中國—東盟藝術高校聯盟建設探究

李天勝趙 克

（1,2.廣西藝術學院 國際教育學院，廣西 南寧 530022）

引言

2013年，國家主席習近平在印度尼西亞國會發表題為《攜手建設中國—東盟命運共同體》的演講時提出，“中方……愿同印尼和其他東盟國家共同努力……攜手建設更為緊密的中國—東盟命運共同體”，“共同建設21世紀‘海上絲綢之路’”，“促進青年、智庫、議會、非政府組織、社會團體等的友好交流……”[1]中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，強調“增進次區域教育合作交流，推動大學聯盟建設……深化雙邊多邊教育合作”[2]。中國和東盟的藝術高校都有較長的發展歷史，在藝術教育、科研創作等方面形成了鮮明特色。近年來，隨著中國—東盟雙邊經貿關系日益密切，人文交往的重要性日益凸顯，中國和東盟的藝術高校都意識到進一步密切合作的必要性，在文化、藝術、教育交流與合作方面開展了很多富有成效的實踐，相互輻射程度增強。中國和東盟國家山水相連，區域總人口數超過20億，占全球總人口數的近三成，區域合作潛力巨大。為推動雙邊友好合作與交流持續發展，推動中國—東盟合作邁上新臺階，構建中國—東盟命運共同體，中國和東盟的藝術高校抓住當前區域合作走向深入的有利時機，由廣西藝術學院、中國—東盟中心和東南亞教育部長組織高等教育與發展區域中心聯合發起，中國和東盟的19所藝術高校在自愿基礎上結成“中國—東盟藝術高校聯盟”（以下簡稱“聯盟”）。聯盟共同主張“在中國—東盟戰略伙伴關系不斷深化的背景下，區域內藝術高校通過強化合作基礎，拓寬交流渠道，豐富合作內涵，共同促進中國和東盟協同培養具有國際視野和國際競爭力的高級藝術專門人才，促進文化藝術和科研創作領域高水平交流與合作，為地區文化藝術產業的發展提出創新解決方案，為繁榮中國—東盟區域文化藝術作貢獻”[3]。

一、中國—東盟藝術高校聯盟的建設理念

高校聯盟是“在兩個或兩個以上的高校（或高校與其他特定組織、機構）之間，圍繞某一共同的戰略目標，通過協議或聯合組織等方式建立起來的互為補充、共擔風險、相互銜接的一種聯合體”[4]47-49。在科學的建設理念指導下，聯盟有條不紊地運行，健康發展，產生了“1+1＞2”的良好效應。

（一）堅持開放發展，促進中國—東盟藝術高校的對話與交流

國家主席習近平在博鰲亞洲論壇2018年年會開幕式上發表主旨演講時強調：“中國開放的大門不會關閉，只會越開越大！”[5]他鄭重宣示中國堅持擴大開放的堅定決心，莊嚴承諾擴大開放將采取重大舉措。[6]東盟一直被我國視為周邊外交優先方向和推進“一帶一路”建設的重點地區。中國與東盟建立對話關系已有27年，如今兩者關系已遠遠超越雙邊范疇，成為維護地區和平穩定的中堅力量。中國和東盟國家應牢固樹立開放發展理念，進一步增強文化互信；切實加強藝術教育對接，對中國—東盟合作產生輻射和帶動效應；深入挖掘教育合作潛力，為中國—東盟整體合作提供有益補充。2012年國家外交部、教育部聯合在廣西藝術學院掛牌成立“中國—東盟藝術人才培訓中心”。該中心面向全國和東盟各國開放，5年多來共舉辦各類培訓班14期，為中國和東盟國家培養了一大批高級藝術專門人才。在此基礎上，中國與東盟要進一步促進藝術對話與交流，就必須堅持開放發展的理念，依托聯盟的平臺優勢，緊緊圍繞文化、藝術、教育三大中心內容，加強互聯互通，拓展合作領域和空間，將聯盟打造成中國—東盟人文交流與合作的新平臺。

