做個樂于奉獻的教育人

喻勤+王初平

沒有崇高的理想，就沒有遠大的目標；沒有遠大的目標，就沒有巨大的貢獻。在喻漢炎的日常教學中，首先對學生教育的就是這種高尚的人生觀。把理想道德教育寓于文化教學之中，而不是純文化教學。教育學生立志為國家做奉獻，為社會做貢獻，為人民服務。比如在教學《為人民服務》這篇課文時，他不僅教學生理解課文內容，理解中國共產黨及其所領導的八路軍、新四軍，就是因為有遠大的理想、有崇高的目標——為祖國解放、民族獨立、為人民的利益工作。千千萬萬的中國共產黨人，懷著這一人類最偉大的理想，向著這一光輝的目標努力奮斗。為祖國解放奉獻，為民族獨立做出了貢獻，為人民利益忘我工作，開創了一個獨立自主的新中國。同時教育學生學習張思德同志在平凡的崗位上做出不平凡的奉獻，全心全意為人民服務，為建設和諧幸福的小康社會而奉獻自己的力量，使學生在接受文化教育的同時，也受到了思想教育。

教師教給學生的文化知識是教不完的，知識是無窮無盡的，只有教給學生學習的方法，讓學生自己掌握方法自己去學習，才能使學生得到無窮的益處，得到教師教不完的知識。比如他在教學生寫景作文時，他把怎樣寫，就其大概，總結成幾句明白暢曉的話：作文之前要審題，明確要求再動筆。開頭結尾概括寫，一景一段寫具體。行文之時用修辭，段首學寫中心句。有詳有略，首尾呼應緊密聯系。讓學生在作文時有“法”可依。其次，他把作文穿插于平時教學之中。例如，他在教《鄉下人家》這篇課文時，先教學生理解課文內容，體會鄉下人家樸實、自然、和諧、充滿詩情的鄉村生活，感受畫一般美好的田園風光。同時，注重作文教學的融入。他告訴學生，課文就是最好的作文，比如這篇《鄉下人家》，作者動筆即娓娓道來：“鄉下人家，雖然住著小小的房屋……”這就是開篇入題，總起全文，很自然地開啟了《鄉下人家》這篇課文的下文描寫。再看結尾：“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。”這就是首尾呼應，點明課題，既總結了課文，又點明了中心。然后看中間，一個畫面（景）寫一段，分別是：

1.長藤綠葉瓜架；2.春雨竹筍鮮花；

3.雞群悠閑自在；4.小橋流水戲鴨；

5.夕陽歸烏紅霞；6.蟲聲催眠農家。

這樣結合課文，有依據、有目的，使學生對寫景作文有認識、有感知，避免了空洞說教的枯燥無效。之后他布置了一篇寫景作文《校園一景》。全班學生普遍寫得良好，其中有一個學生寫得特別好，排比句的使用很成功，若非囿于篇幅而未附，恐怕你也會為之點贊的。

他教學生作文，做法不一而足。既有作文寫法專講，更重要的是，在平時的教學中，結合課文去講。他認為這樣做效果較好，因為他的學生的作文中常常會有令人驚喜之筆。比如，寫上一組排比句來開頭，或寫上幾句小詩以結尾。

子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《述而》）他自為人之師始，就把它作為座右銘以鏡。要做人的先生，必先做人的學生。你只有自己不知滿足的學文化，只有不知厭倦地獲取知識，才能使自己成為一名真正的先生。雖不能說學識淵博，起碼也足為童師矣。他不僅學教育理論、職業道德、文化知識，也學心理學、社會學、倫理學。多方面教育學生，不把學生喂養成一條死啃書本的文化蟲，而是把學生培養成全面素質的人。

常言道，近朱者赤，近墨者黑。教師的言行舉止，風采神韻，無不影響著身邊的學生。俗語云，有其父必有其子。同樣，有其師亦必有其生。設若教師品德不正，自由散漫，何來品學兼優的學生？他雖然不是大德大賢，但是也非茍且不端。他平生淡泊名利，不染惡習。入鄉不說鄉親壞，進校不道同仁非。光明磊落無城府，坦蕩無私天地寬。煙不抽、酒不愛，不打撲克不玩牌。待人以寬律己嚴，一身正氣自養成。他就是這樣為人師表，就是這樣葆師本真。

平凡教育幾十年，循循善誘不知倦，為人師表一以貫，愛崗敬業持之以恒，一生教育，僅此而已。修身養德，為人師表就是愛崗敬業；學而不厭，誨人不倦，就是愛崗敬業；勤勤懇盡、任勞任怨，就是愛崗敬業；兢兢業業、心系教育，就是愛崗敬業。愛崗敬業，就是平凡的教學；愛崗敬業就是無悔的堅持；愛崗敬業就是每一個實在的教學行動；愛崗敬業就是教師良好的言行給學生以潛移默化的影響，愛崗敬業就是幾十年如一日，腳踏實地，耕耘著教育這方沃土；愛崗敬業就是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的教育情懷。

這就是我身邊愛崗敬業、無私奉獻的人——喻漢炎。（作者單位：江西省萬載縣白良鎮中心小學）endprint