就業(yè)現(xiàn)狀引發(fā)對高校動(dòng)畫人才培養(yǎng)模式的反思

許 楊

(池州學(xué)院，安徽 池州 247000)

一、我國動(dòng)畫專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，早在2006年左右，全國開始普及高等教育，各大院校開始擴(kuò)招。因此，每年步入社會的畢業(yè)生也在與日俱增。動(dòng)畫是一門獨(dú)立的綜合藝術(shù)；是集繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)得到國家的扶持，全國高校自2000年開始大量招收、培養(yǎng)專業(yè)人才。一時(shí)間，動(dòng)畫專業(yè)成為全國十大最受歡迎的專業(yè)之一。但是，隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，近些年來讓人意外的是，動(dòng)畫專業(yè)成為十大就業(yè)困難專業(yè)之一。而另一方面，動(dòng)畫人才的市場需求仍呈現(xiàn)較大缺口。因此出現(xiàn)了，激烈的市場競爭下一些公司不斷被淘汰；專業(yè)人才的需求越來越高。

失業(yè)率連年走高、工作難找；企業(yè)求賢若渴、人才難尋，這一系列現(xiàn)狀表明，高校動(dòng)畫人才的培養(yǎng)模式出現(xiàn)了問題。例如，學(xué)校動(dòng)畫師資嚴(yán)重匱乏、動(dòng)畫教育設(shè)施不齊備、動(dòng)畫教學(xué)方式不規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量有待提高等問題，因而培養(yǎng)出來的學(xué)生存在專業(yè)質(zhì)素不高、創(chuàng)新能力不強(qiáng)、動(dòng)手能力不足等現(xiàn)象。學(xué)而不精，學(xué)無以致用，導(dǎo)致選擇崗位時(shí)，高不成低不就，從而導(dǎo)致整個(gè)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)市場不受歡迎。

二、我國高校動(dòng)畫人才培養(yǎng)模式分析

隨著全國高等教育的普及，高校教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)質(zhì)量已成為社會普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，也是各高校工作的重點(diǎn)。因此，高校動(dòng)畫人才的培養(yǎng)模式離不開不斷深化的教學(xué)改革，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的動(dòng)畫人才。

在中國，人們對動(dòng)畫的認(rèn)識還停留在“動(dòng)畫片”這一單一的形式上。而“現(xiàn)代動(dòng)畫”這一名詞出現(xiàn)，改變了動(dòng)畫的發(fā)展方向，更側(cè)重于“泛動(dòng)畫”的含義，即將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到了動(dòng)畫制作中。各類網(wǎng)絡(luò)游戲、3D打印技術(shù)、VR技術(shù)、AR技術(shù)、M2技術(shù)、微軟Hololens全影眼鏡的投放市場等等皆為動(dòng)畫發(fā)展的產(chǎn)物。因此，高校動(dòng)畫教育的發(fā)展必須與時(shí)俱進(jìn)。

(一)從高校辦學(xué)理念角度分析

由就業(yè)發(fā)展趨勢可見，全國高校自2000年開始招收動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生卻連年失業(yè)，這說明高校的辦學(xué)理念起到了一定的導(dǎo)向作用。

現(xiàn)如今，全國高校辦學(xué)理念多分為三大類型。分別是：研究型、應(yīng)用型和職業(yè)技能型。但是，無論是綜合類高校、藝術(shù)類院校，還是理工類高校，大多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)。針對這三大類型，動(dòng)畫專業(yè)在各院校的發(fā)展趨勢以及培養(yǎng)出來的人才質(zhì)素各有不同。

1、研究型大學(xué)側(cè)重學(xué)術(shù)教育。其人才培養(yǎng)不排斥對社會市場需求的適應(yīng)，更強(qiáng)調(diào)批判和創(chuàng)造。其人才培養(yǎng)方案中強(qiáng)調(diào)知識體系的基礎(chǔ)性、全面性，以生為本，因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)教學(xué)和科研的結(jié)合。因此，很多綜合類大學(xué)尤其是一些百年老校，針對動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展更強(qiáng)調(diào)穩(wěn)扎基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)理論研究性人才。

