小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的契合點(diǎn)探究

李璐華

摘 要：閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，閱讀和寫(xiě)作具有密切聯(lián)系，二者相互促進(jìn)，所以本文主要探討了小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的契合點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀以及寫(xiě)作的共同提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀 寫(xiě)作 契合點(diǎn)

閱讀和寫(xiě)作作為兩項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的深化，將二者充分結(jié)合，可以有效提升學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力。但是目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作缺乏興趣，而且在學(xué)習(xí)閱讀和寫(xiě)作時(shí)，未掌握正確的方法以及技巧，更不能將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合在一起，對(duì)此教師還應(yīng)采取科學(xué)、合理的策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作興趣，找到二者的契合點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生閱讀以及寫(xiě)作能力的有效提升。

一、閱讀和寫(xiě)作的有效契合的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀和寫(xiě)作占據(jù)重要比例，它能夠提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、書(shū)面表達(dá)能力以及理解能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此近年來(lái)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀和寫(xiě)作重視程度不斷加深，而且《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀和寫(xiě)作具有明確的規(guī)定，閱讀目標(biāo)“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”，寫(xiě)作目標(biāo)“能根據(jù)日常生活需求，運(yùn)用常見(jiàn)表達(dá)方式寫(xiě)作”，由此可見(jiàn)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)至關(guān)重要。

目前從整體上來(lái)看，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平有所提升，但是在實(shí)際閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題，具體主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)方法較為單一，使得課堂缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，感覺(jué)閱讀和寫(xiě)作非常的枯燥、乏味，學(xué)習(xí)閱讀和寫(xiě)作較為困難，所以教師應(yīng)采取有趣的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并傳授學(xué)生正確的閱讀和寫(xiě)作技巧，以此提高閱讀和寫(xiě)作的課堂效率。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作有效契合的措施

1.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

想要提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作的積極性，應(yīng)使得學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣，然后積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才能保證閱讀和寫(xiě)作的效率。所以想要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，首先應(yīng)采取有趣的教學(xué)方式，例如在在學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師出示了一些有關(guān)橋的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生猜一猜哪張圖片是趙州橋，學(xué)生猜對(duì)后，教師鼓勵(lì)學(xué)生“你真棒！”，這樣就使得緩解課堂的緊張氛圍。在教師講課過(guò)程中，采用多種讀法，其目的一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉，以便于用于自己的寫(xiě)作，二是讓學(xué)生用多種讀法來(lái)展現(xiàn)趙州橋的美，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行默讀，在學(xué)習(xí)課文第三自然段，教師讓學(xué)生大聲有感情的朗讀，并選擇幾名學(xué)生進(jìn)行比賽，對(duì)朗讀精彩的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。在完成這篇課文的學(xué)習(xí)后，教師還讓學(xué)生觀察我們身邊還有造型美觀、歷史悠久的橋梁，讓學(xué)生一片說(shuō)明文，這種教學(xué)方式大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.掌握正確的閱讀和寫(xiě)作技巧

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還應(yīng)掌握正確的閱讀和寫(xiě)作技巧，首先學(xué)生可以通過(guò)閱讀積累素材，無(wú)論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，應(yīng)養(yǎng)成摘錄文章中優(yōu)美詞語(yǔ)和短句的習(xí)慣，并背誦下來(lái)，用到寫(xiě)作當(dāng)中，使得文章更有文采。其次在閱讀文章過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的感悟，此時(shí)學(xué)生可以將自己的感悟記錄下來(lái)，這樣不僅加強(qiáng)了對(duì)文章的理解，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練。再次教師應(yīng)多增強(qiáng)課外活動(dòng)，使學(xué)生獲得的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感悟，同時(shí)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將日常生活的所見(jiàn)所聞所感記錄下來(lái)，這樣既拓展了學(xué)生的閱讀視野，同時(shí)還能為寫(xiě)作積累更多的真實(shí)素材。例如教師帶領(lǐng)學(xué)生到城市郊外進(jìn)行春游，讓學(xué)生親近大自然、感受大自然，春游活動(dòng)結(jié)束后，教師讓學(xué)生寫(xiě)一篇觀后感，由于作文的內(nèi)容都是學(xué)生的所見(jiàn)所聞，所以與平時(shí)的作文相比，文章更加的真實(shí)，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，也非常的順暢，并且樂(lè)于寫(xiě)作。

3.提高學(xué)生對(duì)文章的鑒賞能力

學(xué)生平時(shí)在閱讀過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文章的鑒賞能力，通過(guò)對(duì)文章的賞析，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法以及敘事方式，并合理的運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。因此在鑒賞文章時(shí)，還應(yīng)從不同的方面，對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，一可以從寫(xiě)作手法進(jìn)行賞析，例如《有的人》這篇文章中作者用的大量的對(duì)比，“活著-死了”、“騎在人民頭上-俯身做牛馬”、“刻名字想不朽-情愿做野火等火燒”等等，這些詞語(yǔ)對(duì)比較為強(qiáng)力，更能表達(dá)作者對(duì)魯迅先生無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美之情；二可以從語(yǔ)言特色上進(jìn)行賞析，例如《匆匆》一文，語(yǔ)言非常優(yōu)美，節(jié)奏疏隱綿運(yùn)，輕快流利，表現(xiàn)作者追尋時(shí)間蹤跡而引起情緒的飛快流動(dòng)；三可以從藝術(shù)手法方面進(jìn)行賞析。藝術(shù)手法主要包括表達(dá)方式、敘述種類(lèi)、描寫(xiě)方式以及已經(jīng)構(gòu)思等等，例如在《我最好的老師》中，作者用具體的實(shí)例來(lái)表現(xiàn)人物，這樣就會(huì)使得人物形象更加飽滿(mǎn)，學(xué)生在寫(xiě)人的文章時(shí)，可以運(yùn)用這一寫(xiě)作方法。

4.養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣

學(xué)生在日常閱讀以及寫(xiě)作過(guò)程中，還應(yīng)養(yǎng)成良好閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的提升。所以在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，首先學(xué)生制定閱讀和寫(xiě)作目標(biāo)，例如的每天要閱讀一小時(shí)；每天要養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。制定的目標(biāo)要能實(shí)現(xiàn)，不能半途而廢，應(yīng)能夠長(zhǎng)期保持下去，逐漸形成一種習(xí)慣。其次學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，應(yīng)將生活中的一些見(jiàn)聞?dòng)涗浵聛?lái)，并寫(xiě)成觀察日記，以此為寫(xiě)作提供素材。再次還應(yīng)養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，應(yīng)經(jīng)常反思閱讀和寫(xiě)作中存在的不足，并及時(shí)的糾正，這樣才能不斷完善閱讀和寫(xiě)作，提升閱讀和寫(xiě)作能力。

三、總結(jié)

總之，閱讀和寫(xiě)作作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，所以在小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，教師應(yīng)采取有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀以及寫(xiě)作的興趣，并充分掌握閱讀和寫(xiě)作的技巧，養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作能力的全面提升。

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