“互聯(lián)網(wǎng)+”下加強大學(xué)生核心價值觀教育研究

郝紅梅

(蘭州交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，甘肅 蘭州 730070)

2015年李克強總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為國家層面的一項戰(zhàn)略舉措。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到我國經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)領(lǐng)域的各個方面，成為社會發(fā)展的新常態(tài)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的必要性

(一)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)校園文化的重要載體

隨著移動網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一種環(huán)境，充斥著大學(xué)校園，它已成為校園文化的重要載體。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息傳播快、內(nèi)容多樣化，超文本和超時空性等優(yōu)勢突出，改變了傳統(tǒng)的校園文化的傳播方式。各類校園文化活動的展示、高校之間的學(xué)術(shù)交流等，都促進了校園文化的傳播，豐富了大學(xué)生的文化生活；文字、圖片、音頻和視頻資料結(jié)合的新型教學(xué)方式，提高了課堂吸引力，師生之間互動增強，提高了教育效果；為高校管理和信息發(fā)布提供了平臺，如學(xué)校官網(wǎng)、論壇、微信、微博平臺的政策、就業(yè)等專欄為學(xué)校師生提供了便利，互聯(lián)網(wǎng)已被高校廣泛應(yīng)用。

(二)大學(xué)生在媒體使用習(xí)慣上更多習(xí)慣于手機

互聯(lián)網(wǎng)和電子技術(shù)催生的各類電子產(chǎn)品，尤其是手機深得大學(xué)生的青睞。

首先，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，手機的功能越來越多，性能也越來越穩(wěn)定。人們?nèi)粘Ｉ畹慕浑H、信息的獲取、娛樂等基本需求都能得到很好的滿足，每一部智能手機事實上就是一部小型的電腦。其次，手機體積小，具有高度的移動性和便攜性，使用者可以隨時隨地，及時獲得當(dāng)前國內(nèi)外一切信息資源。最后，手機類型、款式多，各種價位不等，可以滿足大學(xué)生的不同需求。手機已經(jīng)與高校大學(xué)生的日常生活融為一體。

(三)“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生價值觀教育產(chǎn)生的消極影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息傳播途徑多樣化，信息多元化，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的環(huán)境更加復(fù)雜。各種西方腐朽資本主義思想滲透于現(xiàn)實生活，以社會主義核心價值觀為代表的主流意識形態(tài)受到?jīng)_擊。辨別能力有限且價值觀正處于形成階段的大學(xué)生，極易受到這些消極思想的影響。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各種搜索引擎、超鏈接的存在，使得學(xué)生對高科技的依賴性增強，有問題找百度，這無疑會減弱學(xué)生自我思考的能力，使其產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)的心態(tài)。再者，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，虛擬性與現(xiàn)實性并存，會使有些人陷入發(fā)展的困境中。正如鄭永廷所說：“在虛擬和現(xiàn)實兩個不同的社會生活領(lǐng)域的頻繁轉(zhuǎn)換，人們?nèi)菀紫萑胍环N虛實難辨、模棱兩可的境地，造成其在虛擬與現(xiàn)實轉(zhuǎn)換之間的行為規(guī)范的錯位與矛盾。”

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下增強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的可行性

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的積極影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式應(yīng)運而生。優(yōu)良的信息資源豐富了核心價值觀教育的內(nèi)容，先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是豐富了大學(xué)生核心價值觀教育的載體。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的交互主體性突出，大學(xué)生既是信息的接收者也是信息的傳播者，學(xué)生可以自主發(fā)表觀點、選擇信息，主體意識增強。政府、社會、學(xué)校可以利用各種互聯(lián)網(wǎng)平臺，以人們喜聞樂見的方式將抽象的核心價值觀理論轉(zhuǎn)化為具體的信息傳遞給大家，潛移默化地影響其價值觀。“互聯(lián)網(wǎng)+”無疑已經(jīng)成為大學(xué)生核心價值觀教育的一種新手段。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”加強了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實效性

傳統(tǒng)的社會主義核心價值觀教育，學(xué)生以被動接受為主，其接受、理解程度無從得知。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)化為積極參與，這種雙向的交流可以使學(xué)校及時了解學(xué)生對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)程度，從而對教學(xué)方式做出適時調(diào)整，不斷改進缺陷，提高效率。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下教育還具有超時空性，對大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育可以不受時間、空間的限制，隨時隨地實施。覆蓋面廣、影響力強的互聯(lián)網(wǎng)，可以實現(xiàn)核心價值觀的高效傳播。這無疑增強了價值觀教育的實效性。總的來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展了核心價值觀教育的空間，創(chuàng)新了教育模式，為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提供了新的契機。