規范字教學中的一點心得

文︱ 夏鑫

如今，雖然打印機、電腦、手機等越來越多的工具取代了人們的手動書寫，但是仍然有很多地方必須要通過書寫才能完成，例如考試、簽名等。書法幾千年的傳承，漢字一代代地繼承和發揚需要我們一筆一畫地去感受前人的智慧，去總結今人的經驗，去為后人留下鋪墊。規范漢字是新中國的新面貌，是這個時代的象征，是這個民族的符號。無論古代的印刷術還是現在的打印機，都無法抹去漢字最原始的書寫性和象形特點，更無法代替書法藝術因人而異的魅力。我們有責任去通過自己的努力讓新時代的新符號日趨完善！

學習寫規范字常見問題總結：

1.小學生從幾年級開始學習規范字書寫比較合適？

答：寫字是一種行為習慣，學寫規范字就是培養這種良好的行為習慣。所以我認為應該從幼小銜接的時候開始，從孩子學習基本筆畫開始學習規范的書寫習慣，可以避免以后多走彎路。

2.為什么我們家孩子四年級了，還沒有別人家二年級的孩子學得好？

答：學習書寫規范字是一個勤加悟的過程，每個孩子努力程度不一樣；而且你們家孩子才學習一個學期，以前的3年多時間都是不規范的書寫習慣，所以現在是一個改正舊習慣重新養成新習慣的過程，而別人家孩子從一年級就開始培養規范的書寫習慣，從一開始就是對的，所以不需要改正這個過程，自然進步就比較大了。

3.孩子的握筆姿勢和坐姿真的重要嗎？

答:重要！握筆姿勢是否正確決定了手指的靈活程度，手指越靈活，寫字就越舒展，橫豎撇捺才能盡情的表現出來；而且握筆位置的高低容易引起孩子的頸部脊椎問題，握筆太低孩子就只能偏著頭去看筆尖，頸椎自然就歪了。坐姿如果不正確，腰不挺，腳不平，雙手沒有平衡用力，練習時間稍微久一點就會有腰酸、背痛、手麻等不舒服的感覺；但是如果正確地保持握筆姿勢和坐姿，全身血脈暢通，就不會出現類似的問題了。

4.孩子學習一段時間后感覺枯燥不想學了，怎么辦？

答：學習書寫規范字確實是一件枯燥的事情，如果不能為孩子制定一個完整的長期學習計劃，孩子很容易因為自己的一點點進步就停滯不前；而且學習寫字是一個循序漸進的過程，由基本筆畫到復合筆畫，再到偏旁部首最后到間架結構，每一步都是需要基礎的累積和環環相扣的學習，在這個學習過程中，難免會復習到之前學過的內容，所以當孩子認為自己學過或者已經學會的時候就會感到無聊和枯燥。我的建議是：根據孩子的學習進度，適當地布置一些家庭作業，幫助他們建立規范書寫的概念，幫助他們把書法課堂上的書寫習慣和平時的作業書寫習慣相結合，認識規范書寫的重要性。

5.孩子在學習書法的時候寫的很好，在家里寫作業又是另一個樣，怎么辦？

答：學習規范漢字書寫是將硬筆書法里面的技巧進行提煉、總結歸納，然后教育學生進行規范書寫的一個過程，但是很多小學的語文老師都無法完成規范的書寫示范，并且通過給學生布置大量的書寫作業來訓練學生的書寫習慣；而我們書法培訓機構的老師則能夠相對規范的書寫并示范，如此孩子在潛意識里就會認為培訓機構里是需要寫得規范漂亮的，而文化課的作業則不需要。因此，良好的寫字氛圍和規范的示范引導至關重要！

規范字書法教學心得分享：

1.規范字書法教學從書法起源——象形文字開始，通過《三十六個字》等動畫短片加以引導，會讓學生對枯燥乏味的寫字觀念煥然一新，同時了解漢字的起源背景和“人為設計性”的理念。

2.如何解釋“橫要傾斜”這一規律？我的解釋是：保持正確的坐姿時，右手從左往右自然劃出一條線就是一條從左下方朝右上方的弧線，即使我們縮小這個弧線的長度，它依然是一條朝右上角傾斜的略帶弧度的線，這是手指配合手腕共同自然劃出的橫線。這個“橫線”也就是我們要學習的“橫”的一個自然而又規范的寫法，寫法要點包含“傾斜”“略帶弧度”“前后頓筆”三個要點。

3.“頓筆”為什么要寫出來？怎么寫才能既不多余又能幫助美化規范字？我的經驗是：無論是“橫”“豎”“撇”“折”“勾”等筆畫還是偏旁部首，都會因為“橫”的傾斜使得整個字呈現出“斜勢”，如果不加以頓筆輔助平衡，那么整個字就會傾斜，無法滿足漢字的“平穩”特點。我將頓筆的規律總結為“頓筆有大小，方向要統一”。也就是說頓筆不僅要寫出來幫助整個字形調整平衡，還要區分大小。例如：一個長橫里面前后的頓筆大小不一樣，前面小后面大才能幫助“長橫”起到平衡的作用，假如前面大后面小反而會讓“長橫”頭重腳輕；還有“垂露豎”的頓筆，“橫折”“豎折”的頓筆大小都要有所區分。而所有的頓筆方向都要統一從左上角向右下角，無論是筆畫還是規范字的頓筆都遵循這個規律。從楷書的出現開始，將隸書的“雁尾”變成停頓收筆，這個停頓收筆就是頓筆的起源，前面的頓筆作用是承接上一筆，后面的頓筆是轉向下一筆。所以這個頓筆的作用除了起到平衡作用，還起到了調節書寫節奏的作用，另外在規范字中頓筆的合理使用，還能使字形呈現出一種方圓結合、輪廓分明的形態。

4.練字就是多練多寫就可以的嗎？有沒有別的快捷方法或者更有趣味的方法？學習寫字確實是一件枯燥的事情，但是也不是單靠練習就能快速進步的。我個人覺得，將寫字的一些技巧運用比喻的方式去引導學生學習會更加的生動有趣。例如“橫”像一個蹺蹺板，兩頭頓筆像坐著小朋友玩，前面的小朋友瘦，后面的小朋友胖……再例如“豎折”分兩種，一種“盤子”型，開口朝上；另一種“柜子”型，開口朝右……總之將寫字的一些技巧，運用恰當的比喻總結給學生聽，既避免了枯燥無用的反復練習，又增加了學習的興趣，豈不是一舉兩得！