中職籃球教學中合作學習的運用

張星星

隨著社會、科技、人類的進步，社會分工越來越細，各行各業都進行分工合作，都在講究團隊合作的精神。教育亦是如此。集體才是一個整體，個人只是集體的一分子，大家好才是學習進步的主題，合作學習可以達到“1+1>2”的效果。多數中職院校學生對體育并不是很有意識，只是單純喜歡體育課，對體育是毫無目的性的。中職籃球就是利用籃球教學來培育大家的興趣，籃球本是團隊運動，在比賽過程中講究隊員的團結合作意識，相互協作、彼此依賴，才能取得勝利。中職籃球合作學習就是為了在體育運動的氛圍下培養學生的合作精神和意識。

一、合作學習在中職籃球教學中的運用

當今社會是合作型社會，充分利用個人長處共同合作從而達到最佳效果。大家在合作學習的情況下，既可以學習又可以交流，既能達到合作的目的，又能進行自主探究，在取長補短中互相激勵、互相進步，培養合作意識、團隊精神、民主精神、責任感。體育運動講究團隊合作，體育運動是一個動作型的學習過程，既掌握了運動知識，又在運動過程中領悟了團隊意識。從學生的興趣愛好出發開展中職籃球教學合作學習，需要設計安排教學內容、教學目標和教學具體結構，合理調節教學環境等，既要分工合作又要加強分工總和之間的溝通和交流，既有競爭、又有合作。根據情況進行分組，5個人一組，前鋒、后衛、替補、隊長的分工要明確，大集體中還有教練、裁判、拉拉隊員等，這樣的方式有利于增強集體的競爭性，激發學生參加活動的興趣。教師需要針對學生對籃球的各方面進行不同的教學。對水平差的同學進行多指導、多教學，耐心仔細地向學生進行講解，激發他們對籃球體育的熱愛，使其了解要領、更好地融入其中。各小組間可進行對比，相互指出缺點，取長補短，通過不斷的學習達到共同進步。

二、在合作教學中形成模式

合作教學其實是一種中職籃球教學的優化模式。一般的教學只是為了教人技巧。現代籃球合作教學模式是為了提高大家的綜合素質，即通過互幫互助培養當代學生缺少的團結合作、團結競爭意識。

1.一幫幾的合作型

教學是根據學生實際情況，讓專業技能較好的同學幫助較差的同學，形成一幫一的、一幫多的合作型，形成小組。有些學生悟性較高、學得較快，有的相對較慢，在集體中形成了差異。采取一幫幾的合作型，達到的效果比教師單獨指導強得多，還增加了學生間的交流，促進彼此相對熟悉，磨合團隊的精神。

2.默契型

教師要求學生原地傳球和行進運球。一是讓學生之間等距拉開，從第一位同學進行遞傳，根據教師口哨的節奏進行有規律的傳球。二是行進運球，以一點為目標點，從起始方運球開始到目標點再返回來傳遞給下一人。這種方法在籃球運動中可以增強合作的意識，增加個人的集體榮譽感。這對大家深入社會起到了很大作用。通過一系列的教學模式，使學生對籃球有更多的認知，激發他們的熱情，訓練團隊合作的意識和創新。

三、增加合作學習在中職籃球教學中的磨合

在中職籃球教學合作中必須找到有效的方法。教師通過對學生個性化的了解，讓學生根據自己制定相應的計劃和目標，使其學到教師所傳授的知識，完成個人目標尤其重要。教師要不斷灌輸集體主義精神，在合作模式下開展籃球教學，讓合作跟籃球增添趣味性，合理分配時間，不過激、不過量，做到合適就好。教師要不斷改變學生的合作對象，使大家都能得到交流磨合，要靈活地運用合作模式，不要過于單調，避免枯燥。合作必須在實踐中得到證實，不能只存在于紙上談兵。引導學生在合作模式下對自己進行總結，充分調動競爭意識和團結意識，讓他們感到集體得來的榮譽感，個人又從中得到滿足。要讓學生從中不僅得到校園集體的團結競爭，更讓他們感到為自己以后步入社會有了一定的基礎。

四、小結

在中職籃球教學中加入合作學習，既讓學生掌握了技能，又在學習中達到了合作的意義，為將來步入社會打下了基礎。讓學生既做集體的主體，又是主體的一個小因素。

（作者單位：臨汾高級技工學校）endprint