（二）推進合作深化，提升中國—東盟藝術高校的國際化水平

高校所有的對外交流與合作，歸結為一點，就是為增強學校綜合實力做貢獻。一流的高校必定要有一流的國際化教育。在當前高校“雙一流”建設背景下，教育國際化被提到前所未有的高度。教育國際化是一所高校成為國際院校的必經階段。著名學者簡·奈特認為，“教育國際化”指的是“把國際的、跨文化的、全球的維度整合進高等院校的教學、科研、社會服務職能之中的過程”[7]27。教育國際化發生在高校的人才培養、師生交流、學術合作、條件保障等教育辦學的多個方面。聯盟的建設，為各藝術高校深入合作提供了相對封閉的親密空間。各校可以在此空間內多方交流，認真選擇、權衡與比較，為本校教育國際化選擇有效的參考模式，制定合適的發展道路，實施最佳的建設方案。各校可借助聯盟平臺優勢，促進學生交流，使青年學生受益，提高人才培養國際化水平；探討教師聯合培訓創新機制，提高師資隊伍國際化水平；加強科學研究與藝術創作合作，提高科研學術國際化水平；加強課程分享，探討國際課程體系建設，提高課程體系國際化水平；加強學校管理交流，提高校園管理國際化水平。

（三）促進資源共享，推進中國—東盟藝術高校協同發展

聯盟的建設使中國和東盟的藝術高校加強了在文化藝術教育領域的交流與互鑒，對促進聯盟高校增進相互了解、共享教育資源、實現協同發展具有重要意義。當前，中國和東盟國家的教育所面臨的壓力不光來自社會發展對科學與技術教育的要求，如開展 STEM（Science[科學]、Technology[技術]、Engineering[工程]、Mathematics[數學]）教育，為迎接新的信息時代到來做好充分準備，還來自人們對文化和藝術教育的渴求。這對藝術教育提出了新的更高的要求。雖然聯盟各高校都是本國文化藝術教育領域的佼佼者，但是由于各校在獲得國家扶持力度、滿足社會人才需求、實現本校辦學目標等方面存在較大差距，各高校綜合實力相差較大，所開設的藝術類學科多寡不一。例如，部分東盟國家藝術高校所開設的藝術類專業集中在民族音樂、傳統舞蹈、文化遺產等方面，畢業生就業市場較小，學校的社會認可度不高，辦學資金來源單一，嚴重限制了學校的發展。由于各校經濟條件、人才質量、社會聲譽差距較大，聯盟各項倡議難以得到全面響應。聯盟的建設促進了區域內部的互聯互通，優勢互補，共享教學、科研、師資等辦學資源及服務體系，促進各成員高校拓展教育教學范圍，提高師資隊伍質量，提升學術水平，推進中國—東盟藝術高校整體協同發展。

二、中國—東盟藝術高校聯盟的建設路徑

聯盟是藝術高校聯合應對國際環境壓力的一種手段，同時還肩負著推進區域文化藝術共同繁榮的歷史使命。因此，中國和東盟的藝術高校成立聯盟，實現“抱團取暖”，在相互尊重、相互理解、相互包容的基礎上，制定科學的運行方式，使各成員高校在受共同規則約束的同時，充分享受民主、平等和自由度，保證中國—東盟藝術對話渠道通暢，保障多邊合作交流機制健康發展。

