校企協同背景下職業院校技能大師工作室建設內涵和創新思路研究

王偉雄

校企協同發展是培養高素質技能型人才的重要形式，積極搭建校企創新平臺是職業院校職能發揮與企業科技創新的重要模式。職業教育與產業發展對接是職業教育回歸本質的途徑之一。技能大師工作室建設需要清晰把握建設內涵，做好規劃設計，以確保人才培養的效果。

一、校企協同背景下職業院校技能大師工作室建設的內涵

技能大師工作室就是依托職業院校的創新基地、科技園等，形成以技能人才為主的工作創新平臺。技能大師工作室的核心就是“技能大師”推進技能大師工作室建設，是國家重視實干人才、重視匠人精神、重視實踐技巧的體現。在科技創新驅動及“中國制造2025”的戰略下，加強技能大師工作室是開展技術創新、同業交流、帶徒傳技等活動的具體體現，也是職業院校培養高精尖人才的積極探索和有效方式。

校企協同創新是企業和職業院校相互開放、合作以及共享，從而實現人才、技術的雙向發展。技能大師工作室的功能價值體現在四個方面。一是資源優化整合。創新平臺依托職業院校的教育資源實現資源的共享。二是促進技術研發與成功轉化。校企合作創新平臺聚集了企業、職業院校以及研發院所的資源，從而形成了一套系統的成功轉化機制，有助于促進新型產業的發展。例如通過技能大師工作室可以實現企業技術創新的集中攻關，提高企業科技創新的實效性。三是深化人才培養創新，促進人才交流。大師工作室是人才聚集的地方，通過技能大師的傳幫帶能夠為企業培養更多技能人才，實現技能創新。四是促進職業教育的改革發展，體現職業教育服務區域經濟的特色，通過技能大師工作室能夠更好地服務區域經濟。

二、技能大師工作室建設的創新思路對策

1.立足區域經濟，服務行業產業

技能大師工作室的建設目的就是為行業提供優秀的人才，促進產業科技創新，因此基于校企合作協調發展的背景要求，職業院校建設技能大師工作室必須緊緊圍繞區域經濟發展，找準行業產業。一方面，技能工作室建設必須立足本校的優質資源，例如職業院校要將重點專業學科建設作為重點，只有這樣才能發揮資源優質。另一方面，技能大師工作室建設必須考慮到區域經濟的短板問題，尤其是要側重不同區域的差異性，根據具體的經濟發展情況采用不同的產學研方案。

2.完善協同機制，規范技能大師工作室建設

機制建設是技能大師工作室建設的基礎，因此要健全整合機制。校企合作的關鍵是資源分配問題，尤其是科技創新成功轉化的利益問題成為制約技能大師工作室建設的主要因素，在創新驅動背景下要健全資源整合制度，制定完善的科技成果轉化制度，建立績效考核機制等，以此實現學校、企業、科研人員的利益。同時，構建實施協同機制，只有協同實施才能真正實現科技創新的目的。

3.提高品牌與產權意識

在科技創新驅動下，技能工作室是科技創新的主陣地。因此在不斷強化產權的背景下，職業院校要求強化品牌意識和產權意識，例如技能大師工作室要強化自身品牌建設，形成具有區域影響力的工作室，以此吸引更多的產業企業。當然在校企合作的過程中還要樹立產權意識，構建清晰的產權關系，以更好地開展深入合作與創新。

4.立足資源稟賦，推動共建共贏

在實踐中，職業院校的資源主要有勞動力、技術和土地，企業方面有生產、專家和資本。創建技能大師工作室需要立足于校企雙方的資源和所求所需，建立合作模式，實現共贏。一方面，充分利用校企合作積累的經驗，對原有工學結合的方式進行升級，與企業開展更深層的“生產化教學”；另一方面，職業院校可以依托自身科研優勢引企入校，在校內設立校中廠。

三、小結

實踐證明，技能大師工作室有助于發揮高技能領軍人才在帶徒傳技、解決技術難題、技術技能創新等方面的作用。雖然在校企協同背景下建設技能大師工作室成效顯著，但是也要看到其中所存在的問題，對此需要進一步采取有效的措施，以此實現我國職業教育與企業發展的共贏。

參考文獻：

[1]孫魁.構建職業教育產教協同創新平臺研究——以湖南工藝美院湘繡工藝與設計工作室為例[D].長沙：湖南師范大學，2016.

[2]孫敬娜.校企協同背景下蘇州職業院校“技能大師工作室”建設內涵和創新思路研究[J].商業經濟，2015（11）.

（作者單位：江西省機械高級技工學校）endprint