青少年科技輔導員專業標準（試行）

第一章 總則

第一條青少年科技輔導員是開展青少年科技教育和普及活動的重要力量，在提高青少年科學素養、培養科技創新后備人才方面發揮著基礎性作用。為加強我國青少年科技輔導員隊伍建設，提髙青少年科技輔導員的專業素養，促進青少年科技輔導員隊伍的專業化發展，根據《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》、《中國科協事業發展規劃（2016—2020年）》的精神，特制定《青少年科技輔導員專業標準（試行）》（以下簡稱《專業標準》）。

第二條 本標準以青少年科技輔導員的專業活動為基礎、以專業發展為導向、以專業素養為核心，對青少年科技輔導員專業水平等級標準作了明確規定，用以指導和規范青少年科技輔導員的隊伍建設和青少年科技輔導員的專業發展。

第三條 青少年科技輔導員是指致力于提高青少年科學素養與創新能力，指導他們開展科學體驗、科學探究、創造發明等科技教育活動的中小學教師，以及髙校與科研院所、科技場館、青少年宮、青少年活動中心、科技教育機構、社會團體、企事業單位中的專業人員。

第四條 青少年科技輔導員的專業活動主要包括青少年科技教育活動的指導、青少年科技教育活動的組織與實施，以及青少年科技教育活動的研究和創新等三個方面。

第五條 《專業標準》是引領規范青少年科技輔導員專業發展的基本準則，是指導青少年科技輔導員培養、培訓和專業水平等級認證等工作開展的重要依據。

第六條 本標準適用于從事或準備從事青少年科技輔導員工作的相關人員。

第二章 輔導員專業水平分級標準

第七條 青少年科技輔導員專業水平分三個等級，分別為高級輔導員、中級輔導員、初級輔導員。髙級輔導員是指具有示范帶動作用的高水平科技輔導員，中級輔導員是指具有較強業務能力的骨干科技輔導員，初級輔導員是指具有基本業務能力的科技輔導員。

