網絡迷失對大學生社會心理功能的損傷

朱 艷

(徐州醫科大學附屬醫院，江蘇 徐州 221000)

一、大學生網絡使用現狀

作為人類文明進步的象征，網絡幫助人們實現了全球資源共享，它通過信息的傳輸、接收和共享，將各個點、面、體的信息聯系到了一起。網絡是人們信息交流使用的有利工具，它會借助文字閱讀、圖片查看、影音播放、下載傳輸等軟件工具從影音視聽各個方面給人們帶來無與倫比的使用享受。例如，人們經常使用的電子郵件的接收和發送、信息檢索、網絡聊天、網絡游戲等等。

隨著人類社會進入信息高速公路時代，網絡逐漸普及，據CNNIC中國互聯網中心發布的第38次中國互聯網統計報告顯示，截止至2016年6月份，中國網民總數達到7.1億，半年共計新增網民2132萬人，手機網民總數達到6.56億，10歲-29歲的網民數量占50.5%，并且網民職業結構顯示：學生、自由職業者和一般職員網民總占比超過50%。由于信息化程度的高低已經成為衡量高校質量的標準之一，所以全國各大高校競相加快信息化步伐，并且伴隨校園內平價的收費政策，可以說百分之百的大學生都與網絡有著直接的接觸。大學生上網已經成為一個非常普遍的現象，花費在網絡上的時間逐漸延長，甚至部分學生熬夜看小說，電視或網吧通宵。新型互聯網技術的不斷發展，使得網絡一步步改變著大學生的生活和學習，同時對大學生的心理健康帶來深遠的影響。

二、網絡迷失對大學生社會心理功能的損傷

網絡是把雙刃劍，有選擇的正確使用網絡給人們的學習、工作和生活帶來巨大的便利，但網絡也會帶來負面影響，尤其對處于健康人格和健康心理的重要形成期的大學生而言。網絡為大學生交流和獲取信息創造了新渠道，為他們的學習提供了便捷、高效的工具，但當享受和狂歡不加節制時，也造成了他們的迷失。

(一)網絡迷失對大學生社會化產生危害

社會化是人類賴以生存的必要前提。現實的社會化，是人在一定社會環境中通過與他人的溝通與互動完成的。網絡就是一個虛擬平臺，它是現實社會的人員以匿名的形式構成的虛擬社會化。在網絡世界中沒有國界的限制，沒有政府管理，沒有統一的行為標準，我們對網絡上不良信息的傳播難以監督和制約，也無法對個體實施有效的制裁。他們肆無忌憚地在網絡上傳播淫穢、暴力、反動的信息，并且狂妄地公然挑戰法律。由于無法控制流入到網絡中的信息種類，大學生接觸到不良信息的可能性逐漸增加，這對剛進入大學的學生而言充滿了誘惑和威脅。因為大學生還沒有明確的生活目標，也缺乏對事物的判斷力，不健康的文化和價值觀念將嚴重影響大學生的自我意識，并最終對社會化產生危害。

(二)網絡迷失嚴重影響大學生的人際關系

人際交往是當今大學生心理狀態不斷健全的重要途徑。對于迷失于網絡的大學生而言，他們已逐漸拋棄真實的社會。長時間的沉迷于網絡視頻、網絡游戲以及網絡聊天工具，造成大學生對網絡的過度沉溺。在網絡世界里，人們有不同的文化背景、不同的價值觀念、不同的思想意識、不同的生活方式、不同的思維方式。大學生處于人生觀、世界觀、價值觀逐漸形成以及心理逐漸成熟的非常時期。他們缺乏社會經驗和正確理論的指導，其思想觀念處于矛盾和動蕩之中，人際關系極易受影響。例如網絡不良視頻的傳播以及網絡交往當中匿名的特點容易使大學生產生攻擊性心理和欲望，導致大學生以身試險，性格扭曲，學習不良行為，甚至做出違法犯罪的行為。隨著網絡游戲制作技術的不斷發展，游戲終端越來越高級，效果也更逼真，這就使得大學生對網絡游戲著迷不已。尤其現在多數大型游戲已然將背景設置為一個虛擬社會，團隊幫派，婚姻生活等社會活動均出現在游戲中，使得大學生成群結隊進入游戲當中。他們與游戲里的人物產生兄弟情義，卻忽略自己身邊的同學和朋友，嚴重缺少同家人和老師的溝通。并且在游戲中隨心所欲，唯我獨尊的人物設置使得部分大學生的心理發生扭曲，造成現實生活當中無法與同學友好相處。網絡聊天工具的開發使得人與人之間的交流更加便捷。然而，在網絡社會的人際交往中人們是看不到對方長什么樣子，有什么表情的，只能通過文字或者聲音主觀的進行猜想和判斷，非常容易上當被騙。陶醉于整日坐在計算機前與所謂的“好友”聊天，出現眾多大學生被騙，被拐，不良網戀等現象。不良后果出現以后，大學生有可能會更消極地對待現實世界中的人際關系，形成惡性循環，最終導致人的異化和人性的迷失。

