中學生家庭教育的問題及路徑探析

趙 妍

(哈爾濱師范大學馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150025)

黨的十九大報告指出，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。這既是對青年人的鞭策，也是對新時代家庭教育的新要求。家庭作為孩子成長的第一所學校，對于中學生的思想道德素質的形成有著重要的影響。因此，研究家庭教育對中學生思想道德素質的影響，探索提高家庭教育質量途徑，顯得尤為重要。

一、當前中學生家庭教育的主流特點

(一)家庭教育具有早期性

家庭是孩子接受教育的第一個場所，父母是孩子接受教育的第一任老師，因此家庭教育是具有早期性的，最早甚至可以追溯到孩子的孕育階段，即眾所周知的胎教。孩子在早期是沒有辨別是非的能力的，但是其生活習慣、行為方式、思想道德等卻是從幼時就已經開始建立了。孩子成長早期的家庭教育，對其行為習慣的養成，思想道德的培養等具有非常重要的作用，成功的家庭教育對孩子的健康成長起著推動作用，而失敗的家庭教育，則會對孩子的整個成長過程帶來不可彌補的消極作用。

(二)家庭教育具有靈活性

家庭教育與學校教育和社會教育不同。與學校教育相比，家庭教育沒有固定的實施教育的時間和地點，也沒有專業的人員；與社會教育相比，家庭教育有了固定的人員，但是沒有固定的教育時間、地點與方法。家庭教育的靈活性就在于當社會環境發生變化時，家長可以根據周圍環境的變化找出孩子身上存在的問題，并且能夠靈活的運用適當的方法去解決問題。

(三)家庭教育具有全面性

家庭教育所涉及到的內容是十分廣泛的，不僅要像學校一樣管孩子的知識教育，還要管孩子的思想道德教育。甚至連孩子的衣食住行也要合理的安排好，而且整個家庭教育的過程從幼兒階段開始貫穿著孩子的一生。也正因為如此，家庭教育的重要性才不容我們忽視。

二、中學生家庭教育問題分析

(一)家長自身素質不高，沒有起到榜樣作用

社會在不斷的進步和發展，不僅僅中學生需要通過學習跟上時代的步伐，家長也同樣需要不斷地學習，家長自身的素質狀況和受教育程度的高低對學生孩子有著很大的影響。從當前社會發展的實際情況來看，家長自身的素質對中學生思想道德素質的影響有以下兩個方面。

一方面家長的文化程度參差不齊。隨著教育的改革與發展，人們越發的重視起家庭教育在人才培養中的作用。從社會的整體情況來看，現代家庭成員的受教育程度有了較大的發展，家長的文化水平總體有了很大的提升。但是由于地區經濟發展和文化普及程度的差異，家長的文化程度是參差不齊的。處于農村地區的家長，自身受教育程度較低，在教育觀念的普及下，大部分農村地區的家長對于孩子的文化知識的學習是很重視的，但是對孩子的思想道德素質的養成卻不關心，“只要成績好，上了大學就有出息”，這樣的觀念在農村地區十分常見。而這種現實狀況就直接或者間接的影響著中學生思想道德素質的養成。另一方面，家長素質具有落后性。家長的素質，是家庭教育中強有力的一個教育因素，同時也是家庭教育的重要前提和基礎。家長的言談舉止、思想觀念、行為習慣等都在一定程度上影響著中學生思想道德素質的形成。部分家長自身的文化素質低，便將學習知識的期望寄托在孩子的身上，但是卻并不了解孩子在中學這個時期的心理變化特點，對孩子的關心停留在對孩子學習的關心上，而對于孩子的精神世界不夠重視。有的家長覺得與孩子溝通困難，甚至是孩子學習成績不好的話，就一味的責怪孩子。在這種狀況的長期影響下，孩子就容易出現心理問題，比如性格內向、冷漠、孤獨等，這些都嚴重影響著孩子良好道德素質的形成。

(二)家長的教育觀念的偏失

近些年對于應試教育的批判不少，但在過去長期的應試教育的影響下，家長們“望子成龍，望女成鳳”的心理依然盛行。一些家長喜歡拿自己的子女和其他孩子進行比較，當發現自己的孩子在某些方面不如別人時，就大失所望，增加孩子的壓力。有資料說明：家長比較自覺地按照國家的需要和規定的教育方針教育子女的占29.15%；存在著光宗耀祖的觀念有53.77%①。從現實生活來看，大多數的家庭依然是父母占有“主權”，父母常常獨斷專行，不尊重孩子的意愿，有的家長甚至只允許孩子交成績好的朋友。在教育孩子的過程中，不少家長甚至采用武力的形式，而不是跟孩子講道理。家長過多的期望和過多的控制容易導致孩子出現問題，比如心理脆弱、抗壓能力差、團結協作能力不足等。而家長因為教育觀念的缺失，還把責任歸咎于學校和社會。

