中職學校學生綜合素質評價創新性研究

杜金紅 王小妹 褚杰

課 題：本文為2018年青少年教育科學研究課題“中職學校學生綜合素質評價體系研究”（課題編號：2018SVE076）研究成果。

中等職業學校學生綜合素質評價，是每個學期的期末或每個學年的期末，從學生成長發展的事實出發，遵循中職教育教學規律和學生身心發展的規律，對在校學生全面的綜合素質和能力評價的測評任務，它是客觀反映學生德智體美全面發展情況的綜合系統評價。

一、重要意義

實施綜合素質評價制度，旨在通過創新學生評價機制，引導學校樹立科學的人才觀、質量觀，既關注技術技能的培養、又關注人文素養的教育，為學生成長成才和終身發展奠定堅實基礎，為企事業單位選人用人和高等學校招生錄取提供真實可信的參考依據。

二、基本原則

1.發展性原則

綜合素質評價以促進學生全面而有個性發展和可持續發展為出發點，關注學生的發展現狀和發展需求，幫助學生合理規劃職業生涯，提高綜合素養。

2.激勵性原則

綜合素質評價面向全體學生，建立激勵機制，增強學生自信心和自尊心，激發學生潛能優勢，引領學生認識自我、完善自我、成就自我。

3.多元化原則

綜合素質評價要公正、客觀，運用多元評價指標、多元評價主體、多樣評價方式，全面反映學生成長發展狀況，以多元視角、相互認證的全方位評測，確保結果真實有效。

三、評價內容及分工

1.思想品德

包括學生日常行為規范、參與黨團活動、公益活動、社會實踐、志愿服務等。該部分學生要填寫的檔案材料包括學生獲獎、違規違紀、寫實記錄三部分內容。

（1）學生獲獎。班級成立綜合素質評價小組。班主任任組長，班級學生干部任組員。在學期末由組長帶領組員將每位學生在本學期中參加各項活動獲得的獎項及證書，分校級、市級、省級、國家級逐一統計，相關科室進行審核。

（2）違規違紀。學校根據《中學生守則》《中學生行為規范》《中等職業學校學生公約》《山東省中等職業學校學生學籍管理規定》和學校學生違規違紀處分條例，對違反校規校紀的學生，給予警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍處分。學生處分決定等有關紙質材料存入綜合素質評價報告。處分撤銷后，要將有關材料從學生檔案中取出。在畢業學期，如若沒有明顯進步表現并且沒有撤銷處分的，按照實際情況填入學生綜合評價系統

（3）寫實記錄。寫實記錄重點填寫在助人為樂、尊師重道、文明禮儀、環保節儉、集體榮譽等方面的表現和反映學生思想品德的典型事例（包括內容、地點、持續時間或次數、過程、成效等）。由學生本人填寫，班主任審核確認。

學校為每位學生建立個人成長檔案——《學生成長手冊》。學生隨時把個人成長的過程記錄到《學生成長手冊》中（具體記錄表格及內容見《學生成長手冊》）。每學期末，學生將自己平時記錄在《學生成長手冊》中的內容匯總整理，形成自己的學期寫實記錄。由學生本人填寫，班干部、班主任根據班級日志進行審核確認后記入學生綜合素質評價報告。每學期末對學生進行思想考核，由自評、他評和獎懲的加減分綜合劃分優秀、良好、及格、不及格四個等級。

2.學業水平

包括考試和考查課程的修習情況，學業水平考試情況，參加技能大賽、文明風采大賽等情況，常規課堂教學、實習實訓的參與及表現情況等。該部分內容要填寫的檔案材料包括學業成績、技能大賽及文明風采大賽獲獎情況。

（1）學業成績。學業成績由教務科匯總，班主任填寫，最后教務科審核。平時考試成績由教務人員填寫，學校教學管理部門審核，可以以分數、等級或合格/不合格的形式呈現。學業水平考試成績是否有作弊行為，由市級考試管理部門提供。

（2）技能大賽。每學期末由教研室負責統計校賽、市賽、省賽及國賽獲獎情況，收集證明材料，最后由教務科審核并填寫。

（3）文明風采大賽。每學年初期，團委根據全國、省市文明風采大賽方案制定學校文明風賽競賽方案，在校內選拔優秀作品參加省市級乃至全國風采大賽。班級、學生參賽和獲獎情況及時進行公示，公示成績如實計入《學生成長手冊》，并寫入《學生綜合素質評價報告》。

3.藝體素養

包括體育與健康、藝術課程完成的情況，《國家學生體質健康標準》測試達標的情況，學生藝術素養測評情況，體育運動和藝術活動興趣特長項目，參加體育和藝術活動的成果，心理素質、應對困難和挫折的表現等。

該部分內容要填寫的檔案材料包括學生藝術素質測評成績記錄、《國家學生體質健康標準》測試項目記錄、日常體育鍛煉情況、體育特長情況、藝體社團參與情況。

學生藝術素質測評成績記錄包括基礎指標、學業指標、發展指標。其中基礎指標中的課外活動主要是指每學期在學生中開展經典誦讀、大合唱、抄報、攝影、文明風采大賽舞臺類節目等各項藝體活動。正常參加者得基本分，獲學校一、二、三等獎以上（含團體獎）以上的相應加分（文明風采獲獎情況同時可以記入學業水平一欄中的“技能大賽及文明風采大賽獲獎”欄內）。以上得分由團委期末匯總折合成績，公示無異議后填寫入表。

