新課標下高中英語教學的思考和探索

曹通力嘎

摘 要：隨著新課程的不斷改革，高中英語作為教育中的重點學科，被教師高度重視，新課改的實施促使英語進入了一個嶄新的發展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，并且發展學生的綜合運用能力。本文主要針對新課標下高中英語教學的思考和探索進行論述，并且提出相應的運用策略。

關鍵詞：新課標 高中英語 思考 探索

英語作為一門特殊的語言學科，它涉及了單詞、語法、短語等多方面的內容，學生學習起來相對困難，同時也給學生帶來很大壓力。因此，高中英語老師在教學方法上要及時進行及時的探索和思考。新課改下的英語課程更加強調從學生的學習興趣為主要出發點，全面發展學生的綜合運用能力。

一、教育學生貫徹交際性原則

教師將教學內容生活化，是為了更好的讓學生對英語教學有一個適應的過程，將知識與生活實踐相聯系是提高教學質量的目的，也是提高學生學習興趣的關鍵，更是衡量學生有效掌握英語的重要標準，也就是要把教學活化為實際，可以采用的方法有：建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。如一進課堂我說：“Its nice to see you again./Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend？”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，達到交際的目的。定期舉辦英語課外活動。根據高中學生的生理、心理特點，我組織一些他們樂于參加的課外活動，創設了一系列智力背景：組織講座，開展詞語接龍比賽，激發學生拼寫單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣；課文內容排小品，唱英語歌，增加學英語的樂趣。新教材突破了傳統教材單一的編寫體系，強調了對學生進行語言應用能力的訓練，我們組織了年級小品節目比賽，這樣既提高了學生的積極性，又促使老師要改變過去單純傳授語言知識的教學方法，達到教學相長。此外配合學校每年一次的文化藝術節，我們也可以通過練習唱一些英語歌曲來增加學英語的氣氛。

二、重視課堂教學的導入

有效的課堂導入是提高學生學習興趣的關鍵，對決定課堂教學效率有十分重要的作用。在常規的教學過程中，課堂導入環節沒有得到充分的重視，往往被一筆帶過，甚至直接忽略。教師更注重教學內容的具體教學過程，更愿意在教學內容上進行設計和安排。這首傳統教學模式下的必然結果。由于教師在傳統教學課堂中占據著絕對的主導地位，掌握著課堂教學的節奏。教師往往按照自己的想法來對教學活動進行安排和設計，對學生進行單方面的灌輸。而新課程標準下的教學要求教師要尊重學生在課堂教學中的主體地位，促進學生的全面發展。這也就意味著在教學過程中，教師要對教學目的和教學方法進行一定的安排和調整。導入環節就是引導學生參與到教學過程中的一個重要手段。具有技巧性的導入環節能夠吸引住學生的注意力，引導學生在學習過程中逐漸成為自己學習的主人，成為教學活動的主體參與者。只有學生高度參與到具體的教學活動中，學生的主體地位才能得以彰顯，才能得到尊重，學生的綜合素質才能得到更好的發展。比如說，筆者常常喜歡采用“課前五分鐘會話“的形式來進行課堂導入。在Unit1 School life in the UK的課堂導入時，筆者會組織學生進行英語討論：“Do you like school life in the UK？”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

三、化教學為實際

在英語教學中，教師要特別注意培養學生英語方面的應變能力。教師可在上課前幾分鐘，進行課前十分鐘的教學活動。比如教師在走進教室那一刻，跟學生說：“Hello，every body，Im glad to see you again.”或者說：“Did you have a good time yesterday？”等等一切可以跟學生交流的簡單日常生活用語，這樣學生就來了興趣并且及時回應你，這樣就達到了和同學進行交流的目的。根據高中生的心理等方面的特點，可以適時地舉辦一些跟英語有關的課外活動，例如，舉辦英語演講和歌唱比賽，讓學生處在真實的英語情境中，增添學生學習英語的樂趣。也可以安排學生進行英文小品比賽，這樣既能調動學生的積極性，訓練學生的英語語言應用能力，又使教師改變了過去傳統的講授課本知識的教學方法，可謂一舉兩得。

四、創造情境，讓學生用英語學以致用

建立“課前五分鐘會話“，培養課堂交際氛圍，如一進課堂我說：“Its nice to see you again./Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend？”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。盡量堅持讓學生作duty report.這一做法初中就經常采用，然而到了高中仍然要堅持讓學生繼續做，實踐證明duty report是鍛煉學生開口的好方法。適當讓學生表演對話或課文內容.針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。

五、適當組織英語課外活動

高中學生有自己的生理和心理特點。我們要根據他們的特點組織一些他們樂于參加的課外活動，創設了一系列智力背景：第一組織講座，開展詞語接龍比賽，激發學生拼寫單詞的興趣。第二開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣。第三結合課文內容排小品，唱英語歌，增加學英語的樂趣。新教材突破了傳統教材單一的編寫體系，強調了對學生進行語言應用能力的訓練，我們組織了年級小品節目比賽，這樣就提高了學生的積極性。

六、結束語

在新課程標準下，高中英語老師要順應改革要求，不斷更新教學理念，提高教學水平，提高學生英語綜合能力和水平，因為當今的英語課堂已經不再是簡單的知識學習的過程，它是促進學生發展的課堂，是學生生命成長的天堂。在課堂教學中，我們要以學生為主體，營造輕松高效的教學氛圍。

參考文獻

[1]陳艷萍.談新課標下高中英語教學效率的提升[J].青少年日記（教育教學研究），2015（07）：136-137.

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