第八條 高級輔導員標準

（一）師德修養與專業情感

1.熱愛青少年科技教育事業，能夠從建設創新型國家的高度認識青少年科技教育事業的重要意義，具有強烈的事業心、使命感，以及奉獻和敬業精神。

2.尊重教育規律和青少年身心發展規律，為青少年營造自由探究、自主發明、勇于創新的氛圍。

3.通過開展青少年科技活動培養青少年良好的思維品質，以人格修養和專業水平教育感染青少年，做青少年健康成長的引路人。

4.致力于自身專業發展，做終身學習的典范，為其他科技輔導員的專業成長發揮不范與帶動作用。

（二）理論水平與科技素養

5.掌握國家的教育方針政策和新的科技教育理念，熟悉國際青少年科技教育的最新發展現狀與趨勢。

6.掌握從事青少年科技教育活動所需的專業知識和技能，具備科學、技術、工程等領域某一學科的系統專業知識和相關技能。

7.掌握科學研究的基本過程和方法，掌握創新思維與發明的知識、技能與方法。

8.了解科技發展史和國內外科技發展最新動態與趨勢。

（三）業務水平與實踐能力

9.能夠綜合運用科學、技術、工程等方法與技能指導青少年開展跨學科的科學體驗、科學探究、創造發明等活動。

10.能夠策劃、設計、組織與實施多樣化的青少年科技教育活動。

11.能夠設計與制作科技教育創新作品，主持編寫科技教育活動教材、開發科技教育活動資源包。

12.能夠協調和利用高校、科研院所、科技場館、企業等各類社會資源組織和實施各類青少年科技活動。

13.能夠運用現代教育評價理論與方法對青少年科技活動進行科學評價。

14.能夠根據國內外青少年科技教育理論和發展趨勢，結合工作實際，總結規律、探索創新，撰寫科技教育論文。

15.能夠組織開展初、中級青少年科技輔導員專項培訓，能夠指導初、中級青少年科技輔導員的業務工作，帶動和輻射本地區青少年科技活動的開展。

第九條 中級輔導員標準

（一）師德修養與專業情感

1.理解青少年科技教育工作的意義，熱愛科技教育事業，具有職業理想和敬業精神。

2.尊重青少年的個體差異，主動了解和滿足青少年對科技的興趣和愛好的多樣化發展需要，因材施教，促進學生科學素養的提髙。

3.認同青少年科技輔導員的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

（二）理論水平與科技素養

4.熟悉國家的教育方針政策和新的科技教育理念，了解青少年科技教育的最新發展現狀與趨勢。

5.熟悉從事青少年科技教育活動所需的專業知識和技能，具備科學、技術、工程等領域某一學科的系統專業知識和相關技能。

6.熟悉科學研究的基本過程和方法，熟悉創新思維與發明的知識、技能與方法。

7.了解科技發展史和科技發展動態與趨勢。

（三）業務水平與實踐能力

8.能夠運用科學、技術、工程等方法與技能指導青少年開展科學體驗、科學探究、創造發明等活動。

9.能夠策劃、設計、組織與實施特定類型的青少年科技教育活動。

10.能夠設計與制作科技教育創新作品，參與編寫科技教育活動教材、開發 科技教育活動資源包。

11.能夠利用高校、科研院所、科技場館、企業等各類社會資源組織和實施 各類青少年科技活動。

12.能夠運用已有的評價工具與方法對青少年科技活動進行科學評價。

13.能夠結合工作實際，總結規律、探索創新，撰寫科技教育活動報告。

14.能夠具體指導初級青少年科技輔導員的業務工作，帶動本單位青少年科技活動的開展。

第十條 初級輔導員標準endprint

（一）師德修養與專業情感

1.關愛青少年，尊重青少年人格，富有愛心和責任心。

2.激發青少年的求知欲和好奇心，培養青少年的科學興趣和愛好，營造自由探索、勇于創新的氛圍。

3.樂觀向上、熱情開朗、勤于學習，具有團隊精神，積極開展合作與交流，不斷增進對科技教育的專業情感，努力進取。

（二）理論水平與科技素養

4.了解國家的教育方針政策和新的科技教育理念。

5.基本具備從事青少年科技教育活動所需的專業知識和技能。

6.了解科學研究的基本過程和方法，了解創新思維與發明的知識、技能與方方法。

7.了解青少年科技教育活動的類型、特點和組織實施方法。

（三）業務水平與實踐能力

8.能夠參與指導青少年開展科學體驗、科學探究、創造發明等活動。

9.能夠參與組織實施特定類型的青少年科技教育活動。

10.能夠利用信息技術手段獲取相關的網絡資源開展青少年科技教育活

動。

11.能夠結合工作實際，撰寫科技教育活動報告。

第三章 實施建議

第十一條 各級科協青少年科技教育機構要高度重視青少年科技輔導員隊伍建設，將《專業標準》作為青少年科技輔導員隊伍建設、培養培訓的基本依據。充分發揮《專業標準》的導向作用，根據青少年科技輔導員專業水平的不同標準和特點有針對性地開展培訓培養，提高他們的專業能力，壯大科技輔導員隊伍，為廣泛開展各類科技教育活動提供有力支撐。

第十二條 中小學校和科技館等校內外科技教育機構等可將《專業標準》作為青少年科技輔導員人員管理、崗位設置、培養培訓的重要依據。充分考慮青少年科技輔導員專業特點，結合本機構的工作方向和需求，科學有效地開展人員管理和崗位設置工作。各類機構應鼓勵本單位員工參加科技輔導員專業培訓，也可以結合單位實際，組織開展基于實踐的科技輔導員培訓，切實提高本機構開展科技教育活動的水平。

第十三條 青少年科技輔導員要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據，切實增強科技活動育人的責任感與使命感，積極開展自我評價，制定切實可行的專業發展規劃；要緊跟時代發展，主動參加科技輔導員培訓和自主研修，不斷提升教育教學理論水平；要積極開展科技教育實踐，善于利用新技術、新手段，不斷對科技教育活動的內容和方式進行變革與創新，逐步提升專業發展水平。endprint