2018年高考上海卷作文評析

□ 程立海

【作文題】

生活中，人們不僅關注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現自己的價值。這種“被需要”的心態普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。

要求：①自擬題目；②不少于800字。

【解題指導】

2018年上海作文題繼續保持2017年思辨型、評論性命題的傳統與海派風格，體現出立德樹人、能力立意與穩中求變的高考作文的基本要求和導向。因所給材料不足百字，并且意思明白、曉暢，因而，在審題上難度適中，可以引發考生寫作的“點”比較自由，空間也比較大，貼近考生的年齡特點和心理特征，容易激起考生的寫作興趣，考生有話要說，有話想說。但這并不意味著考生能夠輕而易舉地“登堂入室”寫好本題，恰恰相反，要想寫好、出彩，絕非易事。

正因為這樣，考生在寫作時，應“咬文嚼字”，即對所給材料進行仔細的分析、品味，尤其是要抓住其中的關鍵字、核心詞加以審題、擬題和立意。“需要”，就是在物質、精神等方面缺失而渴望獲得；“被需要”，則是自身具備的一些價值想要展現出來。鑒于此，聯系整個材料的關鍵詞“自身的需要”“渴望被他人需要”“體現自己的價值”，就交織構成了多重的思辨空間，即在“關注自身”的同時，也渴望被他人關注與需要，之所以會有這樣的心態，原因是“體現自己的價值”，前后語意上存在著因果關系。在厘清這些意義的基礎上，重點發表對“被需要”的心態的認識、看法和觀點——具有“被需要”心態的動因、意義、價值，以及由此對自己、他人、社會與時代的影響。在寫作時，要盡可能地運用辯證思維，展開正確、全面和深入的分析、論證和闡釋，這是寫作的重點與重心之所在。作文只要是基于所給材料范圍的，都是符合題意要求的。

綜上，可以看出，本題的命題意圖非常明顯：提醒和引導考生在關注自身與關注他人的時候，如何彰顯和體現自身的價值，讓考生表達自己的想法和感觸；此外，還對考生的辯證思維與批判性思維能力加以檢測，以及對獨立分析、判斷能力和創新精神進行考查。也就是說，是綜合能力與綜合素養的考量，高度契合了新高考改革的目標與方向。

【制勝技巧】

寫好“思辨性”材料作文的基本技法

近年來，一些省市的高考作文帶有明顯的“思辨性”的特點，對此，應如何寫作，以便贏得理想分值呢？

一、讀懂材料

這是寫好任何材料作文的第一步，思辨型材料作文當然也不例外。因為，只有在讀懂材料，深刻把握和洞悉了所給材料的前提下，才可能正確、全面和深刻地“往下走”。

針對思辨型的材料作文，如何讀懂所給材料呢？

首先，通覽整個材料，即在整體感知材料的基礎上，用自己的話將整則材料的意思表達出來。其次，抓住核心詞，對其內涵與外延正確解讀，如上海卷的“需要”與“被需要”，以及“渴望”“價值”等。然后，對核心詞之間的關聯進行辯證統一的分析與解讀。

二、確定立意

這一步很關鍵，因為“千古文章意為高”。一篇文章立意的高下，直接決定了文章的檔次與得分。立意應該積極、深刻、獨特，唯有如此，才能在眾多文章中勝人一籌，獨占鰲頭，脫穎而出。

三、擬出文題

在讀懂材料所蘊含的意義、確定立意之后，就應據此擬出貼切、新穎、精準的題目來。具體來說：首先，可以引用合適的古詩文名句，以及名人名言；第二，引用或化用諺語、俗語、歇后語等；第三，可以引用電影、電視名或其中主要人物的臺詞、插曲等；第四，可以是閱讀的名著、名篇中主要人物的經典性話語等；第五，可以是仿擬的名句；第六，可以是自己精心錘煉的得意句；第七，可以通過修辭的運用，擬出具有特色的題目……

四、論據選取

包括理論論據與事實論據，盡可能是古今中外兼備，并且要出新，不落俗套，不與眾人雷同。這樣，才可能給閱卷人以眼前一亮、耳目一新之感與良好印象。

五、論證有力

可以采取正反對比論證、比喻論證、引用論證和舉例論證等多種論證方法，使論證角度多元，力度更強，說服力更大，令人不容置疑。

六、結構嚴密

不管何種文體，都應該達成這一要求，尤其是議論文，更應該如此。如首尾呼應，前后連貫，用總—分—總，分—總，總—分等結構。

七、語言準確

不管是議論文還是記敘文，都要力求語言或生動形象，或科學嚴密，給讀者以美的享受或有益的啟迪。

八、布局合理

整篇文章，大致分為8～10段，每段100字左右；對于開頭與結尾，盡可能簡明扼要，不超過三行，只要達到開篇扣題，結尾點題即可。

【作文示例】

芻議“被需要”

