大班幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

郝榮蘭

摘 要：學(xué)前階段是學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，為進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，尤其要注重大班幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。通過論述大班幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，提出培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略，以促進(jìn)大班幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)

一、學(xué)習(xí)品質(zhì)的概念與內(nèi)涵

學(xué)習(xí)品質(zhì)指的是能反映兒童自己以多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、習(xí)慣和風(fēng)格。教育部在頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中明確指出，在對(duì)幼兒實(shí)施教育時(shí)應(yīng)重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。具體包括：要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、大班幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

（一）明確目標(biāo)，重視幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，首先要明確幼兒發(fā)展的目標(biāo)?！吨改稀分忻鞔_指出：應(yīng)為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。可見知識(shí)是暫時(shí)的，習(xí)慣是永久的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)可以讓幼兒終身受益。

（二）全方位培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)

1.尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和興趣

幼兒天生就對(duì)整個(gè)世界充滿好奇，他們自發(fā)會(huì)對(duì)各種現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和疑問，5～6歲的大班幼兒尤其好問。在我執(zhí)教的大班，特別是在種植飼養(yǎng)區(qū)，孩子會(huì)問老師：“為什么小魚不能多喂食？”看見小黃鱔會(huì)問：“黃鱔蜷在那里干什么？”這些問題都是幼兒對(duì)生活中事物或現(xiàn)象的觀察與思考，他們對(duì)自己感興趣的問題總會(huì)刨根問底。教師應(yīng)該尊重幼兒的好奇心和興趣，耐心傾聽。教師對(duì)幼兒的好奇心不能敷衍了事，更不能因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度而強(qiáng)行制止，相反，應(yīng)該注重挖掘和捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒養(yǎng)成充滿好奇心和興趣的學(xué)習(xí)品質(zhì)，敢于提問、學(xué)會(huì)提問，有利于幼兒進(jìn)入小學(xué)后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.提高幼兒的積極性和主動(dòng)性

大班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為主，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，如何提高幼兒的積極性和主動(dòng)性，主要從教師和材料兩個(gè)方面考慮。一方面，教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，選材要來源于幼兒的生活，并從幼兒感興趣的事物入手，幼兒只有被吸引，他們才會(huì)主動(dòng)地去看一看、聞一聞、摸一摸、試一試。另一方面，提供不同層次的材料，高結(jié)構(gòu)材料為能力較弱的幼兒動(dòng)手操作提供機(jī)會(huì)，低結(jié)構(gòu)材料為能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造可能。為每一位幼兒的摸索和嘗試提供機(jī)會(huì)，讓他們都能在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識(shí)，得到發(fā)展。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有利于大班幼兒養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于幼兒養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和專注性

堅(jiān)持性和專注性是指能將目的貫徹到底以及克服困難和障礙的能力，是學(xué)習(xí)品質(zhì)中的重要組成部分。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和專注性，第一，要根據(jù)幼兒的興趣，合理安排活動(dòng)；第二，要適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，幫助幼兒樹立克服困難的信心，教育孩子以正確的心態(tài)對(duì)待困難，正確地面對(duì)失敗，比如鼓勵(lì)幼兒“是不是覺得有困難，敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)”“再想想別的辦法”；第三，培養(yǎng)幼兒的成就意識(shí)，對(duì)堅(jiān)持完成任務(wù)的幼兒教師應(yīng)及時(shí)給予積極的反饋，比如告訴幼兒“你很認(rèn)真，堅(jiān)持下來總算成功了！”培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和專注性，有利于幼兒集中注意力，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的課堂表現(xiàn)習(xí)慣和學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。

4.鼓勵(lì)幼兒積極探索，大膽嘗試

5～6歲的幼兒具有一定的綜合分析能力，能把不同事物聯(lián)系起來觀察、比較和分析，并且能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測。所以，教師應(yīng)該給予幼兒探索的機(jī)會(huì)，耐心等待幼兒自己解決遇到的問題，鼓勵(lì)和支持幼兒堅(jiān)持自己的主張進(jìn)行探索，讓幼兒大膽嘗試。一方面，建立平等的師幼探究學(xué)習(xí)關(guān)系，為幼兒提供心理安全的探究環(huán)境，給予幼兒充分的探究時(shí)間，要有足夠的耐心，給幼兒自我糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。另一方面，要積極鼓勵(lì)幼兒提出問題、動(dòng)手操作、完整體驗(yàn)，抓住生活中每一次機(jī)會(huì)促進(jìn)幼兒探索，不必非要設(shè)計(jì)專門的科學(xué)活動(dòng)。積極探索大膽嘗試是進(jìn)行小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5.豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力

5～6歲的幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。對(duì)豐富大班幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有以下幾點(diǎn)建議：第一，利用多種途徑提供藝術(shù)表現(xiàn)的空間，比如在幼兒園開展欣賞、歌唱、游戲、表演、繪畫等多種形式的活動(dòng)，讓孩子體會(huì)到創(chuàng)造的快樂；第二，鼓勵(lì)和支持幼兒對(duì)工具、材料、聲音等的探索，比如引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的主題或內(nèi)容選擇適宜的工具、材料進(jìn)行繪畫、手工制作和表演等活動(dòng)；第三，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)選擇和設(shè)計(jì)適合幼兒發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容，比如在大班的美術(shù)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒用畫筆記錄自己的所見所聞，而不是提供著色畫本，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，表達(dá)自己的生活感受和體驗(yàn)。豐富的想象力和創(chuàng)造力不僅是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更是開啟兒童智慧的重要保證。

參考文獻(xiàn)：

石寧寧.幼小銜接視角下大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究[D].天津師范大學(xué)，2015.

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