(三)網絡迷失使大學生產生孤獨、抑郁和焦慮

迷失于網絡的大學生長時間地使用網絡，沉迷其中不能自拔。大學校園內的社團活動，班級聚會等集體項目缺少參與，每天呆在宿舍或網吧的電腦前，花費大量的時間和精力進行網絡行為。而不愿意從虛擬網絡中脫離出來走進現實世界參加社會交往活動，久而久之，他們逐漸失去了與同學家人交流的機會和話題。隨著集體活動的缺少，迷失網絡大學生的人際圈越來越窄，生活范圍越來越小，語言表達和溝通能力越來越弱，個人情感更加冷漠，最終產生孤獨感。同時，隨著高等教育在我國的普及，大學生的數目逐年增加，社會對大學生的需求也發生了變化，大學已不再是人們理想中無憂無慮的象牙塔，學生同樣面臨很多考驗。于是，當矛盾和壓力無法緩解的時候，大學生自然而然地選擇逃避問題，他們走進網絡世界，以不同的方式尋求“慰藉”。然而，逃避解決不了任何問題，沉迷網絡不僅使得大學生面臨的問題得不到解決，反而逐漸累積，最終影響大學生心理健康，產生抑郁或焦慮。

三、網絡迷失的原因

(一)大學生自控能力差，心理不成熟

剛離開封閉式管理的高中校園走向被稱為“小型社會”的大學校園，很多大學生認為擺脫了老師和父母的監督和管理，一時忘乎所以，降低了對自我的控制，無節制地花費大量時間使用網絡，最終造成網絡成癮。除此以外，部分大學生心理尚不成熟，家庭背景、自身能力、個人性格等諸多因素導致其在現實生活和學習當中產生孤獨、自閉、膽怯等心理。于是，網絡成為了大學生逃避社會現實的“安樂窩”，但網絡內的社會成員道德素養不一，網絡信息也是有好有壞，若無法正確地辨別，大學生很容易迷失網絡。

(二)大學生缺乏人生目標和職業規劃

對很多學生尤其是普通家庭的孩子來講考上大學就是自己的人生目標，加之中國應試教育的弊端使很多大學生失去了對學習應有的興趣，并且大學學習的自主性較強，導致很多大學生尤其是新生缺乏繼續求學的動力，對未來沒有明確的目標和職業規劃。這時，大學生便會通過網絡來打發大把的時間，浪費掉寶貴的光陰。

(三)高校對網絡監管不力，校園文化建設不足

隨著我國經濟的蓬勃發展，高校內大部分學生都擁有自己的電腦。并且隨著校園內部網絡設施的投入力度加大，校內網速逐漸滿足學生的需求，方便學生使用網絡。但學校對網絡的監管則出現無力的現象，主要由于資金和專業人員的缺乏，高校對校園網絡的出入信息篩選力度不夠，無法及時阻止不良信息的傳播。同時部分學校網速太慢，學生經常性出入網吧，復雜的網吧環境對學生帶來嚴重的不良影響。大學生迷失網絡的另一個原因則是校園活動沒有新意，無法吸引學生的參與，于是網絡成為了學生打發課余時間和精力的主要途徑。

(四)網絡特質吸引大學生

網絡信息豐富快捷、容易獲得，使得大學生足不出戶便可獲得自己想要的資源。但其信息的排列沒有規律，更沒有經過監管部門的嚴格篩選，因此學生在獲取有用信息的同時容易被有害信息所影響。網絡聊天工具使得網上人際互動行為方便，可以自由地發表言論，難以受到道德和法律的約束。在網上，人們可以很容易地結交新的朋友，可以隨意地分享社會資源，這種特質對崇尚自由的大學生而言存在極大的誘惑。社會不良分子趁機通過制造網絡信息污染，引起大學生價值觀偏移、判斷能力減弱、主體迷失，對大學生社會心理健康造成極大地損傷。

(五)網絡監管缺位，法律法規不健全

網絡法律法規的不健全使得網絡不良信息和混亂的環境得不到有效的監管和整改，這也是大學生網絡迷失現象頻發的重要原因。

四、建議

根據以上分析我們可以看到網絡迷失會對大學生的社會心理功能造成損傷，如何解決這一嚴峻的問題，本文提出以下幾點建議：

(一)大學生提高自我要求，增加自控能力

當今社會對人才的要求逐漸提高，做到適應社會的有用之才必須不斷提高自身的綜合素質，提高自我控制能力。可以從課堂開始，認真聽講，主動完成作業，拓寬自己知識面，正確看待學習。發展興趣愛好，提升個人魅力。自我意識提高，自控能力增強，網絡迷失自己不會出現。

(二)高校加強校園文化建設，學生主動參與集體活動

隨著校園文化的豐富多彩，大學生會積極參與社團活動，投身到社會實踐。在現實世界中體驗成敗得失，建立正確的自我定位，樹立良好的價值觀念，做到客觀地評價自我。當學生社會適應能力提高之后便很容易與他人交往，找到志同道合的伙伴，并能學會用欣賞的眼光看待自己和他人，獲得他人的尊重，將會大大減少上網時間。

(三)高校開展大學生職業生涯規劃和網絡思想教育

對于缺少人生目標和規劃的大學生而言，有效的職業生涯規劃學習會讓他們更早的確立目標，少走彎路。正確的網絡思想教育可以讓大學生規避不必要的網絡風險，避免網絡迷失。

(四)各方加強網絡監督，完善相關法律法規

學校、家庭和社會都應該加強對學生的網絡監管力度，使不法分子無機可乘。同時相關部門應不斷完善法律法規，加大對網絡暴力和網絡不良信息傳播的打壓力度。

總之，大學生正確使用網絡，避免網絡迷失是一項嚴峻的任務，需要各方面的有效配合。共同努力才能為當代大學生創造安全健康的網絡環境，讓他們健康成長。