上海一考生

渴望“被需要”的心理在我們的生活中很常見。我認為，“被需要”的心理反映了青少年成長過程中的一些問題。

“被需要”的心理的產生有時候伴隨著困惑。這是從我身邊的同學的成長環境中體會到的。當一個孩子在成長的過程中意識到本身無法融入群體，就會感到孤單，并且產生想要被需要的心理，即很想被同伴們接納，很想被同伴們需要，但有時候自己總是孤孤單單一個人。與此同時，就會因此困惑，因此痛苦：為什么自己無法融入群體？是做錯了什么？有什么缺點？這樣的結果，有的人會借此反省自己、改變自己，但有的人卻因此變得敏感而焦急，前者無疑是值得肯定的，而后者則對自身是不利的。

“被需要”的心理產生也伴隨著自我懷疑。“獨來獨往，我行我素”被大多數的孩子們認為很酷，并且也想成為那樣的人。一旦產生了想要“被需要”的心理，就會思考很多東西。他們會懷疑自己是不是缺愛，才會想要被需要；會懷疑自己是不是沒有好好學習，卻把心思花在想要被需要上面，進而產生深深的挫敗感；會懷疑自己的人格魅力不足或者沒什么特長而沒有人需要自己，才會想被需要，從而變得自卑。

看來，青春不是只有燦爛而張揚的笑臉，這些不為人知的脆弱和孤獨，是青春更為現實和復雜的一面。在高度發達的現代社會，精神層面的需求比物質層面的需求匱乏得多。“被需要”心理的背后，恰恰反映了一種孤獨，一種尋求知己的欲望。

一個人獨處，并不一定會讓人覺得孤獨。真正的孤獨是貌合神離，缺乏情感和思想的交流。因為孤獨，才會困惑；因為孤獨，才會自我懷疑。對于青少年來說，越長大越孤單，是因為真正懂自己的人越來越少。他們很關心自己在他人心目中的地位和形象，有時候則過于重視他人的評價。一方面他們覺得自己心中有很多秘密，不愿告訴別人，有一種封閉心理；另一方面他們又特渴望別人能真正了解自己。這種需要得不到滿足時，便會陷入困惑和自我懷疑，產生孤獨感，從而產生想要被需要的感覺。茫茫人海中收獲一段如馬克思和恩格斯、俞伯牙和鐘子期那樣精神高度契合的友誼是多么不易！

“被需要”心理反映了人在成長過程中人際交往方面的一些問題。希望每一個孩子在成長的過程中，都能遇見那個懂你、愛你、尊重你的人：無關性別，無關年齡，重要的是兩個靈魂在一瞬間真正讀懂了彼此。

［點評］

這是一篇考場標桿佳作。本文以視角獨特、破立結合、語言洗練而被評為一類卷。具體特點如下：

①視角獨到，獨出機杼。本文的作者緊緊圍繞“被需要”，主要從“困惑”與“懷疑”兩大方面展開說理，條分縷析，角度特別，富有新意和說服力。

②給出良方，破立結合。在陳列了“被需要”給青少年所帶來的，不利因素之后，作者能夠清醒地認識到該如何走出困局，樹立正確的價值觀，指明了出路與出口。這樣的有破有立，難能可貴。

③語言精練，富有哲理。特別是文章的最后總結段，站位高遠，發出呼告，既具有深情呼喚之意，更有畫龍點睛，卒章顯志之功效。

人永遠活在自身之外

上海一考生

現代社會，自薦已成為大眾現象，上大學需要自薦，找工作也需要自薦。然而其背后的原因是什么？那便是人們渴望被他人需要以體現自己的價值。這種現象已然普遍于世。

既然時代主流如此，那我們應當見賢思齊，因此，我認為人立于世應當心系他人，這不僅指渴望被他人需要，更指主動“迎合”他人需要。

著名法國思想家薩特有言：“人永遠活在自身之外。”的確，人不僅為自己而活，也為親人，社會乃至民族而活。習總書記多次強調要建設人類命運共同體，正因如此。試想，若一個民族人人只考慮自己的需求，那社會如何進步？文明如何發展？所以，對于被他人需要的渴望顯得十分關鍵，這不僅使人們擺脫小我，關注大我，也促使個人為社會乃至國家的建設貢獻應有之力。

并且，這種被需要的態度也是個人進步發展以及價值提升的一大推動力量。中國古代千萬士人緣何寒窗苦讀，誠心修煉？因為渴望被社會需要。今之眾生又為何發奮圖強，學習上進？因為渴望被社會需要。試想，若沒有這種被需要的心態，那么他們之中依然能堅持努力的又有幾人？如是，今后又該由誰來完成中華民族偉大復興的重任？因此，正是渴望被需要的心態促使人民大眾發展自身能力，提高自身價值。

