在這些話題上表現出更大的偏見。此外，在納米技術和轉基因食物這2個話題上沒有表現出顯著的政治或宗教偏見。

《人物故事比動物故事更能促進兒童的親社會行為》

《發展科學》

（Developmental Science）

2017年8月

加拿大多倫多大學的兒童發展研究人員通過實驗考查動物故事和人物故事哪個對兒童親社會行為的發展更加有利。實驗對象是4?6歲的幼兒，他們分別讀1本人物角色、1本動物角色和1本有關種子的書（控制組）。研究發現，閱讀人物故事大大增加了幼兒的利他行為，但閱讀擬人化的故事或者控制故事則會減少利他行為；同時，在擬人化的條件下，將動物角色當作人來分類的幼兒表現出更多的余社會行為。研究表明，人物故事相比擬人化的動物故事，更加能夠促進兒童的親社會行為。

（楊元魁 編譯）endprint