幼兒音樂節奏練習的教學策略研究

鈕瑩瑩

【摘 要】在幼兒音樂教學中，節奏練習可以讓幼兒在音樂律動中強化對音樂的理解。教師要根據幼兒的身心特點，采用行之有效的教學方法，不斷提升幼兒音樂節奏練習的教學效果。

【關鍵詞】幼兒音樂教學;節奏練習;教學策略

節奏練習是幼兒音樂教學的重要內容，在教學實施過程中，可以通過多種節奏練習，不斷提升幼兒的音樂素養。筆者結合自己在小班開展的音樂教學實踐，談一談具體的教學策略。

一、激發興趣，感受節奏

幼兒天生好奇，對節奏也十分敏感。因此，教師可以根據幼兒這一心理特點，用實際生活中的節奏來激發幼兒對節奏的熱情。比如：鬧鐘叮鈴鈴的聲音、布谷鳥的叫聲、鋼琴演奏的聲音等。在教學中，我出示了很多這樣有節奏的聲音，讓幼兒在形象感知的基礎上，再獨立尋找生活中這樣有節奏的聲音。他們很感興趣，很快就能找到一些，比如：雨水滴滴答答的聲音、各種歌曲等等。憑借這樣的探究活動，激起了幼兒對音樂的興趣。在充分感知多種節奏的基礎上，我用打拍子的方式表現各種不同的節奏。孩子們認真聆聽，對節奏的感知和理解逐漸深入，初步形成節奏感，使孩子們感知節奏并喜愛節奏，為以后的節奏練習奠定了堅實的基礎。

二、傾聽節奏，養成習慣

在教學實踐中，我根據幼兒感知節奏的差異性，讓他們用走、站、跑等動作來表現聽到的節奏變化。比如：我讓孩子們聽著老師的掌聲行走，老師擊掌一次幼兒跨出一步，掌聲停止就要收住腳步。開始，我帶領孩子們一起熟悉游戲規則。漸漸地，我不斷加快鼓掌速度，當擊掌越來越快，孩子們已經來不及走了，就自然選擇跑步。這種游戲活動可以培養幼兒對節奏變化的感受能力。后來，我更進一步，用生活中節奏明快的樂聲替代擊掌的聲音，鼓勵孩子們根據變化的節奏展現個性的動作。通過這樣的游戲可以幫助幼兒感受節奏的變化，強化學習音樂的興趣，養成傾聽音樂的良好習慣。

三、感受變化，提高能力

節奏的變化除了速度快慢，還有強弱的細微變化。其實，在生活中也有許多強弱變化的聲音節奏。教師可以讓幼兒去尋找生活中越來越響的聲音節奏，孩子們在討論交流的基礎上，有的發現醫院的救護車從他身旁經過時，鳴笛聲是越來越響的。隨著救護車駛離他時，音樂聲就越來越低了。在交流中幼兒直觀地感知節奏漸強就是聲音逐漸變高，漸弱就是聲音逐漸變低。在幼兒感受節奏強弱變化的基礎上，我啟發幼兒用擊掌的方式展現節奏強弱的變化。然后，在我示范引領的基礎上，啟發幼兒憑借圖片來表現節奏的強弱變化。接著，我還引導幼兒用音樂符號來表現。此外，為了豐富表現形式，我啟發幼兒用畫圖和動作來表現節奏變化。總之，通過多種方式來表現節奏變化，可以提升幼兒對音樂的感受能力。

四、結合歌曲，訓練節奏

在引導節奏快慢和強弱的基礎上，教師還可以結合歌曲訓練幼兒對節奏的感覺。例如：教師可以引入一些節奏鮮明的兒歌，引導幼兒根據節奏誦讀兒歌或吟唱兒歌，通過節奏鮮明、朗朗上口的兒歌提升幼兒的節奏感。在幼兒感知基本節奏的基礎上，教師可以更進一步引導幼兒運用語言來感受節奏和控制節奏。

此外，教師還可以向幼兒推薦一些節奏簡單的通俗歌曲，引導幼兒憑借歌曲節奏的變化來吟誦歌詞，不斷提升他們對于節奏變化的掌控能力。這種通過語言來訓練幼兒節奏的方式，可以提升幼兒對節奏的理解、判斷和控制能力，進而提升幼兒對音樂的審美能力。

五、運用動作，表現節奏

在教學中，教師還可以指導幼兒運用動作來體現節奏感。這種表現方式較為靈活，不管有沒有伴奏。教師可以解放思想，大膽放手，不要詳細地教給幼兒用什么動作來表現節奏，而是讓幼兒即興發揮，鼓勵他們用自己喜歡的動作來表現。例如：可以讓幼兒通過鼓掌、點頭等不同動作來表現不同的節奏，從而訓練幼兒良好的節奏感。實踐證明，很多幼兒非常喜歡這樣的學習方式，許多幼兒都能在音樂的伴奏下搖頭晃腦，呈現出許多不同的動作。除此之外，教師還可以激發幼兒學習的主動性，讓幼兒的動作、語言、思維都活躍起來。指導他們根據不同音樂的節奏編排舞蹈開展表演，通過這種綜合性的學習方式培養幼兒對音樂節奏的理解力和想象力。

六、憑借樂器，訓練節奏

在幼兒熟悉基本節奏的基礎上，教師可以引入樂器參與音樂教學，比如：通過鼓和鑼來引導幼兒強化對節奏的理解。在教學實踐中，可以挑選一些操作簡單、節奏鮮明的樂器如鼓和鑼，讓幼兒接觸并學習，可以強化幼兒的節奏感，可以很好地促進音樂學習。實踐證明，幼兒對這樣的敲打樂器非常感興趣，學習氣氛輕松愉快。此外，還可以結合幼兒生活實際和學習特點，鼓勵他們運用身邊的物品自己制作打擊樂器。事實上，幼兒身邊有許多東西可以進行改造，例如：金屬文具盒、盛滿水的玻璃杯等等，杯子里的水裝得不一樣多，發出的聲音也不同。可以指導幼兒敲擊裝水的杯子或文具盒等物品，組合成打擊樂器，讓幼兒在學習小組內合作交流，共同創作不同的節奏并合作敲擊自己制作的樂器。通過樂器表演，不僅可以強化幼兒的節奏感，還可以鍛煉幼兒的音樂表現力。

在幼兒音樂教育中，加強節奏訓練，可以培養幼兒良好的樂感，進而全面提升幼兒的音樂素養。在感知和訓練節奏的過程中，兒童的認知和情感和諧共進，思維和智力同步發展。加強幼兒節奏練習，是每個幼教工作者需要思考和實踐的重要內容，只有高度重視，才能有效提升兒童的綜合素養。

【參考文獻】

[1]黃素靜.淺談幼兒節奏感和節奏能力的培養[J].江蘇教育學院學報（社會科學版），2009.25（03）：37-39

[2]王瑩，李振海.論幼兒音樂教學中的節奏訓練[J].音樂時空，2014（23）：172