讓流行歌曲在初中思想品德課堂上激情唱響

賀維學(xué)

[摘 要]流行歌曲是中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文化形式。把流行歌曲引入思想品德課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)歌詞感悟知識(shí)內(nèi)涵，升華學(xué)生的道德情感，從而讓思想品德課堂實(shí)現(xiàn)高效，彰顯魅力。

[關(guān)鍵詞]流行歌曲；初中；思想品德課堂

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2017）34005602

流行歌曲是中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文化形式，它內(nèi)容通俗，貼近生活，反映時(shí)代熱點(diǎn)，跟隨時(shí)代潮流，形式自由活潑，情感真摯。尤其是青少年，“某某歌星的粉絲”往往會(huì)成為他們的代名詞，這一現(xiàn)象在中學(xué)校園里十分突出，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。作為一名思想品德課教師，在教學(xué)中更應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生的需求，讓課堂回歸生活。在教學(xué)實(shí)踐中把流行歌曲恰當(dāng)?shù)匾胨枷肫返抡n堂，使其成為課堂教學(xué)的催化劑，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)效果。那么流行歌曲如何才能有效地融入思想品德課堂呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劙蚜餍懈枨胝n堂的一些做法。

一、“激趣”——巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望，教師要喚起學(xué)生的興趣。”教師在教學(xué)中能否喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生探求真理的欲望。而流行歌曲的通俗性、生活性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)決定了它會(huì)成為喚起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生探求真理欲望的有效形式。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)引入新穎、別致、恰當(dāng)?shù)牧餍懈枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)的展開(kāi)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)蘇教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第三單元第十課第二節(jié)《勇敢地承擔(dān)責(zé)任》時(shí)，在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者播放了一首激情洋溢的流行歌曲《好漢歌》。那高亢激揚(yáng)的旋律和耳熟能詳?shù)母柙~讓一些學(xué)生情不自禁地哼唱起來(lái)：“路見(jiàn)不平一聲吼哇， 該出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇。” 顯然流行歌曲的魅力已經(jīng)點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。伴隨著那豪情萬(wàn)丈的歌曲，學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行思考：“在我們當(dāng)前的社會(huì)中，面對(duì)社會(huì)的不公平，我們能否都做到該出手時(shí)就出手呢？面對(duì)社會(huì)的不公平，我們能否像水滸英雄們那樣拔刀相助呢？我們又該如何出手相助呢？”這些理性的思考打開(kāi)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)探索的大門(mén)，從而引出了本節(jié)課探索的主題：不僅要勇于承擔(dān)責(zé)任，還要掌握承擔(dān)責(zé)任的方式方法，提高承擔(dān)責(zé)任的能力和水平。所以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入流行歌曲有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，也有利于學(xué)生深入理解思想品德知識(shí)。

二、“激智”——優(yōu)選歌詞，感悟知識(shí)內(nèi)涵

捷克的大教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“一個(gè)能夠動(dòng)聽(tīng)地、明晰地教學(xué)的教師，他的語(yǔ)言就像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去。”也就是說(shuō)教師語(yǔ)言表達(dá)的方式會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、消化和吸收。思想品德知識(shí)通常呈現(xiàn)出來(lái)的抽象性和刻板性等特點(diǎn)會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而流行歌曲通俗、形象、直觀(guān)的表現(xiàn)形式符合中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于提高中學(xué)生的認(rèn)知水平。所以在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的流行歌曲來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，讓知識(shí)真正進(jìn)入學(xué)生的心里，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

例如筆者在講授人教版九年級(jí)思想品德全一冊(cè)第三單元第七課第三框題《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》時(shí)，選用了一首輕快活潑的網(wǎng)絡(luò)歌曲《等咱有錢(qián)了》來(lái)開(kāi)展教學(xué)。那一句句略帶幽默感的歌詞反映了一些人不良的消費(fèi)思想和習(xí)慣。 “等咱有錢(qián)了，就得這么花……烤煙沒(méi)勁，外煙太殺，雪茄得抽古巴的；白酒太沖，啤酒太淡，洋酒得喝XO的；百元寒酸，千元不多，酒席至少上萬(wàn)的；山珍太膩，海味太腥，專(zhuān)吃國(guó)家保護(hù)的。”播放歌曲后，提出問(wèn)題：歌詞中“有錢(qián)人”的消費(fèi)思想存在什么樣的問(wèn)題呢？這樣的消費(fèi)方式又會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？我們的生活中還有沒(méi)有這樣的消費(fèi)行為呢？在討論分析中，學(xué)生輕松而深刻地理解了合理消費(fèi)的理念，那就是哪怕我們有錢(qián)了，也要做到理性消費(fèi)，更加注重綠色消費(fèi)和精神文化生活方面的消費(fèi)。可見(jiàn)，通俗易懂的流行歌曲就像夸美紐斯所說(shuō)的“油一樣的語(yǔ)言”，讓抽象的知識(shí)形象化，讓深?yuàn)W的理論簡(jiǎn)單化，啟發(fā)了學(xué)生的心智，深化了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)涵的認(rèn)知，也極大地提高了課堂教學(xué)效率。