（一）搭建中國—東盟藝術高校交流與合作新平臺

文化部、國家旅游局（二者現已合并為“文化和旅游部”）2016年制定的《“一帶一路”文化發展行動計劃（2016—2020）》提出：“加強我國與‘一帶一路’沿線國家和地區文化交流與合作機制化發展，推動成立絲綢之路國際藝術院校聯盟等。”[8]東盟作為“一帶一路”建設的重點地區，富有活力，是我國藝術高校對外合作與交流的重點區域。隨著中國連續多年成為東盟第一大貿易伙伴，中國文化藝術在東盟國家的影響力進一步擴大，東盟各國的藝術高校也逐漸重視與中國藝術高校的交流，希望更加深入地了解中國，尤其是了解中國的文化藝術。但是，在過去的十年中，中國與東盟藝術高校的交流較多停留于友好訪問的“表面”，無法深入到學校辦學具體環節合作的“內里”。聯盟充分發揮出國際高端平臺的作用，實現了中國—東盟雙邊、中國—東盟藝術高校之間多邊的合作與交流，使文化藝術、教育成果等方面交流更具內涵。

第一，深化中國—東盟藝術高校國際化藝術人才培養改革。人才培養是高校辦學的第一要務。要培養專業素質過硬、專業技術扎實、具有國際化視野的高級藝術專門人才，聯盟各高校可加強其他成員的互動，相互借鑒人才培養改革經驗，為本校人才培養注入活力。各校在制定人才培養目標、明確培養思路、確定培養形式、總結培養模式等人才培養改革各個環節引入聯盟成員高校的成功經驗，加強人才協同培養，促使國際化人才培養改革不斷深化。

第二，推進中國—東盟國際學術活動品質升級。為提升本校在藝術領域的國際影響力，聯盟各高校舉辦了一系列中國—東盟國際學術交流活動，緊緊圍繞“藝術+學術”的中心內容開展頻繁互動，廣泛分享學術成果，深入開展藝術交流。在聯盟高校的廣泛參與和大力支持下，這些活動的內容得到豐富，形式更加多樣，成果更加豐碩，品質得到升級，發展成為中國與東盟、中國—東盟與世界藝術教育合作與交流的學術新高地。

第三，促進中國—東盟文化藝術雙向傳播。2014年10月15日，習近平總書記主持召開文藝工作座談會并作重要講話。他指出：“文藝工作者要講好中國故事、傳播好中國聲音、闡發中國精神、展現中國風貌，讓外國民眾通過欣賞中國作家藝術家的作品來深化對中國的認識、增進對中國的了解。”[9]作為文藝工作者培養的重要基地，中國的藝術高校應深入合作，以文化藝術為載體講好“中國故事”，在東盟舞臺傳遞“中國聲音”。東盟國家的藝術高校也可以通過開展聯合展覽、交流演出等多樣性的文化藝術交流活動，推進東盟優秀的文化藝術向中國傳播，促進雙方藝術在相互對話、相互學習、相互碰撞中前行。

（二）建設中國—東盟藝術高校交流與合作新機制

長期以來，中國和東盟的藝術高校的對外合作與交流重點區域在歐美，雙邊交往以政府主導為主，且合作較少。近年來，隨著中國和東盟經貿關系日益密切，藝術高校之間也頻繁互動，相互認可程度逐年提高，雙方也有意提升合作水平，由此呼喚出雙邊交流與合作創新機制。

聯盟在中國—東盟中心、東南亞教育部長組織高等教育與發展區域中心共同指導下開展工作。以此確保聯盟倡議更有目的性、針對性和保障性。聯盟的最高決策機構是聯盟成員大會，由各校派一名代表組成。“代表會議制度”是聯盟運行機制的根本制度，是保障聯盟成員單位權利的基石。大會可就聯盟章程范圍內任何事項進行討論，并對聯盟重要事務做出決定。

為提高決策效率，聯盟中方、東盟方各設置一個常設主席單位。常設主席單位負責起草聯盟內部制度，制定工作計劃，推進工作進度；組織協調所在方聯盟成員行政事務；與對方主席單位共同管理聯盟日常事務。為打破封閉觀念，加強與聯盟成員之間的溝通，常設主席單位下設常設秘書處，負責整理聯盟文書，發布聯盟信息，執行聯盟決議，以及組織、管理、協調聯盟內各項事務，維護綜合信息服務平臺。各高校在長期的辦學發展歷程中形成了各自獨特的辦學理念、辦學特色和管理機制。秘書處的設立，有助于聯盟成員突破一校或一國的局限，充分融入聯盟的共同發展之中。聯盟內的高校通過秘書處的協調，能夠消除隔閡，構建資源分享網絡，分享優質教育資源。

