簡(jiǎn)析提升小學(xué)作文寫(xiě)作能力的措施

何東華

（河北省廊坊市霸州市岔河集鄉(xiāng)岔河集中心小學(xué)，河北 廊坊 065700）

隨著新課改的買(mǎi)施，素質(zhì)教育已經(jīng)是課堂教學(xué)的最重要的目標(biāo)，其中作文教學(xué)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成邵分，集中體現(xiàn)小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，既可以體現(xiàn)小學(xué)生文字顯示能力，也能夠反映出一個(gè)小學(xué)生的想象力。由于現(xiàn)在的小學(xué)作文教學(xué)深受傳統(tǒng)的教學(xué)理念束縛下，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今小學(xué)生學(xué)習(xí)作文創(chuàng)作的需要，比較典型的問(wèn)題就有作文內(nèi)容空洞、寫(xiě)法選材不哭出、文字表達(dá)能力差等。為此，需要對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合新課改對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的理念，收集最新的教學(xué)理論，重點(diǎn)介紹新課改下小學(xué)作文有效教學(xué)的策略，以此應(yīng)用教學(xué)買(mǎi)踐，以此提高小學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）教師對(duì)作文教學(xué)的性質(zhì)不明確，對(duì)作文教學(xué)的功能不了解。小學(xué)作文教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。由此可知，小學(xué)作文教學(xué)最重要的性質(zhì)是訓(xùn)練，教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)訓(xùn)練的過(guò)程。而很多小學(xué)語(yǔ)文教師把作文教學(xué)當(dāng)成是應(yīng)付考試的一部分，作文教學(xué)在應(yīng)試教育觀念下失去訓(xùn)練的特點(diǎn)，淪為應(yīng)試工具。

（二）部分教師缺乏行之有效的作文教學(xué)方法，作文指導(dǎo)單一、死板，評(píng)價(jià)方式一成不變，教條主義盛行。在新課改理念下，教師的觀念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，依然沿襲"開(kāi)頭點(diǎn)題"，"首尾呼應(yīng)"之類(lèi)的舊有套路來(lái)指導(dǎo)學(xué)生作文，在評(píng)價(jià)作文時(shí)簡(jiǎn)單的打個(gè)分?jǐn)?shù)敷衍了事，對(duì)學(xué)生的辛勤勞動(dòng)沒(méi)有充分尊重，或者根據(jù)自己的喜好來(lái)粗暴地定義文章好壞，忽略文章的真實(shí)情感等，這些評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重傷害了學(xué)生的感情，制約了學(xué)生作文水平的提高。

二、小學(xué)作文課堂有效性教學(xué)的措施

（一）從"寫(xiě)話"起步，突出練筆的性質(zhì)。

學(xué)生的作文是一種習(xí)作，是初步掌握書(shū)面表達(dá)能力的練筆。"課標(biāo)"將傳統(tǒng)的"作文"教學(xué)按學(xué)段分別稱(chēng)作"寫(xiě)話""習(xí)作"，改變?cè)械奶岱?，其?shí)，這只是為了消除學(xué)生學(xué)習(xí)作文的畏難情緒，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)好作文的信心。同時(shí)，讓教師明確各學(xué)段的不同要求以及中小學(xué)生寫(xiě)作的性質(zhì)是練筆，使小學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，自由表達(dá)，減輕學(xué)生寫(xiě)作上的壓力和對(duì)寫(xiě)作的一種畏懼感，無(wú)拘無(wú)束地寫(xiě)他們的所見(jiàn)、所思、所感。"課標(biāo)"主張教師在作文教學(xué)中多給學(xué)生些自由和開(kāi)放，放開(kāi)手腳自由表達(dá)，盡可能減少對(duì)他們寫(xiě)作的束縛和限制。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文興趣和自信心的培養(yǎng)。

新課標(biāo)明確指出，學(xué)生要"對(duì)寫(xiě)話有興趣"，要"樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心"，要"愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)"。盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。我國(guó)老一輩語(yǔ)文教育家，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和動(dòng)機(jī)，有過(guò)大量精彩的論述。例如，認(rèn)為作文"最好是令學(xué)生自己出題目"，教師命題的首要條件便是"要能引起學(xué)生的趣味，"主張對(duì)學(xué)生作文的內(nèi)容和形式不加限制，順乎自然，讓學(xué)生寫(xiě)自己平時(shí)喜歡寫(xiě)的東西，這樣，學(xué)生當(dāng)然會(huì)樂(lè)于去寫(xiě)。布魯納的理論特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，他主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的理解。該理論還提出：學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；直覺(jué)思維是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的前奏；結(jié)構(gòu)性的學(xué)習(xí)情境是有效學(xué)習(xí)的重要條件，在這種情境下才能進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自行發(fā)現(xiàn)自行解決問(wèn)題，遠(yuǎn)比外在的指導(dǎo)更加有效。

（三）自我發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)求真求新意識(shí)的培養(yǎng)。

新課標(biāo)指出："寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。"（第一學(xué)段）"能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。"（第二學(xué)段）"養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受……能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文……感情真實(shí)。"（第三學(xué)段）從上述規(guī)定可以看出：新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生求真求新的思想意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們對(duì)與傳統(tǒng)作文教學(xué)體系不同的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行了初步的探索，并將這種方法運(yùn)用于小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，從而使學(xué)生能夠更加積極、有趣地走進(jìn)作文，學(xué)習(xí)作文，并且運(yùn)用自己在日常生活和學(xué)習(xí)中所積累的材料，對(duì)自己周?chē)氖挛镞M(jìn)行全方位的感知，達(dá)到了作文寫(xiě)作的不斷創(chuàng)新。