語言得體問題要“六看”

□吳 潔

高考語文《考試大綱》要求考生“語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動”，以往的高考試題，經?？疾檎Z言“連貫”“準確”，卻很少涉及語言“得體”。2017年的三套全國卷得體這一考點以全新的方式強勢回歸，體現(xiàn)了“禮儀”之邦中的“禮”，廣受好評。2018年高考再次考查了語言得體問題，以后的高考仍然會強化對此類問題的考查。因此，很有必要加強對得體意識的強化和題型的清晰把握。

所謂語言得體，主要是指能夠根據交際的語境恰當地使用語言，體現(xiàn)語境和語體的要求，選用恰當的語句來表情達意，這是比“簡明、連貫”更高一層的要求。而“語境”包括內容(詞語、句子、段落和整體和諧)、場合(時間、地點、氛圍)、說話的對象(稱謂、語氣)、目的(說什么、怎么說)以及說話人自己的身份;所謂“語體”主要指口語(談話、演講、辯論、廣播稿)和書面語(政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體)。要根據語境使用語言，說話人要說符合自己身份的話，要緊扣說話的目的，也要看說話的場合，還要看聽話的對象。

語言表達得體題易錯點一般表現(xiàn)在:忽視對象，尊卑長幼不得體，謙辭與敬辭使用錯位;忽視目的、場合，語境意識不強，語言表達不能做到合理合情;忽視語體，表達不倫不類、文白混雜?！暗皿w”的考查，常結合具體生動的語境考查，多以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，也有主觀表述題，體現(xiàn)日常實用的特點，新穎的考法如模擬情境對話、補寫話語。

要做到語言得體，就要做到以下“六看”，這也是突破高考語言得體的六招:

一、用語要看對象

所謂“對象”，一是指講話者，二是指聽話者。由于他們的性別、年齡、地位、職業(yè)、身份、學識、性格、修養(yǎng)的不同，決定著講話者應講怎樣的話，掌握語言的分寸感。說話要看對象，要有針對性，才能取得好的效果，千萬不能混淆。請看下列句子的語言表達:

①潘、何二姓結婚,潘為男家,何為女家。有人賀以對聯(lián)云:有水有田方有米,添人添口便添丁。

②一則“遺失啟事”的主要內容:昨日本人遺失飯卡于學校飲食服務中心,懇請拾者高抬貴手交還,萬分感激。

③學校教導處通知說:學校明日將邀請德高望重的金教授在二樓報告廳作報告,希望同學們準時蒞臨。

④某人祝福父親過生日時獻上一副對聯(lián):嶺上梅花初綻,堂前萱草長榮。

⑤李華與張紅鬧別扭,摒棄前嫌時,李華說:“讓我們握手言和,結為秦晉之好吧?！?/p>

⑥小蘭在剛開張的小店里買到了她心儀已久的音樂盒,興奮地對店員說:“下次我還會光臨貴店,多多惠顧貴店的。”

［解析］①以拆字法撰寫對聯(lián),上聯(lián)將“潘”拆成水、田、米,下聯(lián)將“何”拆成人、口、丁,用于婚禮賀聯(lián)是合適的。②“高抬貴手”多用于請求對方饒恕或通融。用在本句中不當,應刪掉。③“蒞臨”用于歡迎上級到訪,用錯對象。④萱草屬多年生宿根草本,為世界的母親花?！拜娌蓍L榮”應該用于母親壽辰,此處顯然不得體。⑤“秦晉之好”泛指兩家聯(lián)姻。⑥“光臨”“惠顧”用于店員對顧客的稱呼,顯然用在此處都是不得體的。

例1:下面是日常生活中的兩個口語交際情景，在語言表述方面有不得體的地方，請指出并加以改正。

①情景一:某高校學生去看望三年未見的中學班主任,一見面,這個學生緊緊握住老師的雙手激動地說:“老師,久仰了。特別想念您,身體還好吧?”

②情景二:某當代著名作家的博客里有這樣一條留言——老師:拜讀了您的新作,受益匪淺,很多地方引起了我強烈的共鳴,您真不愧是散文的鼻祖啊!