為激發各成員高校的參與意識，提高其在聯盟發展中的貢獻率，聯盟每年設置一個輪值主席單位，一般由成員高校輪流擔任，負責根據聯盟工作計劃，組織年度聯盟成員大會，組織、實施、協調聯盟各項活動，爭取各類外部資源支持聯盟活動，匯報聯盟年度工作進展。輪值主席由輪值主席單位的一位校領導擔任，若一方輪值主席單位輪空，由該方常設主席單位兼任，聯盟的首屆輪值主席單位由常設主席單位擔任。

為體現聯盟的開放性，促進聯盟的可持續發展，聯盟根據需要可設置音樂、舞蹈、美術、設計、民族藝術等分聯盟，由聯盟內部發起單位擔任“分盟主”。“分盟主”負責組織分聯盟活動，同時向輪值主席單位和常設主席單位匯報工作情況。

（三）形成中國—東盟藝術高校交流與合作新模式

聯盟成立的目的，就是整合中國和東盟的藝術高校、文藝團體以及文化企業的優質資源，“哺育”成員高校教育發展，推動中國—東盟區域雙邊、多邊人文往來，服務區域社會發展。為此，聯盟探索建立了“1+5+N”的藝術高校交流與合作新模式，對目前聯盟內部所開展的學術交流活動進行分類指導，吸收政府、高校、社會力量，共同推進中國和東盟的人文互鑒。此模式包含以下三個層次內容：首先，“1”指的是“中國—東盟藝術高校校長論壇”。每年舉辦校長論壇或者圓桌會議，為中國和東盟藝術高校的直接管理者搭建交流平臺，發出“我的聲音”，推廣“我的經驗”，分享藝術高校管理成功模式，對區域高等藝術教育存在的問題提出解決方案，探索命運共同體構建的可行途徑。其次，“5”指的是5個重大板塊。聯盟圍繞藝術學門類下的五個一級學科，即藝術學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學、設計學，由成員高校牽頭，分聯盟主辦，通過舉辦專業性國際學術研討會、論壇等形式，如“中國—東盟建筑設計教育論壇”，為中國與東盟的專家、學者構建學術交流平臺，分享繁榮區域文化藝術的新智慧。再次，“N”指的是師生文化藝術交流項目。聯盟倡議各成員高校結合自身實際情況，發掘本校教育特色，面向聯盟內部舉辦多樣化的師生文化藝術交流活動。形式包括短期互訪、長期交流學習、青年訓練營、特色研修項目等。這使普通師生能夠充分享受到聯盟建設和區域文化發展所帶來的紅利。

三、中國—東盟藝術高校聯盟建設成效

（一）加大人員往來，開拓中國—東盟人文交流新局面

“國之交在于民相親”，人文交流在促進中國—東盟戰略關系走向深入的歷史進程中發揮了不可替代的作用。文化、藝術、教育是人文交流的核心內容。聯盟的成立加大了中國和東盟藝術高校的往來，增進了彼此了解，加深了友誼，開拓了中國—東盟人文交流的新局面。2017年11月，聯盟舉辦首屆“中國—東盟藝術合作與發展論壇”。來自中國和東盟的文化藝術教育專家以“藝術管理：跨界融通與創新發展”為主題，圍繞“‘一帶一路’背景下的藝術管理”等論題深入探討。論壇達成共識：人文交流將成為中國與東盟合作的一個新支柱，是推動中國與東盟關系提質升級的重心所在。同時，聯盟探索建立了中國—東盟藝術人才協同培養的新模式，使留學生成為中國—東盟雙邊交流和密切人文往來的金色橋梁。2017年11月，在廣西藝術學院就讀的越南留學生杜氏清花在為歡迎習近平訪問越南舉辦的文藝晚會上演唱歌曲，受到中越兩國最高領導人的親切接見。[10]來自馬來西亞的陳永馨、泰國的萬良宇、菲律賓的王漢民等一批東盟藝術人才活躍于音樂、舞蹈、傳媒等領域，展示了東盟文化藝術人才的良好風貌，增進了中國與東盟人民的相互了解，拉近了彼此的距離。聯盟成員高校承辦了許多高規格的政府人文交流活動，如廣西藝術學院承辦了2016年7月在印尼雅加達舉行的“慶祝中國—東盟建立對話關系二十五周年文藝晚會”，2017年12月在馬來西亞吉隆坡舉行的“首屆中國—東盟電影節”等，促進了中國與東盟文化藝術的融合與發展。

