“互聯網+”時代高校外語電臺的發展與創新*

張 凌 朱 成

(黃岡師范學院外國語學院，湖北 黃岡 438000)

2017年7月，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平主持中央全面深化改革領導小組會議審議通過了《關于加強和改進中外人文交流工作的若干意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》指出，要加強中外人文交流綜合傳播能力建設，推動中外廣播影視、出版機構、新聞媒體開展聯合制作、聯合采訪、合作出版，促進中外影視節目互播交流，實施圖書、影視、文藝演出等領域的專項交流項目和計劃，豐富人文交流的文學藝術內容和載體；做大做強“互聯網+人文交流”，實現實體與虛擬交流平臺的相互補充和良性互動。通過豐富媒體交流形式、打造具有國際影響力的全媒體和文化傳播機構等舉措，講好中國故事，傳播中國聲音，闡釋中國道路，增強中國文化形象的親近感。

本文創意是以黃岡師范學院外語教學廣播電臺為平臺，在教師的指導下，傳統的廣播電臺繼續主持外語節目，節目分為教學類和訪談類。教學類節目邀請外國語學院的外語老師來指導大學英語四六級講座，訪談類節目邀請外教和留學教師做客電臺，聊聊外國人眼里的中國，中國人眼里的外國。本文以黃岡師范學院外語教學廣播電臺的設計方案、平臺建設為基礎，初步提出“互聯網+”時代，電臺應該采取的有效措施。

一、電臺設計方案

(一)電臺欄目設計

電臺的欄目秉持“科學性、知識性、趣味性、持續性”統一的設計原則。首先，英文大部分節目是從周一至周日晚19：00-20：00，涉及以下內容：

音樂——Musical Carnival(介紹和欣賞外國最新流行音樂，同時邀請校友來唱英文歌)：提高大學生英語口語和節奏感

脫口秀——Wake me up(每周一個主題的脫口秀節目，涉及范圍廣泛)：提高大學生的思辨能力

電影——Kiss Movie(介紹最新歐美電影，并對經典電影賞析)：提高大學生反思能力

時尚秀——Fashion Show(介紹時下最流行的時尚資訊)：提高大學生科技知識

廣播劇——Role Play(音樂劇的實體拍攝錄播)：提高大學生的創新意識

旅游文化——Bring your Mood to Travel(介紹國內外有名的旅游景點和人文地理)：提高大學生的人文學科知識

文學——Sound of Blooming(介紹文學作品和經典詞句)：提高大學生的文化素養

新聞——News Corner(報道一周新聞，并對新聞進行評論)：提高大學生的批判性思維

日文節目是從周一至周五晚18：00-19：00，內容涉及：

新聞——ニュースを放送(報道日本最新發生的有趣的事情)：提高大學生的思辨能力

文學——桜の物語(介紹日本名著書籍)：提高大學生的文化素養能力

電影——東嬴映畫(介紹最新日劇和幕后的故事)：提高大學生反思能力

音樂——音楽メロディ(讓音樂帶你了解日本的風物詩)：提高大學生日語口語和節奏感

文化——玩味日本(深入到日本生活的方方面面)：提高大學生的人文學科知識

動漫——アニメランド(介紹日本動漫及日語語法知識)：提高大學生的創新意識

(二)電臺團隊設計

“團隊”包括外國語學院一名外語教師為電臺指導老師、從全校大一、大二學生中招聘18名主播，讓學生從電臺節目中受益。全體外語教師鼓勵學生聽音和參與互動節目，形成一個良性循環。

