現代學徒制在藥品生產技術成人教育人才培養中的探索

宗春燕 李 融

(泰州職業技術學院藥學院，江蘇 泰州 225300)

一、成人教育的現狀

成人教育是我國高等教育的一個重要的有機組成部分，通過成人教育能迅速提高勞動者的素質，是提高自我修養的一種方式，是面向社會招生的一種教育類型，和普通全日制的教學形式相比，成人教育沒有年齡的限制，成人教育不但可以讓成人為主要教育對象的受教育者學會做事，更要掌握專業技能，以適應快速發展的社會主義現代化建設需要專業技能人才的需要。但成人教育還存在一定的問題，比如入學的目的、教師隊伍、學校的管理以及畢業考核等存在一些問題，最主要的是成人教育的學生在學習方面存在不利因素，作為大學生，他們的文化基礎知識相對比較薄弱，同一個班的學生由于來源不同，水平也參差不齊。由于存在著普通高中階段的基本知識斷層，對于這樣基礎的學生還采取傳統的教學模式，教學課堂枯燥無味，大多數教師僅僅是為了完成任務，采用“灌輸式”教學方法，就會出現學生在課堂上聽不懂，聽不懂就沒有興趣，沒有興趣就不想聽，不想聽就不回去上課的惡性循環，有不少學生是抱著混文憑的心態來讀書，這樣就會使成教學生的教學質量得不到保障，成教學生的社會認可度越來越低，大大影響了成人教育的招生規模。所以傳統的教學與考核評價模式不適合成教學生，成人教育要與普通全日制學生有所區別，成人教育主要是以實踐操作為中心，培養實用型人才，教學內容應該與社會生產實際相接近，提高成教學生的學習興趣，提高實踐能力，增強社會的適應性。

二、現代學徒制的內涵

現代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。在2014年國家頒布的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中明確指出：要“開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化教育。”現代學徒制在西方國家已經取得了較好的人才培養效果已被證明是一種符合現代職業教育的人才培養模式之一。當前我國經濟正處在轉型升級的關鍵時期，行業對應用型、技術技能型人才的需求不斷增加，現代學徒制的高效實施可用來解決當前存在的“就業難”和“用工荒”的矛盾。現代學徒制不僅是高等職業教育主動服務當前經濟社會發展的需要，也是推動高等成人教育人才培養模式改革的重要戰略選擇。現代學徒制的教學模式從應用的角度選擇教學內容，強調針對性、實用性，壓縮不必要的理論知識，注重職業能力的培養，這種教學模式以學生的就業為導向，是解決成教學生理論學習效率不高，好動手學習的有效途徑。

三、現代學徒制在藥品生產技術專業成人教育中的意義

中國醫藥城目前區內已集聚國內外60多家知名大學和醫藥研發機構，雀巢、阿斯利康、武田制藥、石藥集團、海王藥業等近800家國內外知名醫藥企業先后落戶，是中國首家國家級醫藥高新區，由科技部、國家衛生計生委、國家食品藥品監督管理總局、國家中醫藥管理局與江蘇省人民政府共同建設。園區對藥品生產技術技能型人才的需求日益增多，以本分院為例，報考藥品生產技術專業的成人教育的學生比較多，基本以當地人為主，從2009至今本分院已畢業的該專業的成教學生有400多人，有90%的畢業生在中國醫藥城從事著相關的工作。隨著中國醫藥城的發展，越來越多的學生想以藥品生產技術專業為依托，以本地人的穩定的身份在家鄉找一份穩定體面的工作。但隨著普通高校畢業生的增多，用人單位選擇余地大，使某些行業出現不承認成人教育學歷的現象，這就需要成人教育明確自身的教學目標，培養專業技能型人才。從藥品生產技術占用的課程設置看，許多課程都與企業的實際生產崗位相掛鉤，是一個實踐性很強的專業，對這一專業的成人學生進行現代學徒制的教學模式，通過學校與企業的對接，實現上課與上崗，教師與師傅、學生與學徒、作業與產品相結合。企業為學生設立獎學金，為學生繳納社保，明確學徒學生的具體崗位、教學內容、權益保障等，學生從進入學校學習就開始計算工齡，對畢業后的優秀學生進行重點培養，加快了為社會、行業輸送高素質技能型人才的步伐，減少培訓資源的浪費。學生在具體的崗位上經過一段時間學徒制學習后再到學校來學習相關的理論，就會起到事半功倍的效果，理論和實踐相得益彰。解決了成人教育學生學習效果不明顯的問題。

四、結束語

以本分院為例，報考藥品生產技術專業的成人教育的學生比較多，生源基本以當地人為主，他們的就業目的明確，就業穩定性高，在該專業的成人教育中推行現代學徒制的教學模式的探索對提高分院成人教育的質量有著不可估量的推動作用，對當地的經濟發展也會助一臂之力。