答:①___________改為___________;②___________改為___________。

［解析］兩個交際情景均出現(xiàn)了沒有顧及聽話“對象”的錯誤:①“久仰”是用在仰慕對方很久,而一直未能謀面,初次見面時的客套話。此處的對象是學生三年未見的中學班主任,可謂朝夕相處,可以將“久仰”改為“久違”。②鼻祖,指始祖,比喻某一學派或某一行業(yè)的創(chuàng)始人,顯然那位作家是算不上的,應該把“鼻祖”改為“大家”。

例2:下列各句表現(xiàn)不同的交際情境，其中表達得體的一句是( )

A.下文是一份請柬中的四句話:我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”。您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展作出認真的指導。敬請屆時光臨。

B.高考在即，學校領導為了讓同學們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學們必經的大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道:“逆境捶打造強者，烈火焚燒試真金?！?/p>

C.某醫(yī)生醫(yī)術高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道:“杏林高手，醫(yī)者仁心?！?/p>

D.某工地發(fā)生火災，當地電視臺當天及時發(fā)布有關部門通報:目前，該事故已造成11人死亡，36人受傷;我市領導高度重視，迅速采取有效措施;目前事故家屬情緒穩(wěn)定。

［解析］A項,邀請對方進行指導,卻提出“認真”的要求,顯然不得體,可以將“作出認真的指導”改為“提出寶貴的意見”。B項,對聯(lián)的內容不適合此處情境,臨近高考,對聯(lián)中的話“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類只會加重學生的心理壓力。C項的“杏林”是醫(yī)學界或醫(yī)家的代稱,典故出自三國時期名醫(yī)董奉,他隱居廬山,行醫(yī)不取一文錢,只要求病患者栽種杏樹,積年蔚然成林。要注意與“杏壇”區(qū)別開來,“杏壇”是教育界的代稱,相傳孔子在杏樹下設壇講學,后泛指授徒講學的場所。D項,在事故剛剛發(fā)生不久,事故家屬作為正常人,情緒不可能穩(wěn)定?！澳壳笆鹿始覍偾榫w穩(wěn)定”之類用語十分不人道,無視人之常情,只會增加事故家屬的痛苦。本題正確答案為C。

例3:某服裝店開業(yè)，老板的朋友送來四副賀聯(lián)，其中最得體的一副是( )

A.錦繡乾坤真事業(yè) 經綸山海大文章

B.春滿柜臺賓客至 貨盈櫥架利源開

C.丹青奪造化之工 粉黛染山川之色

D.輕黃淡綠齊生色 姹紫嫣紅總入時

［解析］A項,適合紡織品店;B項,適合百貨店;C項,適合書畫店。正確答案顯然為D。

例4:高考不僅是十二年知識學習的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗，是意志品質的自我較量。在即將召開的高考勵志班會上，你作為學生代表發(fā)言，面對家長、老師、同學們，你會各說些什么?

①對家長說:________________________________________________________________

②對老師說:________________________________________________________________

③對同學說:________________________________________________________________

［答案］①請父母放心,我們一定努力拼搏,永不言棄,用優(yōu)異的成績回報您的養(yǎng)育之恩!②請老師放心,我們一定不驕不躁,決不后退,用辛勤的汗水為母校增光!③命運掌握在自己手中,我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩!

二、用語要看場合

用語包括說話、寫文章、書寫標語等。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂;或正式，或隨意;或緊張繁忙，或輕松愉快……不同的場合決定不同的用語，正如“到什么山上唱什么歌”，因此要根據具體的場合選擇明智的、充滿內涵的語言。在莊重的場合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣;在人多的地方批評人，不宜直截了當;歡樂的場面，語言宜熱情奔放;悲傷的場面，語言宜嚴肅低沉;在有許多不同人的場合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會在無意之中傷害了別人。

公共場所全面禁煙已是世界趨勢。除了公共場所，在一些特定的場所更需要禁煙，為下列三個場所各寫一則不超過20字的禁煙公益廣告。根據場所的不同，可以這樣寫:①醫(yī)院:遠離煙草，擁抱健康，珍愛生命!②商場:人口密集，空氣流通不暢，請勿吸煙!③加油站:嚴禁煙火，吸煙等于引爆定時炸彈!

朋友新建住宅，某人賀以對聯(lián)一副:杰構地乃幽水如碧玉山如黛，詩人居不谷鳳有高梧鶴有松。這里“杰構”指高大華美的房屋;幽，僻靜幽雅;鶴，為高雅之鳥;松則為節(jié)操的象征，可以用在友人喬遷賀聯(lián)，因而非常合適得體。而下列句子語言表達都存在沒有注意場合的問題，因而都是不得體的:

①會議開始前,主持人特別提醒:“為了保持會場安靜,請各位關閉手機,否則后果自負!”

