小學數學教學方法的改革探究

朱以超

摘 要：在現代教育不斷發展的背景下，傳統落后的教學模式已經不能滿足時代的發展需要，只有深入開展教學改革，促進教學體系的多元化發展，才能實現教學效率的不斷提升。當前我國小學數學教學方法仍然存在著很多問題，灌輸式教學模式還沒有徹底轉變，學生的主體地位沒有凸顯出來，因此必須深入開展教學改革，開創教育事業的新局面。本文主要探究了小學數學教學方法的改革措施，以供參考。

關鍵詞：小學數學 教學方法 改革 措施

對于數學這門學科來說，在學習過程中要求學生具備較強的邏輯性思維，以及一定的想象力和創造力，但在傳統的灌輸式教學模式下，學生只是被動的接受知識，思維能力得不到鍛煉和培養，使得教學效率很低。在當前新課程改革背景下，小學數學教師應該及時革新教學理念，實現教學方法的改革創新，切實樹立學生的主體地位，運用更為多樣化的方式，激發學生的學習興趣，營造活躍的教學氛圍，這樣才能真正促進學生學習能力的提升。

一、我國小學數學教學的現狀分析

近些年，新課改在我國教學發展中正在不斷的推進，有很多部分先進地區的小學教學已經得到了很好的改善，在這一教學過程當中，小學數學教育的改革得到了社會各界的認可。俗話說：“窮誰不能窮教育，苦誰不能苦孩子”，為了小學生能夠更好的發展，就應該充分的認識到小學教育體系發展的關鍵性因素，要采用多元化的教學發展，注重激發小學生具有正確的學習理念。與此同時，也應該將現有的教學中融入一些多媒體信息技術教學，這樣不僅可以提升小學數學教學的多樣化發展，還能夠更好的解決一些現有的教育問題。當前我國小學數學教學仍然存在著一些問題，只有突破傳統的教學理念，實現教學方法的革新，才會找到新的發展契機。

二、小學數學教學方法改革的措施

1.充分運用多媒體教學，優化知識的理解和掌握

運用多媒體技術進行教學是一項十分先進的教學體系，從宏觀的角度上來看，小學數學教學需要學生具有一定的學習積極性，而多媒體技術不僅可以讓小學生對于所學的內容在視覺和聽覺上都有所了解，還可以通過形象豐富的課件來更好的提升小學生的學習積極性，讓小學數學變得更加豐富多彩。融入多媒體信息技術教學，不僅可以讓小學數學成為一個具有趣味性的教學課程，還可以讓學生看過后念念不忘，在不斷的回憶當中感受所學的知識。以“長方體的認識”為例，教師可以根據該章節的具體內容，準確把握其難易度，充分利用多媒體多樣化的優勢，閃爍長方體的各部位，面、頂點、棱等，可以向學生展示長方體的平面圖形，使其更好地認識長方體各部位。在此基礎上，教師可以借助多媒體，科學轉動、拼合長方體的面、棱，配合聲音、圖像的動態演示，讓學生意識到長方體相對面面積、相對棱長度相等，促使他們準確理解長方體的一系列知識點，有效突破章節教學重難點，為提高課堂教學質量提供有利保障，也為其更好地學習后續章節知識打下基礎。

2.聯系生活實際，激發學習興趣

目前還有很多教師在引導學生學習的時候，出現了過于死板的情況，也就是學生在學習的時候僅僅根據書本當中的內容去進行學習，并沒有直觀的認識到數學在未來生活實際中所面臨的問題，一些教師在引導學生學習的時候僅僅要求學生掌握一些繁瑣的公式，并沒有要求學生去掌握與生活實際相關的例子，在學習這些例子當中更好的學習、領悟新的內容，這就是如今小學數學脫軌的關鍵之處。小學數學教師應該充分了解學生的自身特點，知道什么可以讓他們感興趣，要依據學生的特點，通過聯系生活實際或舉辦各種趣味性比賽等形式，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。例如在講解“時、分、秒”知識時，可以講一個這樣的生活例子：“春天到了，動物們都開始建造自己的家，現在有三只燕子共同構筑自己的鳥巢，有一只燕子用了3天的時間建造完成，還有一只經過了48小時，最后一只用了2400分鐘搭建完工，它們在聊天時都說自己建造的最快，并爭吵了起來，那么學生們來幫助它們進行比較吧”。運用這樣的提問方式，就能把抽象的數學知識變為生動形象的生活實例，在學生天真性格和好奇心的驅使下去努力解決問題，并最終得到正確答案。

3.加強師生互動，營造活躍的課堂氛圍

師生之間關系的好壞將會直接的關系到學生的未來發展和學習，在日常的學習和生活中，小學生與教師接觸的時間最多，所以教師的一言一行都有可能會直接的影響到小學生的學習和生活習慣。這就要求教師在日常的學習和生活中應該不斷的與學生進行交流和溝通，只有這樣才會更好的提升師生之間的情感。在此基礎上，學生才會更愿意去傾聽教師授課，由此可見改善課堂氛圍是一個非常關鍵的因素。激發學生的學習熱情，培養學生的自信心，將課堂主動權交給學生，而不是教師占據一味的主導權利，只有充分的認識到小學數學教學的核心內容，培養學生快樂的成長，這才是多元化教學發展的基礎。例如在講解“圓的認識”知識時，就可以以學生為課堂主導，讓他們自主測量探析圓的半徑、直徑和圓心的關系，從而確定圓的大小和位置，并且數下在一個圓內有幾條直徑等。這個過程需要教師進行適當的引導，讓學生主動參加到教學和探究中，從而培養他們獨立思考和分析能力，還能達到師生共同學習的目的，從而有效提高教學效率。

三、結語

總之，在現代教育發展的過程中，只有不斷的完善教學體系，深入開展教學改革，讓學生真正的愛學習、會學習，才能提高教學的有效性。每一個教育改革都是一場沒有硝煙的戰爭，小學數學教師要深入反思自身在教學中存在的問題，始終以新課程理念為指導，把課堂主動權交還給學生，通過多樣化的教學方法，營造一個良好的學習環境和學習氛圍，調動學生學習的主動積極性，這樣才會為小學數學教學的發展迎來新的春天。

參考文獻

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