淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

崔愛(ài)蓮

摘要：音樂(lè)是一門(mén)的藝術(shù)，音樂(lè)教育是美的享受，音樂(lè)教師作為小學(xué)音樂(lè)教育美的傳播著，應(yīng)該充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)方式相結(jié)合，提高小學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，塑造小學(xué)生的健全人格。本文對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教育；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)；培養(yǎng)策略

為了提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，老師不僅需要了解現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求來(lái)開(kāi)展形式多樣的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)情境中，想學(xué)音樂(lè)、學(xué)好音樂(lè)、用好音樂(lè)，提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的綜合質(zhì)量。

1 優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容選擇，增加學(xué)生感興趣的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

老師還需要主動(dòng)優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容選擇，既不能全面按照音樂(lè)課本來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也不能脫離音樂(lè)課本來(lái)組織音樂(lè)教學(xué)，需要結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣來(lái)拓展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生感興趣、想了解、愿意掌握的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中能夠得到音樂(lè)學(xué)習(xí)的滿足，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

2 營(yíng)造和諧的音樂(lè)課堂氛圍

音樂(lè)課是一門(mén)藝術(shù)課，更是一門(mén)放松的課程，因?yàn)橐徽f(shuō)要上音樂(lè)課，大部分人會(huì)放松，覺(jué)得不用學(xué)習(xí)了。其實(shí)不然，音樂(lè)課上也會(huì)有一些音樂(lè)類的專業(yè)知識(shí)，枯燥無(wú)味，那這個(gè)時(shí)候就要求我們音樂(lè)老師來(lái)將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變得輕松易懂起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中我們需要結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，因此在音樂(lè)課教學(xué)中，教師要讓學(xué)生們更多地感覺(jué)到輕松和愉快，那么將音樂(lè)課與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合就是一個(gè)很好的教學(xué)手段。這樣可讓學(xué)生的思想情緒得到一定的放松，對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力加以宣泄，對(duì)于提高音樂(lè)課和其他科目的教學(xué)質(zhì)量都具有一定的幫助。

3 教師要多采用多媒體教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代數(shù)碼產(chǎn)品的普及，90% 的學(xué)生已經(jīng)提早接觸到手機(jī)、電視、電腦，對(duì)于音樂(lè)的接觸也是早之又早。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，已經(jīng)不再適用。音樂(lè)課可以借助電視進(jìn)行視頻播放，音樂(lè)視頻中所體現(xiàn)的故事和情節(jié)也會(huì)隨之展現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然，時(shí)間不能太長(zhǎng)，時(shí)間控制在15 分鐘左右為好，我們必須考慮到電視媒體對(duì)視力的保護(hù)，通過(guò)這種模式會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的記憶。通過(guò)電視多媒體聲色并茂的展現(xiàn)方式，把音樂(lè)的學(xué)習(xí)變得形象化、具體化，這樣會(huì)顯著提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)造出音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中去感知音樂(lè)、理解音樂(lè)，開(kāi)拓藝術(shù)視野，并感受多元文化。從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，在音樂(lè)欣賞過(guò)程中培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的提升。

4 利用合作教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段合作教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式逐漸被各科教師所采納，實(shí)踐表明，與各自學(xué)習(xí)的班級(jí)教學(xué)方式相比較，學(xué)生通過(guò)合作性學(xué)習(xí)之后，在反應(yīng)速度以及學(xué)習(xí)興趣等方面都有了很大程度的提高。為此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師一定要把握合作性學(xué)習(xí)的度，以不斷提高合作性學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。音樂(lè)教師可以改變小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式，通過(guò)合作性教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)型。在小學(xué)音樂(lè)合作性教學(xué)的過(guò)程中，教師可以從以下兩方面著手，不斷提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的成效。首先，在合作性教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以將班級(jí)學(xué)生分成不同的小組，分組時(shí)應(yīng)該注意對(duì)不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行合理分組，以保障每個(gè)人都在小組內(nèi)扮演一定的角色，都可以積極地參與到小組討論中。對(duì)于一些需要學(xué)生自己討論的問(wèn)題，教師可以讓每個(gè)小組的學(xué)生自由討論，整合小組的意見(jiàn)，在班級(jí)中發(fā)言。

通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)一方面可以幫助小學(xué)生在與他人交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己，提高自己。另一方面則可以讓每個(gè)小學(xué)生都有話可說(shuō)，對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加深他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。其次，小學(xué)教師在采取合作教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，在課堂上注重師生互動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。音樂(lè)本質(zhì)上是一種自由的藝術(shù)，過(guò)分壓抑的教學(xué)環(huán)境并不是音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)，合作性教學(xué)方式是增強(qiáng)課堂活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂音樂(lè)教學(xué)中的有效方式。

5 建立和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對(duì)教師有好感，對(duì)教師感到佩服和信任才能有興趣去學(xué)習(xí)那一門(mén)課程。教師對(duì)一門(mén)課學(xué)習(xí)效果的影響是十分明顯的，如果學(xué)生對(duì)教師只有敬畏和害怕，那么在課堂上，學(xué)生便提不起多少對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興致。因此，師生之間建立一種和諧融洽的關(guān)系是非常重要的。小學(xué)生的心思簡(jiǎn)單，只要教師肯花心思，對(duì)待孩子溫和而不嚴(yán)厲，多傾聽(tīng)他們的想法，那么在學(xué)生眼里你便并不只是一個(gè)高高在上的老師。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，你就像媽媽和朋友一樣，想讓學(xué)生喜歡上一門(mén)課程，首先要讓他們喜歡上這門(mén)課程的老師，自古以來(lái)“親其師信其道”。教師還應(yīng)注意的是，小學(xué)生年紀(jì)小，想法單純，內(nèi)心也是十分脆弱的，因此，在學(xué)生上課不聽(tīng)話或者犯錯(cuò)的時(shí)候，老師一定不要嚴(yán)厲指責(zé)，也不要在他們面前大聲呵斥，這站在小學(xué)生的角度，他們會(huì)錯(cuò)以為老師對(duì)他們有什么看法或者是不喜歡自己。

6 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)

在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，要注重學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)和感知，在課堂上可以邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行評(píng)唱，使學(xué)生在演唱中感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的情緒變化，在演唱過(guò)程中，學(xué)生的心理素質(zhì)和膽量得到提高，加上教師對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更加感興趣。教師還可以把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地去感知音樂(lè)，慢慢地可以讓學(xué)生自己根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情緒去創(chuàng)編音樂(lè)，讓學(xué)生過(guò)上一把“導(dǎo)演癮”。這樣學(xué)生在這種自導(dǎo)自演音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中，不但提高了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又創(chuàng)新了音樂(lè)思維，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。把音樂(lè)課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇，這樣可以讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，滿足了學(xué)生好勝心理和自我表現(xiàn)的欲望。

綜上所述，小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的所有課程都是在基礎(chǔ)階段，我們要在基礎(chǔ)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合教育。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，把音樂(lè)的魅力傳遞給每個(gè)人，讓良好的音樂(lè)習(xí)慣成為學(xué)生熱愛(ài)生活，陶冶情操的助長(zhǎng)劑。

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