《國家學生體質健康標準》測試項目記錄有單項指標和加分指標，可由體育老師在學期末完成測試，填寫入表。體免情況需提供縣級及縣級以上醫院出具的診斷證明，由教務科審核。

日常體育鍛煉情況寫實性記錄含體育課出勤率、課間操出操率、運動會參與情況三部分內容。體育課出勤率由體育教師如實記錄和統計，學期末公示；學生會負責統計班級學生課間操（早操、課間操）的出勤情況，學生科審核，每周公示一次，學期末計算出勤率。運動會參與情況分為參加和獲獎兩種情況進行考核記錄，班主任負責統計參加情況，教務科、體育組負責公示運動會獲獎情況。最后經班主任或體育老師審核后如實記入學生綜合素質評價報告。

對于體育特長考核和填寫方式，學生在學校體育節、運動會、文明風采等各項活動中獲獎或有突出表現者，都可以填寫。由學生本人填寫，班主任審核。

對于藝體社團參與情況，學生把日常參加的團委組織的社團等活動平時記錄到《學生成長手冊》中，期末從中選擇最能反映自己藝體素養的領域中的1～3個項目填寫，要寫清楚在校期間參加的社團及相關活動的名稱、持續時間、在校期間取得的校級（含校級）以上主要成績（作品、成果、榮譽等）、指導教師等。由學生會、社團聯合會根據《學生成長手冊》填寫，團委審核。

4.職業素養（包括各類獲獎證書）

包括學生自我職業認知及生涯規劃，職場體驗、實習實訓期間對企業規章制度和崗位規范的遵守情況，獨立承擔生產實訓任務的態度和能力，自主創新創業情況，參與企業技術革新，參與實體企業或虛擬公司運營情況，職業資格證書的獲取情況等。

5.社會實踐

包括學生參加實踐活動特別是企業調研和實踐的次數、持續時間，參加社團活動及校內外志愿者活動情況，參與社區服務情況，以及形成的成果等。

該部分內容主要填寫志愿服務、社區服務、黨團活動及其他類活動，要求填寫起止時間、內容及成效（指活動結束后獲得的獎勵、證書，形成的作品或個人的成長感悟等）、評價意見。客觀記錄學生參加各種社會實踐活動的頻次，學生自我評價活動內容、取得的成效（包括獲得的獎勵、證書、個人），班主任組織全班或小組評議，寫出評價意見。

以上所有記錄到綜合素質評價報告中的內容必須有佐證材料來證明。佐證材料包括參與活動的相關事實材料與有關活動過程的照片、報告等，服務對象或實踐單位及團委代為開具的證明，獲獎證書，制作或創作的作品等。

四、評價方式和程序

1.評價方式

評價方式包括客觀記錄和評議評定兩種方式。具體評價指標，由負責老師制定，并根據學生實際情況，做出主導性評價意見。其中，學生發展的標志性成果采用客觀記錄方式，如學習實習成績、體質健康測試結果、參加各類活動獲獎情況等；對道德修養、職業精神等內容，在學生自我評價的基礎上，由班主任再組織全體同學評議、征求任課教師和實習指導教師意見，最后作出評價意見。

2.評價程序

（1）學生自評。以日常寫實性記錄和學期末自我評定為主。從2017級新生入學起，學校每學期為每位學生提供一本《學生成長手冊》，學生在班主任或任課教師指導下，客觀記錄能夠體現綜合素質發展水平的具體活動，收集相關典型事實材料，并及時整理完善。

（2）學校評價。學生綜合素質評價領導小組，對學生綜合素質評價進行監督（見各具體項目分工）。各班級成立學生綜合素質評價小組，班主任為組長，班委為小組成員，在學期末根據學生成長記錄和自評情況開展學校評價，逐一認定學生評價記錄。

（3）審核公示。學校學生綜合素質評價領導小組對將要錄入平臺的客觀數據、標志性成果和佐證材料進行審核（各負責部門分別公示審核自己負責項目的各項數據）學生對公示材料無異議后，班主任負責整理匯總進行公示，公示期不少于5天。

（4）錄入平臺。班主任負責每學期末將客觀數據和佐證材料錄入平臺。所有錄入平臺的材料都由學生、班主任和領導小組成員簽字確認。簽字確認的原始材料由檔案室保存至學生畢業之后至少三年。學生的綜合素質評價信息一經錄入平臺，任何人都不得更改。

五、評價結果運用

根據不同維度的評價結果，促進學生自我調整和自我管理，確定個人成長目標，發展潛能和特長。每學年的評價結果作為學生操行等第的評定、團員評議、評選優秀團員和優秀青年志愿者、推薦學生參評三好學生、優秀學生干部等榮譽的重要依據；全部的評價結果材料可作為學生畢業、企事業單位選人用人和學生進入高一級學校學習錄用的重要參考指標之一。

（作者單位：山東省臨沂衛生學校）