二、平臺建設

(一)喜馬拉雅APP外語網絡平臺總體功能結構框架

喜馬拉雅APP外語網絡平臺的建設主要是前端部分的設計和功能模塊的調用。功能模塊分為五個部分：

電臺節目模塊：發布電臺外語精品節目，節目內容豐富，貼近生活，真實、有趣。

資源共享模板：發布來校專家講座音頻，播放大學英語、日語聽力

留言評論模塊：包括關注的人、粉絲數、點贊數

在線交流模塊：通過喜馬拉雅網絡平臺交流工具來實現

轉發模塊：通過喜馬拉雅網絡平臺的轉發工具來轉發到微信、微博、QQ好友和空間、信息，讓更多的人通過多渠道來聆聽節目

(二)電臺官方微信

電臺微生活板塊：介紹電臺臺員的活動，讓大學生更好的認識大學、了解大學、把握大學。

電臺微聲音板塊：通過主播的短音頻來認識電臺的臺員，保持零距離接觸。

(三)電臺官方微博

每日節目預告板塊：讓聽眾了解電臺每天的節目，有重點的選擇節目傾聽。

每日一推板塊：以圖文并茂的形式介紹電臺神秘主播，體現更多人文關懷。

(四)電臺QQVIP聽眾群

主播開場白：讓聽眾第一時間感受主播的熱情，了解主播節目動態。

導播互動區：導播在直播間后臺第一時間回復聽眾熱線和聽眾留言，了解聽眾的喜好和意見。

三、具體措施

根據外語電臺的現狀，需要在以下三個方面采取措施：

(一)管理體制

電臺需要形成外語主持人、聽眾和指導老師三位一體的管理體制。主持人需要完成的是：直播外語節目，監聽電臺節目，與聽眾互動；聽眾需要完成的是：對感興趣的節目進行反饋，并作為問卷調查對象；指導老師需要完成的是：對主持人、聽眾做調查，并聘請專家指導工作。

每年新生進校時，電臺要進行招新宣傳，軍訓結束后，進行電臺的初試。初試以面試的形式，需要用英文自我介紹，讀詞、句子、小短文和一個話題討論；復試是筆試，內容包括電臺的英文節目翻譯、撰寫一份節目策劃書，對臺歌的感想等等，考察學生翻譯及寫作能力；三試是進直播間，考察學生的隨機應變能力。之后是晨訓，在電臺上屆臺員指導下進行口語培訓，日文部是五十音圖的操練。招新的最后一關是電臺指導老師和兩個專業外語教師當評委，進行直播間現場考核，最終敲定人員名單。

招新結束后，每周要寫節目策劃書，對節目流程進行了解；每月交一次監聽記錄，可以是本部門內部監聽，也可以同類型的節目跨部門監聽，這樣可以互相學習、互相促進、互相提高。同時，外文副臺長每周要選擇一定數量的聽眾，也就是全校的學生來電臺監聽節目，并對電臺節目進行評價，好的節目給予獎勵，不好的節目進行重新改版。

另外，要對學生進行培訓。比如電臺指導老師要根據管理電臺的經驗，從思想、語言、知識、藝術、心理、儀態、制度、管理等方面談一談自己的一些想法，鼓勵各位臺員們為成為更好的電臺人而努力奮斗，讓自己變得更加優秀。也要組織電臺臺員參加一些英語相關的比賽，比如辯論賽、演講比賽、寫作比賽、配音秀比賽等等，把外國語學院的外語文化月打造了文化交流的品牌。

(二)課程設置

需要聘請新聞傳播學院的專業老師來指導工作，并傳授播音發聲學、播音心理學、音頻技術、電視攝像與編輯等方面的專業知識，并形成專題講座，培養學生敏銳的觀察力、較強的記憶力、豐富的想象力和廣泛的聯想力。比如聘請新聞傳播學院的專業老師來講授一下電臺欄目策劃，指導學生更專業的策劃知識，成為一名合格的主持人。

(三)實踐平臺

電臺主播除了日常的電臺節目主持，還應該在電臺指導老師面試合格后，在社會上去實習，具體途徑有：到電臺電視臺去實習，并寫實習心得，同時給新生作實習實踐經驗交流；到翻譯公司去做筆譯和口譯，提高翻譯能力；到文化公司去做網絡主播和編輯推送，提高編播能力。

(四)服務模式

在技術上可以進行一體化的服務模式，根據用戶的需求，在后期添加一些用戶的所需要的功能，對平臺進行日常維護，運營得當后期可以擴大規模，提供更好的服務，例如將模版設計好讓用戶進行自主選擇，投入適當網上廣告費用擴大宣傳。以后有可能，會增加視頻直播。

總之，外語數字電臺與網絡資料的互補實現了電化教學模式和先進的網絡教學模式的互補，充分發揮了常規電化教學技術和網絡技術在高校教學中的重大作用。[3]同時輔助天網(電臺)與地網(網絡)的整合也體現了以學生為中心、共同參與式教學模式在數字化電臺中的應用。