做好責任督學掛牌督導為學校內涵發展服務

閔嗣生

實施責任督學掛牌督導是貫徹落實《國家教育督導條例》的需要，也是體現轉變政府管理職能、加強對學校監督指導的一項重要舉措。奉新縣對中小學責任督學掛牌督導工作高度重視，早在2013年，奉新縣就成立了縣政府教育督導委員會，以此高位推進全縣教育督導工作，全縣還設立18個學校督學工作室，將督導延伸到基層學校的每個角落、每個環節；全縣共聘任了專職掛牌責任督學13人，兼職責任督學26人，責任督學中有江西省特級教師5人，江西省學科帶頭人、骨干教師8人，其余也均為各單位、各領域的優秀人才，極大增強了督政、督學工作的權威性，有效發揮了專業指導和專家引領作用。

一、責任督學掛牌督導，提高了學校的辦學水平

學校通過督導迎檢，使學校的工作得到全面總結，辦學思路更加清晰，辦學行為更加規范。首先改善了辦學條件。以奉新二中為例，學校實施責任督學掛牌督導工作以后加快了校園建設，硬化了田徑運動場的周邊空地，為單雙杠等器材場地鋪設了安全墊；學校為所有班級添置了圖書柜，方便學生圖書借閱；建設和裝修了可容納200人的學術報告廳；完善了校園監控系統，保障了師生安全；科技樓新增設了1個理化實驗室，方便學生實驗操作；投資10萬余元建立“心理咨詢室”，并堅持開展心理健康教育；學校關心留守兒童生活，成立留守兒童之家，促進學生健康成長。其次積極打造文化校園，優化教學環境。學校在校園各處設置了宣傳櫥窗，并對校園各場所進行了全方面的文化設計規劃，將唐詩宋詞、《三字經》等“傳統文化”和“奉新鄉土文化”規劃在學校各處，力求校園的每一處設施、每一個角落都成為文明標志和教育場所，使學生在潛移默化中得到熏陶和感染。第三是促進學生全面發展。學校結合相關主題組織開展多類學生社團活動，如漢字聽寫大賽，經典誦讀、演講比賽、詩歌朗誦、文藝匯演、美術展、科技小制作和創新能力測試等，并組建多個興趣活動小組，有籃球隊、足球隊、排球隊、羽毛球隊和田徑隊；還成立了鼓樂隊、國旗班、合唱團、舞蹈隊，營造一個使個性得以發揮的寬松的校園環境。

二、責任督學掛牌督導，加強了學校的教師隊伍建設

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校發展的關鍵是教師，辦學質量的高低也取決于教師，要切實提高教育教學質量，學校必須重視教師隊伍建設工作，加強學校的教師隊伍建設。

一是督導教師的師德師風建設，努力提升教師素質。教師只有品德優良、作風正派才能言傳身教，才能培養學生正確的人生觀、價值觀。要始終把師德師風建設作為了重要工作，督促學校利用教師例會、培訓會及主題活動來加強宣傳和學習，禁止有償家教、教師崗前師德培訓等工作的開展，不斷加強了教師的師德水平。同時在學校還采取學生問卷形式對教師師德情況進行測評，測評結果及時向學校進行反饋。

二是督導學校開展教師培訓，促進了教師的專業成長。督促學校采取了多種形式、多渠道開展教師培訓工作，使教師的業務水平得到提高。針對青年教師的經驗缺乏的情況，督促學校開展新教師培訓工作，組織經驗豐富的骨干教師實行“一對一”幫扶教育，使青年教師迅速成長。

三是督導學校的教學研究工作，切實提高教師的業務水平。督促學校扎實開展教研活動，通過科學調整活動時間、合理安排活動內容，充分調動了廣大教師參與教研活動的積極性。

三、責任督學掛牌督導，推進了學校的教學管理和改革

一是夯實了學校教學常規的基礎管理。督促學校開齊開足課程：全面貫徹落實推行國家課程方案，理清國家、地方、學校三級課程的內容科目，合理安排、按規定開齊開足所有課程。在聽課結束后我們對教師的備課、上課、聽課、作業布置與批改、檢測等都進行抽查。

二是督促學校做好了教科研工作。每個學期以教研組的備課組為單位，教師結合學科特點確立一個研究課題，認真實驗，并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高。通過教學與科研的一體化，有效促進課堂教學改革的力度。

三是督促學校強化音體美微機等課程的課堂教學。督促學校在原有的基礎上繼續探索更為行之有效的考察和評價，專人負責，并納入常規考核。督促學校專門建立了對學生綜合實踐、地方、學校課程的評價表格，專門抽測了音體美學科，并納入學期末的教師量化考核之中。

責任督學掛牌督導工作是教育站在新的歷史起點上，推進改革與發展的一次全新舉措，中小學責任督學掛牌督導工作還需要不斷探索，今后要走的路還很長。我們要善于發現先進典型與帶傾向性的突出問題，善于總結經驗教訓，勇于糾偏導正，嚴格依法督導，同時要深入學校，了解和掌握教育的實際情況，為教育的改革與發展服務。（作者單位：江西省奉新縣第二中學）endprint