（二）加速思想碰撞，創新中國—東盟高等藝術教育理念與實踐

高層次藝術人才的培養是高等藝術院校的主要任務。隨著教育改革的不斷深入和教育國際化步伐的加快，高層次藝術人才的培養目標、培養方法、培養模式也在不斷調整，以順應時代的潮流。高等藝術教育理念的創新將加快調整的步伐，促使藝術人才培養提質增效。聯盟成員單位的負責人大部分具有良好的國內外教育背景，不僅有高超的藝術造詣，在國內乃至亞洲藝術教育領域也有著較強的影響力，愿意探索和實踐新的教育理念。聯盟各高校普遍意識到在承擔藝術教育使命方面彼此有很多相似之處和可借鑒之處，均將相互間合作與交流的開展放在國際教育的首位。通過深入的交流與互鑒，聯盟各高校在國際高水平藝術人才培養、民族文化傳承與創新、遺產保護與開放、藝術創意創新方面得到了很多啟發。印度尼西亞萬隆國立藝術學院院長艾恩·赫爾迪亞尼博士認為，該校一直致力于印尼傳統文化藝術，尤其是巽丹傳統文化藝術的研究、保護、傳承與發揚，但是在藝術教育方面把握不甚全面。通過參加聯盟活動，與其他成員高校深入溝通后，她意識到學校迫切需要進行長遠發展規劃，將教育重心放在人才培養和研究創作二者與社會需求的對接方面。聯盟引發了中國和東盟藝術高校管理者的思想碰撞，在辦學理念和實踐上，認真處理好人才培養與社會需求、傳統藝術傳承與實用藝術創作、教育教學與社會服務等之間的矛盾關系，或將引發區域內藝術高校藝術教育的新一輪改革。

（三）豐富活動內容，建立中國—東盟文化藝術教育學術交流新高地

聯盟所構建的學術交流與合作模式得到了各成員高校的大力擁護和支持。一年多來，聯盟不斷豐富活動內容，所舉辦或承辦的系列學術活動成為中國—東盟區域國際文化藝術教育學術交流的高端平臺。這些活動包括“中國—東盟音樂周”“中國—東盟建筑空間教育論壇”“中國—東盟舞蹈教育論壇”和“中國—東盟藝術合作與發展論壇”等。如今，“中國—東盟音樂周”已經成為中國新音樂創作與交流三個最重要的平臺之一。其余三個學術活動也成為舞蹈、建筑藝術、文化管理等領域我國與東盟國家專家學者交流的重要平臺。每年參加聯盟舉辦的國際學術活動的中外藝術家、文化藝術教育領域的專家達300余人。他們在這些重要的舞臺上表達觀點、發表作品、展示成果，使世界聽到“中國的聲音”“東盟的聲音”，提高中國和東盟學者的“話語權”。得益于系列學術活動的舉辦，中國與東盟的學者不僅消除了彼此間的文化隔閡，增強了互信，也對常規化的文化藝術培訓提出了要求。依托“中國—東盟藝術人才培訓中心”這一全國首批專門面向東盟國家開展藝術人才培訓和藝術交流的高端平臺，廣西藝術學院聯合泰國藝術發展學院、柬埔寨皇家藝術大學、老撾國立藝術學院等聯盟成員高校已經成功舉辦了“中國—東盟舞蹈培訓班”、越南文化部“2017年越南歌舞劇院青年演員培訓班”等培訓班。“中國—東盟藝術人才培訓中心”至今已為中國和東盟的藝術院校、文化團體培訓了高級藝術人才500余人，充分彰顯了聯盟作為學術高地的影響力，發揮了聯盟的平臺育人功能。

