現代化教育技術的利用與創新

王彩霞

摘 要?作為教師不僅要熟練掌握和操作平臺及平臺資源，更要做到擇優選用，一定要根據教學內容、教學大綱、學生實際、媒體特征等，選擇最能調動學生積極性，最易達到學習目標的資源和電教手段，取各種媒體所長，避其所短，使學生在愉悅的情景中主動地學習，充分發揮平臺優勢，達到啟迪學生思維，增長知識，提高能力，發展智力的目的，獲得最佳的教學效果。

關鍵詞?多媒體;興趣;教學效果

中圖分類號：TN915.43，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0017-01

在信息技術飛速發展的今天，多媒體已廣泛地應用在課堂教學之中，多媒體教學若是應用得法，確實能給傳統教學插上一雙翅膀。彌補傳統教學方式在直觀性、立體感和動態感方面的不足，使一些抽象、難懂的內容變得容易理解和掌握，取得傳統教學無法取得的效果。能讓學生活潑積極主動的學習，提高教學效率，促進嘗試成功！

一、利用多媒體，激發學習興趣

興趣是人類獲取知識的心理特征，也是形成動機的重要因素。學生對學習有了濃厚的興趣，就會自然地、主動地、毫不勉強地熱衷于學習，樂此不彼，教學就能達到事半功倍的效果。多媒體教學采用圖像、圖形、文本、聲音、動畫等多種媒體信息，以形象的、有趣的、可聽的、可視的動感內容，刺激學生的多個感官，使學生大腦處于興奮狀態，調動學生的學習興趣。如果上課聽錄音、看錄像，學生總是興致勃勃的聽、看，不僅學會了朗讀，而且了解了所講內容。多媒體教學使之形象、生動，給人一種身臨其境之感。

二、利用多媒體，提高教學效率，促進學生主動發展

教師在利用多媒體輔助教學時，在備課、課件的設計和制作上確需投入大量的時間和精力。然而，課前的精心設計和準備，卻能極大地提高課堂的教學效率。精心創設探究情景，能調動學生參與教學活動的積極性，激發學生學習的情感和動機，使學生真正成為學習的主體，促進學生主動發展。課堂上，教師只需點按鼠標，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發生過程，可使教師花更短的時間讓學生掌握更多的知識。在演示過程中，教師還可以控制演示速度或停頓，這樣就極大地提高工作效率。例如：講《冀中的地道戰》一文時，如果只是傳統教法，不僅讓學生感到枯燥無味，而且對地道的結構樣式及其用途也不明白。可是通過放映《地道戰》教學片，學生既感興趣，又弄懂了全部課文內容，效果極佳。

三、利用多媒體，烘托朗讀氣氛

朗讀表演是語文教學最經常最重要的訓練，但經常用之，學生會感到厭煩，于是“讀書”成了“唱書”或機械地“念書”。而多媒體技術的參與，可以促使學生聲情并茂地讀。如學習《十里長街送總理》一課，我先播放視頻，留背景音樂，抹去內容，讓學生來配音。學生在哀樂中，自然而然地被感染，仿佛成為了十里長街中的一員，其聲音、神態、動作惟妙惟肖，悲痛之情自然流露。

四、利用多媒體，開展游戲鞏固知識

在語文學習中，可以通過多種游戲學習知識，由于是直接參與，學生可以在一種輕松愉快地環境中激發起濃厚的興趣，并取得十分理想的學習效果。如將學過的詞輸入電腦，讓學生讀，學生每讀一個，計算機也出現評價，這不僅極大地鼓舞了學生的學習興趣，又達到了復習的目的。

五、多媒體能打破時間和空間的限制，拓寬學生的視野

教學效果的好壞，很大程度上取決于學生對課堂內容的興趣。尤其是小學生，他們的知識面窄，理解能力和想象能力有限，有些內容由于受時空的限制無法找到恰當的表達方式，致使教者教的勉強，學者學的糊涂。因此，教師在設計和表現課堂教學時，應充分考慮增強課堂教學的吸引力，使復雜的、抽象的內容通過現代教育技術手段生動、具體、形象地表現出來，打破時空界限，從而激發學生的興趣和求知欲。如在上《秋冬星座》一課時，僅靠掛圖，既枯燥也呆板，學生沒興趣聽，教師也講著費勁。這時教師組織學生觀看教學視頻，隨著畫面的出現和聲情并茂的解說，把學生一下子帶到了浩瀚的宇宙中，學習興趣大漲，對所學知識很輕松的就掌握了。

六、利用多媒體教學，提高師生素質

教師運用課來進行多媒體教學，不但能提高課堂教學效率，對師生綜合素質的提高也起著一定的作用。教師制作課件的過程就是鉆研教材、挖掘教材的過程，自制的課件也可以保存在電腦中，隨時使用，也可隨時修改，不斷地加入新的教學思想進行創新教育，可以相互交流學習，以實現教學資源的共享和管理。同時，在制作課件使，要求教師能恰到好處的處理好畫面的美感、動感、以及所配音樂的悅耳與否和整體的協調性，創設出一個個生動有趣的教學情境。多媒體技術的充分利用，不僅使教師的素質有所提高，還能優化學生思維，開發學生潛能。的確，運用電教媒體進行教學，能把豐富的知識信息貫穿于直觀的、生動的、具有強烈感染力的音像之中，使教學過程生動活潑。

多媒體信息技術越來越先進，目前我們所使用的優教助手更是將信息化教學普及到了每一位學生和每一位家長，作為教師不僅要熟練掌握和操作平臺及平臺資源，更要做到擇優選用，一定要根據教學內容、教學大綱、學生實際、媒體特征等，選擇最能調動學生積極性，最易達到學習目標的資源和電教手段，取各種媒體所長，避其所短，使學生在愉悅的情景中主動地學習，充分發揮平臺優勢，達到啟迪學生思維，增長知識，提高能力，發展智力的目的，獲得最佳的教學效果。

現在的教育不再是一支筆一本書就能滿足信息時代孩子的教育，我們要借助現代信息技術使每個兒童飛的更高飛的更遠，最大限度的發揮他們學習的潛能，創造的潛能。