貫徹小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為探究

張琰

摘 要：教學(xué)效率一詞對(duì)于老師來說并不陌生，教學(xué)效率的高低是檢驗(yàn)老師其教學(xué)方法是與學(xué)生相適應(yīng)的直接標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)效率也和學(xué)生的成績是掛鉤的，教學(xué)效率也高學(xué)生的成績也相對(duì)較高。而教學(xué)效率一直是教育中老師所研究的重心，提升教學(xué)效率也一直老師們猛抓的重點(diǎn)。而教學(xué)效率的提升不能光光只是依靠于做大量的題目，加課趕課來提升，通過較少的時(shí)間來提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生勞逸結(jié)合如此才能長遠(yuǎn)的發(fā)展，如此學(xué)生也才會(huì)樂于學(xué)習(xí)，而不是被強(qiáng)制式的在學(xué)。

關(guān)鍵詞：高效學(xué) 教學(xué)效率 掌握

在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)給學(xué)生上完要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)還要保證每個(gè)學(xué)生對(duì)于書本上的知識(shí)點(diǎn)都要有一定的掌握，這是每個(gè)老師的責(zé)任。而如何提升教學(xué)效率就要依靠于老師的教學(xué)方法了。在教育事業(yè)的改革中，教學(xué)效率是狠抓的重點(diǎn)所在。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，如何高效的學(xué)習(xí)，將課堂上的教學(xué)作用發(fā)揮至最大化，則是老師需要思考的問題了。

一、提升學(xué)生與課堂之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

伴隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，如何加強(qiáng)學(xué)生與課堂之間的聯(lián)系，如何讓學(xué)生積極參與課堂之間的互動(dòng)，如何讓學(xué)生主導(dǎo)課堂引領(lǐng)課堂也是提升教學(xué)效率的關(guān)鍵點(diǎn)。

在小學(xué)的數(shù)學(xué)中，有學(xué)習(xí)到圖形的概念，便如在學(xué)習(xí)到長方體與正方體的關(guān)系時(shí)，老師可以在上課前讓學(xué)生自己先在家里找一些是正方體和長方體的小物品帶到課堂上來，讓學(xué)生們對(duì)他們進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后有收獲的同學(xué)可以舉手向老師講述他們的不同。如此不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和觀察力，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。在讓學(xué)生總結(jié)完畢之后，老師可以進(jìn)行歸納，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，告訴學(xué)生首先正方體是由正方形組長，就是每個(gè)面都相等，大小都一樣。而長方體則不一樣，比起正方體相對(duì)較長，且不是每個(gè)面都相等，但和自己的對(duì)立面都是相等的。同時(shí)可以讓學(xué)生拿起手里的物品結(jié)合概念進(jìn)行比較。

在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)先自己做一步分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自己總結(jié)和歸納，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生和課堂之間的聯(lián)系，增加學(xué)生與課堂之間的有效互動(dòng)，如此才能更好的提升教學(xué)效率。

二、訓(xùn)練學(xué)生自我思考與探索能力

數(shù)學(xué)是一門比較考察學(xué)生學(xué)習(xí)思維和邏輯能力的學(xué)科 ，不同于語文和英語，即便不能理解概念和知識(shí)點(diǎn)，但只要多背多記也一樣可以做得出題目來，所以數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的要求還是比較苛刻的。在日常的做題訓(xùn)練中，老師要多培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)題目進(jìn)行分析，明白題目的考察點(diǎn)所在，如此才能輕松的解題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是比較枯燥和無聊的，所以老師就要在這上面多下功夫，在平常的學(xué)習(xí)中，多增加一些趣味性的教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得活潑生動(dòng)起來，如此學(xué)生也才樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能更深入的對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行探究。

在蘇教版數(shù)學(xué)《長方體和正方體》的學(xué)習(xí)中，由于之前學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的不同，所以在教學(xué)時(shí)一些簡單的基礎(chǔ)點(diǎn)可以簡單代過就可以了，而在教學(xué)中可以更深一層次的進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)物體這一內(nèi)容可以讓學(xué)生自行準(zhǔn)備一此物品如此也方便教學(xué)，同時(shí)也更利于學(xué)生觀察和研究。在讓學(xué)生自行觀察中可以適當(dāng)延伸學(xué)生對(duì)于“棱”的概念，讓學(xué)生明白長方體是由12條棱所構(gòu)成的，同時(shí)長方體可以由4個(gè)長方形和2個(gè)正方形組成，且長方形棱的長度是一樣的。讓學(xué)生明白這個(gè)概念之后再進(jìn)行進(jìn)一步的推到，比如長方形的面積是由長跟寬相乘，那么長方體的體積呢，笨拙的方法是由先算出一個(gè)面再把所有的面加起來，那么還有沒有更方便的方法呢？老師可以讓學(xué)生先進(jìn)行自己思考，然后再引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)得出更好的辦法，讓學(xué)生明白長方體的體積可以以長、寬、高相乘就可以了。

在學(xué)習(xí)的同時(shí)，更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)勤于去動(dòng)手驗(yàn)證自己的答案，而不是坐著等老師講解就可以了。

三、輕松的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)是來源于生活同時(shí)也離不開生活的，老師在對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練過程中也可以融入一些生活中經(jīng)常見到的事物來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己也經(jīng)常去實(shí)踐和反思，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的思考。同時(shí)不僅有利于學(xué)習(xí)的實(shí)踐，還能讓引起學(xué)生的好奇心讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)也更利于印證。加深了學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生與學(xué)習(xí)不再感到有距離感，讓學(xué)生更樂于去融入學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)。枯燥乏味的課堂學(xué)生是難生忍受的，久而久之學(xué)生也會(huì)有抵觸情緒，在課堂上難以集中注意力，無法專心聽講。

在學(xué)習(xí)課本這些圖形的知識(shí)中，老師可以利用教學(xué)設(shè)備給同學(xué)們進(jìn)行更生動(dòng)的展現(xiàn)，讓學(xué)生的想象更為具體，如此也便于他們的理解和掌握，同時(shí)在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生先進(jìn)行思考，同學(xué)之間交流和討論，而不是直接將答案給他們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)思考的過程，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的形成同時(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。不僅如此還要培養(yǎng)學(xué)生樂于提問，敢于提問對(duì)待知識(shí)點(diǎn)不能只是學(xué)了就行了，要敢于深入地去進(jìn)行探討研究，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)圖形時(shí)老師可以讓學(xué)生們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，平常在生活中有那些圖形是長方形那些是正方形，正方形與長方形的實(shí)際區(qū)別，同時(shí)他們之間又有什么必然的聯(lián)系嗎？這些圖形在生活中都是可以見得到的，學(xué)生離開課堂上自己家里也是可以進(jìn)行實(shí)踐去印證自己的猜想。

要想提升教學(xué)效率，就一定要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上的氛圍輕松愉快，老師和學(xué)生之間良好的互動(dòng)，課堂上學(xué)生積極參與如此也能有效的提升教學(xué)效率。同時(shí)老師要積極增加課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快的氛圍間學(xué)習(xí)，如此也才能讓學(xué)生積極樂于的投入到學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)

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