（四）師生交流頻繁，推動中國—東盟藝術高校教育資源共享

師資國際化和學生國際交流是高校教育國際化的重要組成部分，是衡量高校教育國際化程度的關鍵指標，也是高校教育資源共享的重要表現形式。為了促進聯盟內部師生交流，一方面，聯盟舉辦各種類型的國際學術活動，組織科研創作、教師教學、課堂互換等形式的藝術教育活動，促進聯盟成員高校在教學、科研和人員交流方面的合作與交流。一年多來，多所成員高校已經明確提出“優先面向聯盟開放”的師資交往計劃。菲律賓大學將該校民族音樂研究中心優先向聯盟成員免費開放，為聯盟成員單位的教師開展研究提供各種便利。廣西藝術學院也與印尼萬隆國立藝術學院等東盟高校開展師資短期互訪，促進雙方教師在中國和東盟民族音樂、傳統舞蹈、文化遺產、藝術表演等方面研究和教學水平的提高。另一方面，聯盟建立資源共享機制，促進學生交流互訪，開闊學生國際視野。聯盟高校之間建立學分互認機制，積極發展長、短期非學歷交流項目；推進教學資源互補，開展本科生、研究生等長期學歷生的聯合培養。聯盟內部共享優勢特色藝術教育資源，使學生來往更具選擇性；做好學分互認工作，使學生交流的意義更具現實性；提供聯合辦學項目，使學生交流的效果更有長久性。例如，廣西藝術學院與泰國藝術大學開展了“文化管理專業短期交流學習項目”，采取“3+2+N”的課程組成模式，中方學生可在泰國進行為期四個月“浸入式”學習，完成泰方安排的3門指定課程、2門本校特色課程以及N門體驗式課程。此項目也已受到文萊、馬來西亞等國藝術高校的青睞。

結語

聯盟成立一年多來，為中國—東盟區域藝術教育共同體建設、繁榮區域文化匯集力量，通過舉辦多個合作項目和系列交流活動，推動了中國和東盟文化藝術教育的互聯互通，充分彰顯了中國和東盟的藝術特色，提高了本區域文化藝術的國際影響力。聯盟在具體運行過程中仍然存在各校藝術學科設置不均衡、各校辦學條件差距大、英語使用熟練程度不一等實際情況，分別造成聯盟各學科特色活動開展難以全面覆蓋、聯盟倡議難以得到全面響應、聯盟溝通工作效率不高等問題的出現。但是，聯盟計劃陸續啟動音樂、舞蹈、美術等專委會建設，分類指導聯盟成員單位發展；開好聯盟成員大會，提高溝通的有效性，推進成員單位“結對子”，成員高校相互扶持，共同進步；與國際組織溝通，爭取更多的資金和條件支持，促使聯盟可持續發展；同時，發展更多區域內的藝術高校及國家級藝術團體加入；建立更加科學、有效的合作與分享機制，推動聯盟高校開展實習基地共享、實驗室共建、開展聯合科研項目等，促進藝術教育資源的流通和師生的國際流動。總而言之，聯盟的建設使區域內藝術高校受益，相互間的交流與互動使各高校能吸收到更多新思想，激發更多新思考，引發更多新行動，真正發揮聯盟的國際協同育人平臺功能，構建了全面、綜合、立體的中國—東盟藝術教育共同體，促進了中國—東盟文化藝術教育的繁榮發展。