高中英語體驗式課堂教學的研究

張燕

摘 要：英語是世界上使用最廣泛的一種語言，目前人們越來越重視英語課堂的教學。在高中英語教學中，教師可以采用體驗式教學方式來進行教學，讓學生通過具體的體驗來學習和使用英語，讓學生不僅能夠掌握英語相關知識，并且還能夠靈活應用英語，提高學生對英語知識的應用能力，最終能夠將英語應用到日常生活中，這才符合新課標的要求。

關鍵詞：高中 英語 體驗式教學

人教版高中英語的內容和學生的實際生活密切相關，具有情景性、趣味性和交際性的特點，教學內容圍繞運動、旅游、飲食、朋友、生活和職業等方面展開，這些都是生活中非常常見的內容，因此，教師就可以采用體驗式教學，將教學內容滲透到教學活動中，創建學習環境和情境，讓學生在學習過程中體驗和感悟，不斷豐富學生的學習經驗，實現知識的積累，同時還能夠促進學生的積極情感形成，具有重要的意義。

一、體驗式教學的意義

體驗式教學注重教學情境的創建，讓學生主動進入到教學情境中來感悟和體驗。在高中英語的教學中，教師采用體驗式教學方式，結合教學內容和學生的實際生活來創建教學情境，開展各種教學活動，并積極引導學生參與到教學活動中，在活動中感悟英語語言的魅力，激發學生學習的興趣，同時還加強了英語學習和實際生活的聯系，讓學生學習和實際生活密切相關的英語知識，這樣學生掌握的英語知識才能發揮作用，被學生應用到日常的生活中，提高學生的英語應用能力。另外，體驗式教學注重的是學生對英語學習的體驗，這就要求教師要改變傳統的教學觀念，要以學生為主體來開展各種教學活動，避免傳統學生被動接受知識的模式，減少了教師的工作量，體現了學生的學習主體性，讓學生能夠通過自身的思考、探究和實踐來獲取有用的知識，在各種體驗活動中不斷加強語言的知識和技能，形成良好的自主學習模式。體驗式教學是一種新型的教學理念，注重的是學生的體驗，凸顯了學生的學習主體性，是一種高效的教學方式。

二、高中英語體驗式課堂教學的措施

1.情境教學模式

情境教學模式是一種最常見的體驗式教學途徑，在高中英語教學中，教師要為學生創建比較逼真的教學情境，將知識的真實背景還原，并積極引導學生進入到教學情境中來獲取知識，真實融入到各種逼真的情境中來感悟和體驗，將課本上的知識轉化為更為逼真的情境，讓學生主動產生學習需要，激發學生學習的內在驅動力，這樣學生才能積極主動構建知識體系，不斷完善自身的知識結構，學習新的知識。情境教學模式應用最多的就是多媒體教學，教師利用各種多媒體技術和信息技術來創建逼真的英語語言學習情境，通過富有感染力的語言魅力來激發學生產生情感共鳴，體驗情感和思想。通過多媒體創建的逼真的教學情境，就可以讓學生在教學過程中身臨其境感受課文中描繪的場景或者景象。例如，在學習Theme Park這篇課文時，Theme Park閱讀課是介紹主題公園的一篇說明文，文章中主要介紹了主題公園的定義和特點，并詳細介紹了三個不同的主題公園，分別為Disneyland、dollywood和camelot park這三個，重點是讓學生了解主題公園，同時能夠對不同主題公園的主題進行比較，并引導學生想象未來的主題公園是怎樣的。在教學過程中，教師就可以利用多媒體技術來創建教學情境，播放各種各樣的主題公園的視頻和圖片，讓學生仿佛身臨其境感受不同類型的主題公園，并在情境中獲取知識體系中需要的知識和信息。

2.活動教學模式

活動教學模式也是一種非常常見的體驗式教學方法，教師通過開展各種各樣的教學活動，讓學生積極參與到教學活動中，在主體性的活動中產生更加豐富的價值體驗和情感體驗、人教版高中英語知識本身和學生的實際生活就非常貼近，和學生的生活經歷和體驗息息相關，因此，教師就要在教材的基礎上多多為學生創建各種活動，讓學生親身參與到教學活動中以獲得深刻的體驗，讓學生在體驗過程中形成情感價值觀念。例如在學習 Friendship單元的相關知識時，教師就可以結合教學內容和教學目標來開展教學活動，學習完相關的單詞和句式之后，讓學生利用多學的單詞和句子來班級中自己朋友的特征進行闡述，然后讓班上其他的學生來猜一猜是班上的哪個人，并用I thank so. I agree. I don' think so .I don't agree exactly. I am afraid not .Of course not等來表明自己的態度，體現了英語語言的交際性，以活動的形式開展加強了學生的體驗，凸顯了體驗式教學的優勢和作用。

3.加強學生的語言交流

在高中英語的體驗式課堂教學中，教師還應該多為學生提供語言交流和交際平臺，增強學生的體驗能力。英語本身就是一門語言學習，要培養學生的綜合運用語言的能力，就要求教師要開展各種各樣的交際活動和交流活動，要學生利用英語來進行綜合交流。例如在學習Healthy eating相關內容時，教師就要給學生多多提供一些交流的平臺和機會，讓學生針對不同節日中的食物進行交流，讓學生說一說Which food contains more sugar？Which food contains more fibre？等，總之就是要積極引導學生運用英語語言來進行溝通和交流。

三、結語

高中英語是一門非常重要的學科，要想提高教學效率，教師可以采用體驗式教學模式來開展教學，常見的體驗式教學模式包括情境教學模式和活動教學模式，教師在教學中要充分利用多媒體技術等來創建逼真的教學情景，加強學生在真實情境中的體驗，同時開展各種活動，在具體的活動中學習、體會知識，為學生提供更多的交流平臺。

參考文獻

[1]呼霞.體驗式教學在高中英語寫作教學中的應用[D].延安大學，2015.

[2]張云.體驗式教學法在高中英語課堂教學中的應用[J].語數外學習：初中版·中旬刊，2015，24（9）：89-90.

[3]趙莉.體驗式英語課堂教學在高中英語教學中的應用研究[D].魯東大學，2016.endprint