2、應(yīng)用型大學(xué)側(cè)重藝術(shù)與技術(shù)同步教育。其人才培養(yǎng)在強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識的同時(shí)，大力發(fā)展高、精、尖等類型的新興學(xué)科，建設(shè)具有地域特色的藝術(shù)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。各專業(yè)與相關(guān)行業(yè)緊密合作，學(xué)生與企業(yè)簽訂并參與短期項(xiàng)目實(shí)踐，企業(yè)給出相應(yīng)的評價(jià)鑒定，形成以教育科研成果帶動(dòng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)升級的良性循環(huán)，以藝術(shù)創(chuàng)意帶動(dòng)創(chuàng)作，以藝術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)。因此，很多藝術(shù)類院校、綜合類高校針對動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展更強(qiáng)調(diào)交叉學(xué)科創(chuàng)新研究，培養(yǎng)學(xué)以致用的高審美、高技能的實(shí)用性人才。

3、職業(yè)技能型高職院校側(cè)重技術(shù)教育。其人才培養(yǎng)重視實(shí)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為地方培養(yǎng)高等技術(shù)實(shí)用性人才，從而提高地方經(jīng)濟(jì)的市場占有率。因此，很多高職類院校針對動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展更強(qiáng)調(diào)技術(shù)的傳承、訓(xùn)練。

(二)從高校教師隊(duì)伍角度分析

作為高校教師，除了滿足相應(yīng)的硬性條件例如，研究生學(xué)歷、博士學(xué)歷等，以確保有足夠的知識儲備，還應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的語言表達(dá)能力，以及親和力。但是針對不同的專業(yè)，尤其是作為藝術(shù)類的動(dòng)畫專業(yè)，需要在師資質(zhì)素上有所調(diào)整。

針對不同理念的院校，在招聘動(dòng)畫專業(yè)教師時(shí)，更多的注重教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技法、說課能力。其實(shí)細(xì)分看來，在全國高校教師隊(duì)伍中，多分為兩支小分隊(duì)：

1、應(yīng)屆畢業(yè)的研究生或博士生。由于動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展歷程較短，目前動(dòng)畫專業(yè)出身的博士很少，大多為數(shù)字媒體藝術(shù)等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的。因此，研究生占多數(shù)。在選擇考研時(shí)，無論是專碩還是藝碩，畢業(yè)后多半選擇高校就職。但是，由于研究生的招考也在不斷擴(kuò)招，各院校的辦學(xué)理念不同，培養(yǎng)出來的研究生也各有不同，加上選擇就職的高校辦學(xué)理念不同，最終造成了人職不符的現(xiàn)象。

另外，研究生入職高校有一個(gè)最大的弊端：出學(xué)校入高校。造成這樣的高校教師缺乏動(dòng)畫項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在校照本宣科，只能講授一些動(dòng)畫基礎(chǔ)知識，而對市場前沿技術(shù)、發(fā)展趨勢的了解與掌握相當(dāng)匱乏。

因此，鼓勵(lì)年輕教師外出訪學(xué)、企業(yè)掛職等方式能夠起到督促進(jìn)步的作用。

2、外聘教師。其中可細(xì)分為兩種掛職教師，并且雙管齊下，成效更加。

(1)兄弟院校的動(dòng)畫專業(yè)主任或院長。他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以為兄弟院校的動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展出謀劃策。

(2)企業(yè)或公司設(shè)計(jì)總監(jiān)。他們有較強(qiáng)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可以為高校動(dòng)畫人才的培養(yǎng)提供技術(shù)指導(dǎo)和有針對性的建設(shè)意見。

遺憾的是，很多高校無法實(shí)現(xiàn)外聘教師教學(xué)。另外，無法合理有效的利用好外聘教師資源。最終造成教學(xué)模式的單一化、成效不佳等情況。