(三)家庭教育方法不科學

在傳統教育思想的長期影響下，如今崇尚“棍棒底下出孝子”這種觀念的家長依然占很大部分，而這種教育觀念就導致部分家長的教育方法過于粗暴，在教育孩子的過程中，家長掌握著主權，甚至還采用打罵的方式，這就容易導致孩子產生逆反心理，從而削弱了家庭教育的作用。長期處于這種“暴力”家庭的孩子，自身也或多或少帶有一些暴力的傾向。尤其是近幾年網絡媒體上爆出了的眾多校園暴力事件，通過對事件的分析，我們不難看到：校園暴力中的施暴者，他的家庭也是存在著很多問題的，比如父母對其不關心，曾受到過父母的暴力傷害等。這種家庭的父母多是受教育程度比較低的。

與“暴力型”的教育相反，還有一部分的家庭是“溺愛型”的。溺愛型的家庭通常家庭物質環境都很優越，因此孩子能得到很多的“特殊”待遇，孩子的欲望能被輕易的滿足，同時也容易養成錯誤的金錢觀，喪失了吃苦的精神。此外，由于家長的溺愛，孩子的很多事情都被父母包辦，因此很難養成獨立的性格，也不利于團結協作能力的養成。

三、拓展中學生家庭教育的有效途徑

家庭教育的重要性毋容置疑，家長在孩子的整個成長中發揮的關鍵作用也不容忽視。因此要促進中學生思想道德素質的發展，家長必須正視自身的問題，發現家庭教育存在的問題，并不斷地改善這些問題，從而爭取更好地發揮家庭教育的作用。

(一)家長要提高自身文化修養和思想道德素質

要提高家庭教育的質量，幫助孩子形成良好的思想道德素質，家長就必須提高自身的文化修養和思想道德素質，給孩子樹立良好的榜樣。一方面，家長不僅要監督孩子學習科學文化知識，自身也要努力學習新的知識。要求孩子要做到的事情，自己也應該要以身作則。另一方面，家長要對孩子進行德育教育，首先就必須要強化自身的公德意識，遵守社會規范，提高道德修養。既要注重孩子的文化知識，又要抓好孩子的思想道德素質的發展。最重要的是，不能把教育的責任推給學校和社會，要重視家庭教育的作用，努力的為孩子營造積極健康的生活環境。

(二)家長要更新教育理念

在網絡信息時代，要發揮家庭教育的作用，家長們必須要更新家庭教育觀念。首先，家長應當重視德育教育，樹立德育教育的理念。明確知識對一個人的發展來說雖然重要，但是德育教育同樣是必不可少的，偏重于知識教育而忽視德育教育，就違背了全面教育的初衷。其次，家長進行德育教育的時候應當避免采用武力的形式，而采用說服教育等比較柔和的方式。要傾聽孩子的內心，在家庭教育中貫穿民主的思想，充分的去尊重和信任孩子。這樣才有助于孩子形成良好的思想道德素質。

(三)采取科學的家庭教育方法

“暴力型”和“溺愛型”家庭存在的問題是顯而易見的，而要最大程度的降低這些問題出現的幾率，必然要采取科學的家庭教育方法。首先要愛而不溺，嚴而不厲。家長關心孩子要有理智有分寸，不能過于溺愛，完全包辦孩子的生活。家長要正確對待孩子所提出的要求，不能一味的去滿足，而應該對孩子的需求進行具體分析，綜合考慮家庭的實際經濟狀況和孩子的身心健康發展，否則一旦父母無力滿足其需求時，孩子就容易為了滿足自己的需求走上邪門歪道。其次要循序漸進，因材施教。家長要全面了解孩子身心發展的實際水平，遵循每個階段孩子可能會出現的生理和心理發展特點，在此基礎上，制定適合孩子的教育方法，使孩子按照全面發展的要求健康成長。

四、結語

中學生的思想道德素質的發展關系到我們整個民族的發展，在推進其思想道德素質發展的過程中，家庭教育有著不可替代的作用。我們不僅要讓學校和社會發揮好培養人才的作用，同時也要重視家庭教育，發揮好家庭教育的作用。只有這三方聯合起來，發揮好各自的職能，才能更好的促進中學生的思想道德素質的發展，培養出具有良好的思想道德素質的社會主義建設者。

注 釋：

①鄧佐君主編.家庭教育學[M].福建：福建教育出版社，2013.27.