②有人從公交車上往外扔香蕉皮,一位乘客沖著他說:“老兄,你太過分了!積點德吧!”

③學校公告欄有某學生寫的失物啟事:“我在餐廳吃飯時不小心遺失了《高中物理題典》,如有拾到者,請迅速還我?！?/p>

④午宴上,某中學生遇到父母的朋友勸酒,回應:“謝謝足下,家父從來不準許我喝酒?！?/p>

⑤許多同學圍著在這次考試中表現(xiàn)出色的李月濤同學,讓他介紹經驗,周洋說:“你們先到一邊等等,等我喝杯水再賜教。”

⑥銀行營業(yè)廳服務員對張小明說：“你想干什么?”——張明來到農業(yè)銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個窗口辦業(yè)務。

［解析］①“否則后果自負”,②“積點德吧!”說法沒有注意場合和身份,過于生硬,讓人不易接受。③“請迅速還我”語氣過于強硬,表達不得體。④“足下”“家父”文言色彩很濃,不適于勸酒的場合。⑤面對別人的請教不能語言傲慢。⑥不符合說話者的身份及所處的場合,可改為:“我能幫助您嗎,先生?”

例5:下面四項中，表達通順、得體的一項是( )

A.(申請報告)我校設備簡陋，教室處在風雨飄搖之中，望撥款修整。

B.(廣播稿)據悉，此次義演所籌之捐款將會在最近轉送到黔江地區(qū)的希望小學。

C.(班會課)王老師對全班學生說:“同學們，別忘了，我們是學生，我們的主要任務是學習?！?/p>

D.(自薦信)雖然我只有本科學歷，但絕對名副其實，懇請學校領導唯才是用。

［解析］A項中,“風雨飄搖”是文學體裁用語,不能用在報告中;B項中,廣播稿應符合口語要求,“據悉”“此次”“之”等文言詞語應改為現(xiàn)代漢語;C項中,用“我們”表示師生關系的融洽;D項中,自薦信應自信又謙虛,“絕對名副其實”“唯才是用”顯得自高自大,有悖謙虛原則。本題正確答案為C。

例6:在交際場合要注意道別用語，要不失禮貌，還要從容得體。請寫出下列場合的道別語。

①與住院病人的告別，常常這樣說:_____________________________________________

②向幫助了自己的人告辭，往往說:_____________________________________________

③與盛情款待自己的親朋好友告別時可以說:___________________________________

④與人相聚時因故需要提前告辭時說:__________________________________________

［答案］(示例)①那我走了,你要安心養(yǎng)病,多多保重。(或:不影響你休息了,下次有時間再來看你)

②真不好意思,讓您費心了。(或:不打擾了,我不會忘記您對我的幫助)

③你太客氣了,這么豐盛的晚餐,叫我怎么感謝你?(或:今天太高興了,難得這樣熱鬧、愉快,感謝你為我們提供了這樣一個機會)

④真對不起,你們聊,我不得不先走一步了。(或:請留步,下次有機會再約個時間聚一聚吧)

三、看用語的語體

不同的語體，往往運用不同的語言材料，以適應各自不同的語境和交際需要，從而形成各自不同的語言特點。一般來說，不同的文體應有與之相適應的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征。如文藝語體要具有形象性，科學語體要具有精確性和嚴密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體要準確、簡潔和程式化。下列句子語言表達都存在語體的問題，因而都是不得體的:

①(某雜志社在征文通知中寫道)凡參加此次征文活動者,我社新出版的詩集《搖籃》就任你挑上一本了。

②今年10月7日云南景谷發(fā)生6.6級地震,我市各界對災區(qū)人民生活甚是關心,積極開展賑災活動,捐款(包括實物折款)累計已逾百萬元之巨。(廣播稿)

③“不要兩句話說不到一塊,就動刀動槍的?！薄硣l(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)間矛盾問題時表達自己的意見。

④老大爺遠遠看見我,遂放下趕鴨的竿子,拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗,笑瞇瞇地向我走來。

⑤記者采訪李教授時說:“聽說您最近有一項重要的科研成果問世。您真是好樣的!我代表全國人民向您表示衷心祝賀。”