(三)從高校學(xué)生質(zhì)素角度分析

作為高校學(xué)生，大多需要經(jīng)歷三至四年的專業(yè)學(xué)習(xí)。在這看似漫長其實(shí)很短暫的幾年里，學(xué)生需要經(jīng)歷心理、思維模式、動(dòng)手能力等多方面的不斷學(xué)習(xí)。就目前大多數(shù)高校動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，還是習(xí)慣于被動(dòng)接受知識、缺乏學(xué)習(xí)積極性。課后自我提高的時(shí)間大多花在網(wǎng)絡(luò)游戲、睡覺上；專業(yè)課的實(shí)踐練習(xí)缺乏創(chuàng)造力，多為拿來主義式。這其中還包含一個(gè)重要的原因：部分高校動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生是被調(diào)劑過來的。造成的影響更是深遠(yuǎn)。多種因素的影響，造成學(xué)生不知?jiǎng)赢嫼嗡疲膹U學(xué)業(yè)。

其實(shí)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)，除了教師的言傳身教，更多的需要自己的努力。其前提是有著學(xué)一行愛一行的決心和毅力。

(四)從高校教學(xué)改革角度分析

高校教育是整個(gè)社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高校作為為社會輸送各類人才的重要基地，其教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。高校動(dòng)畫教育教學(xué)模式更應(yīng)該走在各專業(yè)的前面。

在高校教學(xué)改革的形式驅(qū)動(dòng)下，動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)改革也有自己的特色。

1、合理設(shè)置專業(yè)課程。對于不同理念的院校，動(dòng)畫專業(yè)課程的設(shè)置都是略有不同的。學(xué)生入校時(shí)就應(yīng)該對專業(yè)課程設(shè)置做到心中有數(shù)。例如，開設(shè)專業(yè)認(rèn)知講座，幫助學(xué)生了解四年的課程安排，以及課程的關(guān)聯(lián)性。在了解了前期、中期、后期所開設(shè)的課程后，才能具體安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、課堂是教學(xué)之本。針對院校不同的辦學(xué)理念，學(xué)生通過教師的講授，理解、掌握動(dòng)畫相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并結(jié)合相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)踐練習(xí)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐驗(yàn)證理論。并且，動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)習(xí)更應(yīng)做到“多看、多想、多畫”，看的多了，想的多了，自然畫出來的作品是有依據(jù)、有思想、有情感的。因此，專業(yè)基礎(chǔ)知識的講授、訓(xùn)練必不可少。

3、教師之間勤于溝通交流。針對不同年級、不同學(xué)期課程有先后的特點(diǎn)，教師之間需要加強(qiáng)溝通，主要是做好課程學(xué)習(xí)的連貫性。甚至很多課程形成“一課多師”的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

4、教學(xué)模式的多樣化。除了“一課多師”，針對部分課程，開展分段教學(xué)、集中授課、“3+1”教學(xué)等模式，提高學(xué)生掌握專業(yè)知識的能力。

5、學(xué)科競賽的助力。動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)，離不開學(xué)科競賽的協(xié)助，尤其是它能及時(shí)反映出學(xué)生的藝術(shù)審美能力和技術(shù)操作能力。學(xué)生在比賽中鍛煉自己的專業(yè)能力，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，還能夠不斷提高專業(yè)成就感，從而對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)。

6、校企聯(lián)合。學(xué)校和企業(yè)合作是長期的合作，最終目的是為了雙贏。作為服務(wù)型行業(yè)，高校動(dòng)畫人才的培養(yǎng)離不開合作。每個(gè)人、每個(gè)崗位都是整個(gè)項(xiàng)目中的某個(gè)環(huán)節(jié)，因而，高校動(dòng)畫教育教學(xué)中傳遞“做人、做事、做學(xué)問”的理念尤為重要，這是為將來動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生步入社會所應(yīng)該必修的一種能力。

三、總結(jié)

縱觀動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，反映出高校動(dòng)畫教育模式的變化。其實(shí)方法總比問題多，但是再好的方法，也需要放在特定的環(huán)境中；需要將有效的方法落到實(shí)處；更需要長期的堅(jiān)持。高校動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)模式不斷更新，并有效的實(shí)施，必將迎來動(dòng)畫就業(yè)的春天。