三、“激情”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，升華道德情感

2011年版的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了之前課標(biāo)“識(shí)記”“理解”“運(yùn)用”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。也就是說(shuō)新課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視滲透德育于課堂教學(xué)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀(guān)和行為習(xí)慣。這就要求教師在思想品德課堂教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，有效地塑造和升華學(xué)生的道德情感。而一些密切反映了生活實(shí)際，濃縮了人民真摯情感的流行歌曲正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感教育的良好載體。

例如在學(xué)習(xí)蘇教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第二節(jié)《天下父母心》時(shí)，筆者播放了一首感人肺腑的流行歌曲——毛阿敏演唱的《燭光里的媽媽》，并對(duì)學(xué)生提出了思考問(wèn)題：“你的媽媽為你做過(guò)的最讓你感動(dòng)的事情是什么？”伴著流行歌曲優(yōu)美的旋律和動(dòng)情的歌詞，學(xué)生那真摯的情感從心底一點(diǎn)一點(diǎn)地釋放，越來(lái)越濃烈。他們?cè)谄肺陡柙~的含義，也在進(jìn)行著反思：“那燭光里的媽媽啊，為什么您的黑發(fā)泛起了霜花？為什么您的臉頰印著這么多牽掛？為什么您的腰身倦得不再挺拔？為什么您的眼睛失去了光華？”學(xué)生在動(dòng)情的樂(lè)曲和反思中體會(huì)到了偉大的父母之愛(ài)，也體會(huì)到了父母的養(yǎng)育之恩。此刻有幾個(gè)女學(xué)生竟然悄悄地留下了感動(dòng)的淚水。在這動(dòng)情的淚水中，或許包含了對(duì)父母無(wú)私關(guān)愛(ài)的感動(dòng)，或許也包含了對(duì)自己曾經(jīng)傷害父母的行為的悔恨。總之，在這一刻，在淚水中，學(xué)生真正讀懂了“可憐天下父母心”的含義，對(duì)父母真摯的情感也得到了升華。可見(jiàn)，一首飽含深情的流行歌曲可以為思想品德課堂插上情感的翅膀，讓學(xué)生在情感的道路上越飛越高。

流行歌曲在形、意、情上的獨(dú)特性使它在思想品德課堂教學(xué)中展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧，激起了學(xué)生真摯的情感。那么在課堂教學(xué)中，教師如何讓流行歌曲與課堂教學(xué)內(nèi)容更好地融合在一起呢？筆者認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)。一要注意聯(lián)系性。流行歌曲的主旨和內(nèi)容應(yīng)該與課堂教學(xué)的主題和內(nèi)容密切相關(guān)，甚至水乳相融，渾然一體。二要注意適度性。在課堂上流行歌曲的使用不應(yīng)頻繁和過(guò)多。教學(xué)形式要始終為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，流行歌曲不能沖淡教學(xué)主題。三要注意新穎性。在教學(xué)中應(yīng)盡可能地選用能反映當(dāng)前生活實(shí)際的歌曲，選用能反映新一代中學(xué)生心聲的歌曲，選用大多數(shù)中學(xué)生熟悉的歌曲。

總之，新課改下的初中思想品德教學(xué)呼喚“高效”，讓我們走出思想品德教學(xué)的荒漠，一起走進(jìn)學(xué)生的心靈。而流行歌曲的獨(dú)特魅力有利于思想品德課堂實(shí)現(xiàn)高效，彰顯出非凡的魅力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

（責(zé)任編輯 袁 妮）endprint