［解析］①口語與書面語混雜。②廣播稿要求語言口語化,這句有一些文言語句,括號也不合要求。③語體色彩不得體,“不要兩句話說不到一塊,就動刀動槍的”是口語化的表達,不適合用于新聞發(fā)布會這種正式場合。④“遂”是文言單音詞,夾雜在白話文中間,語體色彩不協(xié)調，可改為“就”。⑤“您真是好樣的!”太口語化,不合場合;“我代表全國人民向您表示衷心祝賀!”口氣太大,不合身份。

例7:下列各句中，表達得體的一句是( )

A.李教授出院了，接到了助理小王的電話:“欣聞您康復出院，特表示衷心祝賀，不知您何時來上班？”

B.在高三教學樓前的臺階上，全體高三班主任正在商討有關“花式跑操”的事情。

C.張愣與王玲結婚后生活一直都很艱難，現(xiàn)在他們有三個孩子，大的賣冰棒，老二拾破爛，老三滿地爬。

D.小明看見王大伯家失火后氣沖沖跑來對母親說:“火!沖天的大火!它吞噬了太陽!它遮住了大地!”

［解析］A項,打電話應用口頭語;B項,“商討”用于解決較大、較難的問題,此處大詞小用;D項,“它吞噬了太陽!它遮住了大地!”一般用在書面語,用在口語交談中不妥。本題正確答案為C。

例8:下列各句中，表達不得體的一項是( )

A.求學多日，未得要旨。今日幸承明教，茅塞頓開，感激之至。

B.請(班長)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學，并告知他們一定務必按時到會。

C.君所托請，牢記在心，因羈瑣務，未及奉復，深以為歉。

D.蒙屈尊造訪，感激不盡，特備薄酒一杯，聊表芹獻。

【解析】B項“撥冗”具有文言色彩,指對方于繁忙中抽出時間。不夠通俗易懂,不合語體;此外,用于班長身上也屬于謙敬失當,可改為“抽時間”,或刪掉。

四、看用語目的

語言的表達應有明確的目的性，目的決定了語言得體的要求，決定了語言表達的方式。能根據表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。同一內容，因不同的表達目的，在內容取舍和側重點方面也應有所不同。例如，同是一個電腦包，如果你是推銷商，向人介紹這種產品時，你應該強調這種電腦包造型精美、功能多、價格低;如果你丟失了這個電腦包想擬一則尋物啟事，則要強調這個電腦包的顏色、形狀、材料以及包內的物品等。

例9:李明鵬準備3月29日在宴賓樓為爸爸過60歲生日，想請爸爸的好朋友劉春楠夫婦那天晚上6點來一起吃飯。請以李明鵬的名義給劉春楠夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體，表述簡明，措辭文雅。不超過40字。

李明鵬恭請

3月26日

［解析］由題干可知被邀請人是發(fā)請柬人的長者,故不能直呼其名;同時,還應該注意語調要委婉謙虛,才符合“措辭文雅”的要求。

［答案］

劉伯父、伯母:

謹定于3月29日18時在宴賓樓設宴，賀家父60歲壽辰,恭請二老光臨。

例10:根據下面的要求，分別寫一段話來說明文具盒。

目的①:為找回自己的文具盒;答:________________________________目的②:向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。

答:________________________________

［解析］該題兩種目的很不相同,必須作出“有所不同”的說明。“為找回自己的文具盒”,最重要的是要說明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的獨有特征或標記,語言要樸實真切。向別人推薦自己的文具盒,則應側重說明自己文具盒的性能、用途方面的優(yōu)點以及造型、色彩、圖案的美觀,或運用形象說明的方法,語言應具有描述性。

目的①應包括文具盒的質地(材料)、形狀、色彩(圖案)以及文具盒內的物品(其中前三項必須說明);目的②則應包括文具盒的質量、用途、外觀、價格四項。

五、看面陳和轉述是否得體

當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。面陳時，根據雙方的關系，把陳述的內容講清就行，這種表達方式，相對簡單一些。轉述者的目的是實現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通，由于涉及第三人，不僅敘述角度變化，時間、地點、稱謂等因素也變化了，所以轉述不能“照葫蘆畫瓢”，而必須對原信息發(fā)出者的人稱、時間、地點進行相應的變更。

