如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

廖美娟

隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力已經(jīng)成了教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要做好分析與研究工作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作效果。

一、激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣

只有在學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生才能主動參與到學(xué)習(xí)中去，掌握好寫作的方法，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在初中語文教學(xué)中想要培養(yǎng)好學(xué)生的寫作能力，激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣，教師就要做好教學(xué)研究工作。通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段中學(xué)生普遍存在著閱讀興趣不足的現(xiàn)象，也就是說學(xué)生在寫作中缺乏寫作素材，這樣也就難以提高寫作得到效果。因此，在教學(xué)中教師就要先培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生借助興趣與好奇心來進行有效的寫作。其次，教師也可以要求學(xué)生利用課余時間來進行閱讀，通過課外閱讀來找出文學(xué)作品中的養(yǎng)分，從而充實、寫作素材。另外，在閱讀中教師還要教會學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，借助良好的閱讀習(xí)慣來不斷提高自身的寫作水平與能力。如教師可以選擇相應(yīng)的時間要求學(xué)生進行閱讀分享與相互推薦。通過實踐可以看出，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生可以主動將自己認為好的書籍帶入課堂，通過與學(xué)生之間的相互交流來完善知識層次。借助這種教學(xué)方法不僅可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以為學(xué)生獲取更多閱讀資源。

二、從生活實際入手，積累寫作素材

通過對現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)進行調(diào)查可以看出，學(xué)生的寫作水平要低于其他方面，原因就是學(xué)生自身寫作素材相對匱乏。因此，教學(xué)中教師就要及時對學(xué)生的寫作進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積累寫作素材。第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中存在的美好知識，要求學(xué)生對細節(jié)進行觀察，以此來充實學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力與水平。如教師在教授學(xué)生對人物進行描寫時，就可以要求學(xué)生先觀察自己身邊的親人，通過觀察其音容以及說話特點等，以此進行寫作。其次，不僅要讓學(xué)生對身邊的事物進行觀察，同時也要引導(dǎo)學(xué)生從國際與社會的角度上來進行觀察。對于這些時事政治內(nèi)容來說，不僅可以充實學(xué)生的寫作內(nèi)容，同時也可以避免學(xué)生寫作空洞等現(xiàn)象的出現(xiàn)，在豐富了學(xué)生知識視野的同時，也增加了學(xué)生的認知層次。

三、適當(dāng)?shù)谋頁P，幫助學(xué)生樹立起寫作的自信心

在初中語文教學(xué)中教師就要引導(dǎo)學(xué)生做好寫作工作，同時還要采取鼓勵性的話語來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師在開展寫作教學(xué)的過程中就要對優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，同時還要為學(xué)生創(chuàng)造出可以展現(xiàn)自我的機會，找出學(xué)生作文中的閃光點。通過實踐可以看出，在這種鼓勵性的話語影響下，不僅可以滿足學(xué)生的好勝心，同時也可以增強學(xué)生的自豪感，讓學(xué)生在以后的寫作中主動表現(xiàn)自己。如在課堂教學(xué)中教師就可以將一些寫作水平高的作文提煉出來，借助一定的時間來開展講評工作，并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方法下，不僅可賦予學(xué)生一定的精神鼓勵，同時也可以發(fā)出其他學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而主動學(xué)習(xí)。其次，教師在教學(xué)中也要保證語言上的準確性，避免采取單一的語言來鼓勵學(xué)生，而是要保證所使用的語言可以激發(fā)出區(qū)學(xué)生的潛能，這樣才能讓學(xué)生更好地認識自己，從而實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

四、做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

對于初中語文教學(xué)來說，教師在開展寫作訓(xùn)練的過程中常常會遇到學(xué)生對寫作題目、手法以及內(nèi)容沒有進行足夠思考的問題。且在面對這一類型的文章時，就會發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容大多以套話或是空話為主。因此，在教學(xué)中想要解決好這一問題，教師就要及時對學(xué)生進行有針對性的引導(dǎo)。通過正確的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，同時也可以讓學(xué)生主動的思考生活，從而在寫作中主動將自己的想法表達出來。其次，在教學(xué)中教師還要對學(xué)生的寫作進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，借助這些有針對性的內(nèi)容來幫助學(xué)生掌握好寫作的技巧，充實寫作的內(nèi)容，確保寫作的質(zhì)量。

五、幫助學(xué)生掌握好寫作的方法

在開展初中語文作文寫作中，想要提高寫作得到質(zhì)量就要保證自身技巧與方法的準確。因此，在教學(xué)中教師就要引導(dǎo)學(xué)生先積累好素材，不僅要讓學(xué)生喜歡上寫作，同時也要做好各方面的指導(dǎo)工作，實現(xiàn)一文一講的，并鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)與思考結(jié)合在一起，從而理解好文章中的重點。其次，教師也可以向?qū)W生推薦一些有代表性的文章，以此來為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生從閱讀與分析中來獲取所需要的知識。最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握好謀篇布局的方法，從傳統(tǒng)的模式中解放出來，激發(fā)出學(xué)生的寫作欲望。

教師在開展初中語文作文寫作教學(xué)的過程中，要堅持從教學(xué)內(nèi)容入手，找出寫作中存在的問題，同時還要堅持從因材施教的原則上出發(fā)，激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣，借助多種有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的寫作能力。（作者單位：江西省弋陽縣教體局勤辦）endprint