可是，僅僅擁有被需要的渴望就足夠了么？若人人都翹首仰視，希望社會對自己伸出橄欖枝，那無異于守株待兔，必將造成社會進步緩慢、文明衰敗落后的后果。因為，在心系他人渴望被需要的同時，也要心系他人的需要并主動出擊滿足需要。比爾·蓋茨在電腦行業的成功僅僅來源于領域對他的召喚？利瑪竇的功成名就僅僅來自于洋人對中華文化好奇的需要？絕不！比爾·蓋茨之所以成為微軟之父，是因為他輟學創業，主動抓住機會迎合需要。利瑪竇之所以偉大，是因為他主動學習中華傳統文化，研讀四書五經。因此，唯有充分發揮主觀能動性，迎合需要才能在被需要時更好地體現自己的價值。

當下中國雖然經濟發展飛速，人才有如泉涌。然而在中美貿易戰中，中國依然處于下風，在創新能力上中國人遠不如西方人。愿中國之青年能做到心系他人，心系民族，在渴望被需要的同時主動迎合需要，最大化地發揮自己的價值，能做事的做事，能發聲的發聲，有一分熱發一分光，時刻銘記:被需要的修飾詞絕不僅僅是渴望。

［點評］

本文以論點突出、論據有力、感情真摯而被評為一類卷。具體特點如下：

①巧用名言，亮出論點。作者利用貼切的名言，以此很討巧地提出中心論點，言簡意賅，簡明易懂，具有以一當十的力量。

②古今對舉，例證典型。為了讓論點得以有力地突顯，文章采用古今中外的名人名言與事例作為論據，縱橫捭闔，讓人心服口服，不容置疑。

③句式多變，感情充沛。行文中，作者多處使用了設問句、反問句和感嘆句，分別起到了不同的表達作用，字里行間洋溢著作者的立場、觀點與情感，增強了語言的表現力與論證色彩和力度。

以他人為鑒，以自我為尺

上海一考生

“被需要”的心態實質上是對認同感的追求，是通過他人對自己的認可，實現自我價值的體現。他人的需要就像一面鏡子，映照出擅長之處、能力所在，并以此鼓勵自己：“還有這么多人需要我，我是一個優秀的人。”

人類群居生活，人際關系就像一張巨大的網，包羅萬象、千絲萬縷、藕斷絲連。美國社會心理學家米爾格倫曾提出六度分割理論，簡而言之：“任何兩個人建立一種聯系，最多只需要六個人。”人與人之間的關系如此緊密，處處需要交流、互助、競爭、合作，其中便有需要與被需要的關系。人們各取所需，一方獲得滿足，一方得以被認可。這種認可像陽光與雨露，使信心如春筍般生長，有助于彼此更進一步的提升。通過被需要，各方面的人才能夠將個人能力展現出來，才能不會被埋沒，人生可以綻放更璀璨的光芒；另一方面，這個過程使人們認清自己，“取其精華，棄其糟粕”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，這就是以他人為鑒，認清自己，對照著這面鏡子調整自己。

我們不僅被他人所需要，亦被時代所需要，被社會所需要。目前，我們正處于一個蓬勃發展的時代，社會需求旺盛。個人能力的展示固然重要，而在更大的背景下，個人化為整體，一個人變成一群人。在此，在“被需要”中我們并非盲目推崇個人英雄主義，而是同樣重視團隊合作精神。

然而，縱使他人的反映是一面明鏡，我們也不應該全然地顧及他人的需要，因為我們不僅為他人活著，更為自己活著。每個人的心中應當有一桿秤，一把衡量善惡是非的尺度和標準，不能完全依靠別人的需要來判斷自己的價值，那樣久而久之就失去了判斷自己的能力。如果無法認清自己，不能明白想做怎樣的事，想要成為怎樣的人，哪里又有自己的價值呢？不過是件商品一樣被明碼標價罷了。“你跑得快，幫我去偷件東西吧”和“我跑得快，我想成為短跑比賽冠軍”，是性質全然不同的事，不是只要被需要就可以有價值，而是因為有潛在的價值與主觀意愿才能被需要，從而使自身蘊藏的價值顯露出來。

因此，我們要以他人為鑒，以自我為尺。別人賦予我們價值，當越來越多的人認可我們，我們就成了別人眼中的優秀者。但更重要的是我們能清晰地認識自我價值所在，只有自己賦予了自己價值，才可以有所作為。“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”在思考被需要的問題之前，還是應當先培養起被需要的資本。

［點評］

本文以論點突出、角度出新、論據靈動而被評為一類卷。具體特點如下：

①擬題工整，主張分明。“題好一半文”，作者深知此理，因此，在題目的擬制上下足了功夫，文題顯豁，給人以視覺的沖擊力。此外，文章的第一段通過對被需要心態的分析，在扣合所給材料和文題的同時，也亮出了觀點。

②視角特別，富有新意。文章從個人、他人、社會、團隊與時代等不同方面，來闡釋需要與被需要幾者之間相互促進的關系，比一般的認識、思考要深入得多，讓人耳目一新。

③正反說理，實例鮮活。作者提出人不但要為他人活著，更應該為自己活著的主張，并以生動、鮮活的實例進行佐證，具有很強的說服力。