例11:有人給運達集團的徐總打來電話，徐總正在外地出差。假定你作為徐總的秘書，請根據下面這份電話留言，整理一份電話記錄，以便交給即將出差回來的徐總。

徐總,您好！我是金華房地產有限公司的秘書小馬。我們王董想約您9月25日(本周五)晚7點在新世紀陽光酒樓(黃山東路126號,市質監(jiān)局對面)共進晚餐,您看是否有時間?您可以回電53890002,謝謝。

［解析］內容要包括公司、人物、時間、地點、電話與確認幾項內容：金華公司王董秘書來電,確認本周五晚在市質監(jiān)局對面的新世紀陽光酒樓晚餐事宜,時間晚7點,回電53890002。

例12:把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進行轉述。

小李對小王說:“明天上午不去物理組找陳老師了,請告訴老師一聲。再幫我問問,后天晚上去他家里找他行不行?！?/p>

(A)當天下午，小王在校門口對陳老師的女兒陳曦說到這件事，小王說:___________

(B)第二天一大早，小王跑到物理組把這件事告訴陳老師本人，小王說:___________

［解析］此題考查依據不同的對象、不同的時間,對語言正確轉換的能力。對象的改變引起人稱、稱謂的改變,同時時間地點的改變,也引起了語言的變化,這些都必須把握住,不能搞錯。A題是小王對陳老師女兒說的:“陳曦,小李他明天上午不到物理組找你爸爸了,請你轉告一聲;他還問后天晚上去你家找你爸爸行不行?”B題是小王對陳老師本人說的:“陳老師,小李說他今天上午不來找您了,問明天晚上去您家找您行不行?”

六、看敬謙是否得當

漢語中不少詞語有明顯的傾向性。有的用于自謙，稱為謙辭;有的用于向他人表示敬意，稱為敬辭。常見的敬辭有“貴”(如貴恙，稱對方的病)、“令”(如令尊，尊稱對方的父親)、“高”(如高就，詢問對方在哪里工作)、“賢”(如賢弟，稱比自己小的男子)、“尊”(如尊姓，問對方的姓)、“拜”(如拜讀，讀對方作品，又如拜托，托人辦事)、“賜”(如賜教，請求別人給予指教)、“雅”(如雅正，表示請對方指正)、“惠”(如惠存，多用于送對方相片、書籍等紀念品)、“鼎”(鼎力，對對方的幫助表示感謝)，等等。稱對方親屬時，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令愛、令郎等。稱自己的長輩或比自己年齡大的平輩，稱呼前常加“家”字，表謙稱，如家父、家母、家兄等。稱比自己年齡小的親屬，稱呼前常加“舍”字，表謙稱，如舍弟、舍妹、舍侄等。我們應多積累一些謙辭、敬辭的使用常識，掌握一些習慣用語。如稱岳父為泰山，夫妻為伉儷，女婿為東床等;愚見，自己的見解;拙作，謙稱自己的文章;敢請，用于請求對方做某事。

2017年高考三套全國卷的語言得體試題，均考查的是謙敬失當問題，其重要性不言而喻?？忌绻荒芊直孢@些謙辭、敬辭，就很容易失分，貽笑大方。

例13:下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是( )

A.獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。

B.因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。

C.雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。

D.因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

［解析］A項,“特此通知”一般用于上級對下級,單位對職工,在該句中使用不得體。B項,“光臨”是一個敬辭,對對方到自己這里來表示敬意,只能用于對方,不能用于自己,該句表達不得體。C項,“欠安”是對人生病的婉辭,不能用于自己。本題正確答案為D。

例14:下列各句中，表達得體的一句是( )

A.他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經常來看望我們。

B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。

C.這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。

D.由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。

［解析］A項“承蒙”為敬辭,用于稱別人對自己的幫助;B項“高足”,本意是良馬、駿馬,猶言高才,后常用為稱呼別人的學生的敬辭;D項“恭候”,意為恭敬地等待,敬辭,用于自己等待別人。本題正確答案為C。

例15:下列各句中，表達得體的一句是( )

A.通知:茲定于6月5日下午3時在報告廳召開高考考務會，請全體工作人員按時參加。

B.書信:畢業(yè)之后，學生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意!

