我國法學教育的現狀與面臨的挑戰芻議

楊貴先

(云南省貿易經濟學校，云南 昆明 650000)

我國法學專業從1977年正式恢復招生至今，經歷了四十余年的探索，目前在教育規模和基礎條件上都有了很大的發展，為社會培養了大量的優秀法律專業人才。但同時，也要看到我國法學教育當前現狀并不樂觀，尤其是在新時期還要應對一系列新的挑戰，從我國法學教育的現狀出發，積極探索應對當前挑戰的路徑也就顯得尤為必要。

一、我國法學教育的現狀

(一)教育規模不斷擴大，大眾化教育趨勢明顯

隨著國家對法學教育重視度的不斷提高，越來越多高校相繼開設了法學專業，目前我國開設法學專業的高校學校數量已經達到了近700所，法學專業學生數量逐年增加，每年向社會輸送的法律專業人才數量超過7萬人。同時，在高等教育普及發展的總體趨勢下，很多高校法學專業的招生條件也適度予以放寬，這也給越來越多的學生提供了學習法學專業的機會，使法學專業逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉變。

(二)人才供需失衡，人才缺口與就業困難共存

全民法律意識的逐步提高，社會各領域對于法律服務的需求也在不斷增加，這樣就創造了大量的就業崗位，法律專業人才的缺口較大。同時，高校法學專業的大量畢業生中，每年還有相當一部分面臨著就業困難，2017年法學專業就業難度系數在各專業中排在第一位。法律專業人才缺口和法學專業畢業生就業困難現象共存，主要是由于頂尖人才缺乏，高校法學畢業生中頂尖人才所占比重僅為約20%，這20%的頂尖人才也是用人單位爭搶的對象，頂尖人才在行業內依然是稀缺資源。普通法律人才由于可替代性不強，在就業中面臨很大的競爭壓力，部分法學畢業生不得不被迫選擇其他行業，或長期處于待業狀態。

二、當前我國法學教育所面臨的挑戰

(一)法律業務國際化的挑戰

全球化發展宏觀背景下，國家間在各領域的交流合作有所加強，國際交流中所涉及的法律業務也更加復雜，需要人才扎實掌握國際法律規則，并具備較強的外語能力，以此來應對國際法律業務中復雜多變的形勢。但我國當前法學教育在針對其他國家法律及國際法的教育上，還存在一定的欠缺，在國際法律業務的訓練上不夠充分，導致所培養的法律人才缺乏國際化視野，國際化法律業務實踐能力薄弱，國際化法律專業人才數量十分缺乏，難以應對法律業務國際化所帶來的新挑戰。

(二)教育信息化發展的挑戰

教育信息化是現代教育發展的必然趨勢，信息化技術手段也在高校法學教育中得到了廣泛的應用，相較于傳統教育模式與手段而言，信息化教育能夠豐富法學教育的內容，提高法學教育的效率，促進法學教育方法的創新。同時教育信息化的發展，也要求在我國法學教育中，必須要轉變教學思想與理念，結合信息化的特點，對法學教育的模式進行創新調整。能否在法學教育中體現教育信息化的優勢，提高法律專業人才培養的實效，也成為了當前我國法學教育所面臨的重要挑戰。

三、促進我國法學教育發展的策略建議

(一)拓展國際視野，加強國際化法律人才培養

為應對法律業務國際化所帶來的挑戰，在當前我國的法學教育中，應積極拓展國際視野，在幫助學生打好法學基礎的同時，適度加強其他國家法律及國際法規則的教育。通過對我國法律與外國法律及國際法規則的對比分析，讓學生了解更多的國際法律知識，明確在國際法律業務中需要關注的要點。在此基礎上，高校法學專業教育中，還應加強針對國際化法律業務的模擬訓練。可以引入國際法律業務的相關案例，讓學生進行分析，或以案例為基礎，創設模擬情境，讓學生分組進行國際法律業務的實踐訓練。在案例分析與業務實踐訓練中，強化學生應對國際化法律業務挑戰的能力，使國際法律業務不再是學生知識與能力的盲點。

(二)樹立信息化教育理念，推動法學教育創新

在教育模式上應當避免死板教條的灌輸式課堂教學，運用信息化資源豐富法學教育的內容，結合互聯網思維創新法學教育內容的展現形式，增強法學教育的生動性、趣味性，強化法學教育對學生的吸引力。此外，互聯網的普及也為公眾通過網絡獲取法律服務提供了有利的條件，因此，在當代法學教育中，也要注重對學生信息化素質與網絡道德意識的培養，一方面要讓學生能夠借助互聯網更好的發揮自身的專業價值，為更多有需要的人提供專業的法律服務；另一方面，也要讓學生自覺規范自身的網絡言行，以專業負責的態度為公眾提供在線法律服務，避免學生不負責的網絡言行，對公眾造成誤導。

四、結語

本文首先對我國法學教育的現狀進行了介紹，隨后分析了當前我國法學教育所面臨的挑戰，最后對促進我國法學教育發展的策略進行了討論，加強法學教育意義重大，希望通過本文能夠為我國新時期法律專業人才的有效培養做出應有的貢獻，推動我國社會法制化的建設與發展。