C.詢問:家嚴大人今年高壽?多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。

D.請柬:新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。

［解析］B項“垂念”,指上對下掛念,也用作敬辭,指別人對自己掛念(如,承蒙垂念,不勝感奮)。而選項中是說“學生垂念師恩”,謙敬失當,應把“垂念”改為“感念”。 C項“家嚴”,又稱“家君”“家尊”。是在別人面前對自己父親的謙稱?！凹摇笔怯脕矸Q比自己輩分高或年長的活著的親人,含有謙恭平常之意。而選項中是詢問,應是問對方,故應將“家嚴”改為“令尊”。D項“府上”,是對別人的家或老家的尊稱。而選項中說的是自己家,故應將“府上”改為“寒舍”。本題正確答案為A。

例16:下列各句中，表達得體的一句是( )

A.王明肯定李昊的寫作水平:“您的文章寫得真好，本世紀散文百家，您必能忝列其中。”

B.張磊過生日，接受朋友的禮物:“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了?！?/p>

C.劉娟在紀念抗戰(zhàn)勝利70周年活動中，采訪抗日女英雄時問:“老奶奶，請問您芳齡?”

D.75歲高齡的前院長說:“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了!”

［解析］本題考查語言表達得體的能力。A項,“忝”是謙辭,表示辱沒他人,自己有愧。用在此處不得體。B項,“笑納”是客套話,用于請人收下禮物。此處用于自己接受禮物,不得體。C項,“芳齡”指女子的年齡 (一般用于年輕女子)。此處用來稱老奶奶,不得體。D項,“老朽”是老人自謙之詞,符合語境。答案D。

例17:下列各句中，表達得體的一項是( )

A.日前丟失支票，蒙您及時送回，感激不盡。明天我將于百忙之中專程前來致謝，請在家等候。

B.學生會經過調查研究，寫出了《我校食堂服務質量調查報告》，文中提出了改進意見，并且責成學校領導研究落實。

C.真正的好朋友，無論貧窮，還是富貴，都是真心相待;在朋友有困難時，我會真心鼎力相助，人生能有幾個真心朋友?

D.奉上拙著一本，鄙人才疏識淺，書中謬誤甚多，特此敬請斧正。

［解析］A項,說自己“將于百忙之中專程前來致謝”不得體。B項,“責成”一般用于上級要求下級做某項工作,這里說學生會“責成”學校領導，不當。C項,“鼎力”用于別人對自己的幫助。答案為D。

例18:下列交際用語使用不得體的一項是( )

A.涂鴉之作，不足當先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激!

B.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉!

C.吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老!

D.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意!

［解析］本題考查語言得體,主要考查謙敬辭的使用。A項“涂鴉之作”和“小子”是謙辭,用于自己是正確的,“賜正”是敬辭,用于對方,請求給予指正,符合語境;B項說話人面對自己的校友,校友之間稱自己的學校,不能說是“敝校”,應將“敝?！备臑椤澳感！?但不能改為“貴校”,如果向非校友介紹自己的學校,可用“敝?！?以示謙虛;C項“璧人”引申為一對男女十分般配,符合語境;D項“家母”“承蒙”“薄酒”都是謙辭,“光臨”是敬辭用于對方,都是使用準確的。本題正確答案為B。

例19:以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。

您寄奉的大作已收到。過目后,深感對我的論文寫作有些許幫助,定當惠存。感激之情,無以言表,他日光臨貴府,當面致謝。

答:________________________________

［解析］本題考查語言的簡明、得體。從詞語 適 用 的 角 度 上 看 ,“寄 奉 ”“過 目 ”“惠 存 ”“光臨”為敬辭,應用到別人身上,表示對他人的尊敬,可分別改為“惠賜”“拜讀”“珍藏”“前往”;根據材料中的信息“深感”,可知鄭先生的作品對小張的幫助較大,“些許”用詞不當,應改為“極大”或“莫大”。

得體在一定程度上體現(xiàn)了生活和時代色彩，語言表達的交際作用是考試常常涉及的角度，一些常見應用文，如歡迎辭、開場白、介紹信、留言條、感謝信、邀請函、手機短信、廣告詞、宣傳標語等，生活氣息濃厚的常見交際形式，要了解其表達方面的常識，要多看多聽，體會這些用語得體的妙處。依據語境，用語準確句式恰當;看準對象，用語講究分寸;適應場合，巧妙用語;把握語體，既要注意區(qū)分書面語和口語，還要注意區(qū)分各類文章的語體要求。